الإحباط بشأن "المواد التطوعية" والروابط: لماذا يتردد الآباء إذا لم يسجلوا؟

لقد أصبح من المعروف منذ فترة طويلة أن الآباء، على الرغم من أنهم لا يريدون لأبنائهم دراسة "المواد التطوعية" أو المواد المشتركة في المدارس العامة بسبب مشاكل مالية أو مخاوف بشأن الجودة، ما زالوا مضطرين إلى "تحمل المسؤولية" للتسجيل خوفًا من أن يتم ملاحظة أبنائهم.

اختار العديد من أولياء الأمور الصمت، أو التهامس فيما بينهم بشأن إحباطهم من "المواد التطوعية" والأنشطة المشتركة في المدارس. وتحدث بعض أولياء الأمور مع مراسلي صحيفة "ثانه نين" عن أوجه القصور، لكنهم طلبوا عدم الكشف عن هوياتهم لقلقهم على صعوبات التعلم التي يعاني منها أطفالهم.

ب- القلق بشأن الجودة

السيدة تران فونغ (اسم الشخصية مُغيّر) لديها طفل يدرس في المدرسة الابتدائية في حي آن فو دونغ بمدينة هو تشي منه. بعد قراءة المقال الذي يتناول "المواد الدراسية التطوعية" والربط بينها، كتبت رسالة إلى مراسل صحيفة ثانه نين قائلةً: "قرأتُ المقال وواجهتُ نفس الموقف. لا أريد أن يدرس طفلي لأجد وقتًا أطول لأنشطة أخرى، لكنني أخشى بشدة أن يُعزل طفلي (أعلم أن معظم الآباء والأمهات كذلك). ماذا أفعل عندما يُعتبر هذا مادة دراسية تطوعية؟"

في حديثها مع الصحفيين، قالت السيدة فونغ إنها لا ترغب في تسجيل طفلها في مواد تكميلية، أو مواد مرتبطة بها، مثل اللغة الإنجليزية، والرياضيات - العلوم، واللغة الإنجليزية مع متحدثين أصليين، وعلوم الحاسوب الدولية، ومهارات الحياة... لأنها تريد أن يتوفر لطفلها وقت أطول للدراسة في المنزل. ووفقًا للسيدة فونغ، فإن طفلها يتعلم اللغة الإنجليزية في المنزل، وهي فعالة، لكنها لا تعتقد أن علوم الحاسوب الدولية ضرورية لأطفال المدارس الابتدائية. علاوة على ذلك، ترى السيدة فونغ أنه يجب دمج مهارات الحياة مع العديد من المواد الأخرى في الأنشطة التعليمية بالمدرسة. وتساءلت: "لماذا نفصل مادة دراسية ونفرض رسومًا بعشرات الآلاف من الدونغات الفيتنامية شهريًا لكل طالب؟". كما أعربت عن مخاوفها بشأن الرسوم الدراسية وجودة المواد التكميلية والمواد المرتبطة بها، لأن المدرسة لا تلتزم تجاه أولياء الأمور بجودة المخرجات.

أعطت السيدة فونغ مثالاً على دروس الرياضيات والعلوم باللغة الإنجليزية، حيث سيُفرض على كل طفل 550,000 دونج فيتنامي شهريًا، بواقع جلستين أسبوعيًا، و8 جلسات شهريًا، بإجمالي 280 دقيقة. أما دروس اللغة الإنجليزية مع الناطقين بها، فتبلغ تكلفتها 200,000 دونج فيتنامي للطالب شهريًا، لكن أولياء الأمور لا يعرفون بلد هؤلاء "المتحدثين بها".

يشعر أولياء الأمور والطلبة بالقلق بشأن الطبيعة التطوعية ونوعية المواد الدراسية في البرنامج المشترك (مع الرسوم) المتخللة مع المواد الدراسية في برنامج التعليم العام.

الصورة: TN تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي

وبالتالي، إذا كان متوسط ​​عدد الطلاب المسجلين في صف رياضيات اللغة الإنجليزية والعلوم 45 طالبًا، فإن إجمالي الإيرادات يبلغ 24,750,000 دونج فيتنامي شهريًا، أي أن كل صف رياضيات اللغة الإنجليزية والعلوم يتطلب من الطلاب دفع 3,093,750 دونج فيتنامي لمدة 35 دقيقة. هذا المبلغ مرتفع جدًا، لكن أولياء الأمور لا يدركون مدى فعاليته.

