قال السيد تيان إنه من بين المهام والحلول الثمانية الواردة في القرار 71 للمكتب السياسي، هناك مطلب "تسريع التحول الرقمي، ونشر وتطبيق التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي في إدارة وتنظيم الأنشطة التعليمية على جميع المستويات". هذا هو الاتجاه الصحيح، ولكنه ليس سهل التنفيذ.

قال إن دول العالم تُركز على بناء إطار قانوني يُنظّم الذكاء الاصطناعي، ويضمن استخدامه بمسؤولية. إلا أن التحدي الأكبر يكمن في سرعة تطور الذكاء الاصطناعي حاليًا، مُتجاوزًا بذلك دورة وضع السياسات وإصدارها. لذا، تكمن المشكلة في أن الحوكمة يجب أن تُواكب تطور الذكاء الاصطناعي، وأن تتغير بمرونة وسرعة في مواجهة التقدم التكنولوجي.

في فيتنام، تكمن قوتنا في وجود سياسات وأطر قانونية أولية للذكاء الاصطناعي، رغم أنها لا تزال في بداياتها. ولكن في مجال التعليم وحده، لم يكن لدينا أي إطار قانوني لإدخال الذكاء الاصطناعي إلى المدارس. في الواقع، يتم إدخال الذكاء الاصطناعي إلى المدارس من رياض الأطفال إلى الجامعات على نطاق واسع وبطريقة غير خاضعة للرقابة، كما قال السيد تين.

في غضون ذلك، لكي يُطبّق أي برنامج أو كتاب تعليمي، يجب أن يخضع لعملية تقييم ورقابة صارمة للغاية. وأكد السيد تين: "من الواضح أن هذه ثغرة كبيرة".

W-Pham Do Nhat Tien.JPG.jpg
قال الدكتور فام دو نهات تيان إن الذكاء الاصطناعي يتم إدخاله إلى المدارس على نطاق واسع.

أوصى الخبير وزارة التعليم والتدريب، بالإضافة إلى وضع إطار قانوني لإدخال الذكاء الاصطناعي في المدارس العامة، بتطوير حلول مرنة لإدارة الذكاء الاصطناعي في التعليم. وقال السيد تين: "هذا لضمان مواكبة تطبيق الذكاء الاصطناعي لتطور التعليم، وعدم خلق عوائق، مع الحفاظ على المسؤولية والأخلاقيات". واقترح في الوقت نفسه أن يضع قطاع التعليم دليلاً إرشادياً حول تطبيق الذكاء الاصطناعي في المدارس.

أكد السيد تين أيضًا على ضرورة تهيئة الظروف للمعلمين لتطبيق تجارب سياسات الذكاء الاصطناعي. وبناءً على نتائج هذه التجارب، يمكن لقطاع التعليم توسيع نطاق التطبيق بشكل آمن، مما يدعم عملية تطوير الذكاء الاصطناعي في التعليم.

"إلى جانب ذلك، يجب علينا تشجيع التعاون بين المدارس والمعلمين وجميع أصحاب المصلحة، وخاصة الشركات ومعاهد البحث والعلماء لبناء نظام بيئي للذكاء الاصطناعي في التعليم يضمن الاستخدام المسؤول والأخلاقي"، اقترح السيد تين.

عند سؤاله عن ضرورة تطبيق الذكاء الاصطناعي في رياض الأطفال، قال الدكتور فام دو نهات تين إن تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم يطرح العديد من التحديات المحتملة، ويتطلب توخي الحذر عند تطبيقه في فصول رياض الأطفال. وأكد السيد تين: "أعلم حاليًا أن العديد من رياض الأطفال قد استخدمت الذكاء الاصطناعي، وتعتبره ميزة تنافسية في التسجيل. ومع ذلك، يجب أن تكون هناك آلية تحكم واضحة عند تطبيق الذكاء الاصطناعي في المدارس. ويعتمد مستوى التحكم على كل مستوى تعليمي والقدرات المعرفية لكل فئة عمرية".

المصدر: https://vietnamnet.vn/ai-dang-duoc-dua-vao-cac-nha-truong-mot-cach-tran-lan-khong-co-kiem-soat-2470118.html