خياران بشأن المواضيع المعمول بها في قانون المعلمين

[إعلان 1]

انعقدت بعد ظهر يوم 27 ديسمبر في وزارة التربية والتعليم والتدريب ورشة عمل استشارية مهنية حول تطوير قانون المعلمين.

في كلمته خلال الورشة، أكد نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، أن المعلمين هم العامل الحاسم في جودة التعليم والتدريب، وهم أساس بناء الموارد البشرية؛ فبمعلمين وإداريين تربويين كفؤين فقط نستطيع تخريج طلاب متميزين وبناء مؤسسات تعليمية متميزة. وعلى مدار السنوات الماضية، أولى الحزب والدولة اهتمامًا بالغًا لبناء فريق من المعلمين والإداريين التربويين لتلبية متطلبات كل فترة ثورية.

تشير الإحصاءات حاليًا إلى وجود ما يقارب 200 وثيقة قانونية تتعلق بالمعلمين، ولكن لا يوجد قانون متخصص بهم. ونظرًا لأهمية قانون المعلمين وضرورته، اقترحت وزارة التعليم والتدريب على الحكومة، وأوصتها بتقديم تقرير إلى اللجنة الدائمة للجمعية الوطنية والجمعية الوطنية للسماح ببحث وتطوير قانون المعلمين، وبالتالي وضع قانون أساسي ذي أساس قانوني كافٍ لتطوير الكادر التعليمي، وتلبية متطلبات العمل في ظل الوضع الجديد.

نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ يتحدث في المؤتمر

ولتطوير قانون المعلمين، يجب على وزارة التربية والتعليم والتدريب التشاور مع العديد من الجهات، على نطاق واسع، مع التنسيق الوثيق بين المؤسسات التعليمية، والمديرين من المستوى المركزي إلى المستويات المحلية، والخبراء، والعلماء وخاصة هيئة التدريس، وخاصة المعلمين في المؤسسات التعليمية التابعة للوكالات الحكومية، والمنظمات السياسية ، والمنظمات الاجتماعية والسياسية، والقوات المسلحة الشعبية.

صرح السيد فو مينه دوك، مدير إدارة المعلمين ومديري التعليم (وزارة التعليم والتدريب)، بأن الإطار المقترح لقانون المعلمين، والمكون من 8 فصول و67 مادة، ينص على نطاق التنظيم والمواضيع المطبقة، وما إلى ذلك. وتشمل السياسات المقترحة تعريف المعلمين؛ ومعايير المعلمين وألقابهم؛ وتوظيف المعلمين واستخدامهم ونظام عملهم؛ وتدريب المعلمين ورعايتهم وتكريمهم؛ وإدارة الدولة للمعلمين.

في السابق، اقترحت اللجنة الدائمة للجنة القانونية، ولجنة الثقافة والتعليم، والجهات المعنية، أثناء دراسة ملف صياغة قانون المعلمين، مراعاة المعلمين في المؤسسات التعليمية التابعة للجهات الحكومية، والمنظمات السياسية، والمنظمات الاجتماعية والسياسية، والقوات المسلحة الشعبية. لأنه إذا عُدِّل هذا الاتجاه، فسيكون مفهوم المعلمين أوسع، مع اختلافات في المعايير والسياسات مقارنةً بالمعلمين في نظام التعليم الوطني. واقترحت اللجان أن تواصل الحكومة البحث والمراجعة لوضع لوائح مناسبة بشأن هذا الموضوع في حال تعديله في القانون.

لذلك، فيما يتعلق بنطاق التنظيم وموضوعات تطبيق قانون المعلمين، تقترح وزارة التعليم والتدريب خيارين: الخيار الأول، ينظم القانون فقط المعلمين في المؤسسات التعليمية داخل نظام التعليم الوطني؛ الخيار الثاني، ينظم القانون المعلمين في المؤسسات التعليمية داخل نظام التعليم الوطني؛ المعلمين في المؤسسات التعليمية التابعة للوكالات الحكومية والمنظمات السياسية والمنظمات الاجتماعية والسياسية والقوات المسلحة الشعبية.

خلال ورشة العمل، أبدى المندوبون موافقتهم التامة على الخيار الثاني الذي اقترحته وزارة التعليم والتدريب. كما ركز المندوبون على مناقشة المواضيع التالية: نطاق التنظيم، ومجالات تطبيق قانون المعلمين، وخاصةً خصائص ونواقص المعلمين في المؤسسات التعليمية التابعة للجهات الحكومية، والمنظمات السياسية، والمنظمات الاجتماعية والسياسية، والقوات المسلحة الشعبية، بالإضافة إلى اقتراح سياسات لهذه الفئة من المعلمين.

وقالت وزارة التربية والتعليم إن لجنة الصياغة ستعمل على تجميع الآراء والأفكار لمراجعتها واستكمالها، مع مواصلة تسجيل مساهمات الأطراف ذات الصلة، بهدف استكمال القانون الذي ينتظره أكثر من 1.6 مليون معلم على مستوى الدولة في أقرب وقت.

فان ثاو

[إعلان 2]
مصدر