حتى مدير مدرسة ابتدائية في مدينة هو تشي منه، بعد الاطلاع على جداول الدروس المليئة بـ "المواد الاختيارية" والمواد المرتبطة بها في بعض المدارس، والتي نشرتها صحيفة "ثانه نين" ، تنهد بإحباط قائلاً: "علينا أولاً تدريس جميع المواد المقررة في برنامج وزارة التعليم والتدريب، ثم إذا احتاج أولياء الأمور إلى مواد اختيارية، يُمكننا إضافة المزيد. هناك الكثير من "المواد" في المدارس".

اقتراح للتركيز على المواد المرتبطة في فترة ما بعد الظهر من يوم الجمعة وصباح يوم السبت

بعد المقال "الإحباط المستمر بشأن "المواد التطوعية" الذي نشر في صحيفة ثانه نين أمس (17 سبتمبر)، قال العديد من القراء إن الآباء يشعرون بالإحباط بسبب هذا الأمر منذ سنوات عديدة.

قال ولي الأمر المذكور آنفًا، فونغ، إنه لكي يكون الأمر تطوعيًا بحق، بمعنى أن من يدرس يستطيع الدراسة، ومن لا يدرس لا بأس، ينبغي على المدرسة تنظيم دورات تكميلية ومرتبطة بالبرنامج بعد ظهر يوم الجمعة أو صباح يوم السبت. في ذلك الوقت، يمكن لمن يرغب بالدراسة التسجيل، دون المساس بالبرنامج الإلزامي لوزارة التعليم والتدريب. كما لا داعي لقلق أولياء الأمور بشأن ما سيفعله أبناؤهم إذا لم يسجلوا في ذلك الوقت، وهل سيتلقون دروسًا خصوصية من أي شخص...

اقترحت القارئة لي ثي لان: "لماذا لا يتم ترتيب 4 فترات صباحية، و3 فترات بعد الظهر، بحيث يكون لكل معلم فصل دراسي فصل دراسي، ولماذا لا يتم توحيد الجدول الزمني إلى 8 جلسات/أسبوع، ويكون يوم الجمعة بعد الظهر مخصصًا للمواد الاختيارية التي تتطلب رسومًا؟"

يعكس القارئ nguyenvandien1958 واقعًا قائمًا: "لا توجد حصص إضافية، لكن الطلاب الذين يدرسون موادًا تطوعية يدفعون أكثر مقابل الحصص الإضافية. إن عبء توفير نفقات المعيشة على أولياء الأمور مبرر. برأيي، ينبغي على الطلاب دراسة مواد ضمن المنهج الإلزامي لوزارة التعليم والتدريب، واستخدام الوقت المتبقي لدروس خصوصية للطلاب الضعفاء وتدريس مواد متقدمة لهم حتى لا يضطروا لحضور حصص إضافية. يجب تخصيص فترة ما بعد ظهر يوم الجمعة وصباح يوم السبت للطلاب لدراسة المواد التطوعية. إذا تمكنا من تحقيق ذلك، فلن يؤثر ذلك على أولياء الأمور، وستُحل مشكلة اضطرار الطلاب لحضور حصص إضافية."

عند تنفيذ المواد المرتبطة في البرنامج المدرسي، يجب أن يكون هناك إجماع من جميع أولياء أمور الطلاب، أو عدد كبير بما فيه الكفاية من أولياء الأمور.

الصورة: TN تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي

حتى لا تشكل "المواد الاختيارية" صعوبة على الآباء

أجابت الدكتورة نجوين ثي ثو هوين، مستشارة في بناء برامج التعليم العام للمدارس غير الحكومية في فيتنام، في بداية العام الدراسي 2024-2025، على مراسلي صحيفة ثانه نين حول قضية المواد التطوعية والمشتركة التي تسببت في غضب بين مجتمع الآباء. بحلول العام الدراسي 2025-2026، واصلت السيدة ثو هوين التمسك برأيها بأن الحالة المثالية والرائعة هي أن تكون جميع الأنشطة التكميلية للطلاب في برنامج التعليم العام لعام 2018 حول اللغات الأجنبية وتكنولوجيا المعلومات وما إلى ذلك مجانية. مع برنامج التعليم العام لعام 2018، هدفنا هو برنامج شامل للطلاب. ومع ذلك، من الضروري إدراك الموارد الفعلية في نظام التعليم العام الحالي في فيتنام، بما في ذلك المالية - ميزانية الدولة والموارد البشرية والمعلمين وما إلى ذلك، كل شيء غير كافٍ. لذلك، يجب على المدارس التعاون مع الوحدات الخارجية، ويجب أن تكون المواد التكميلية اجتماعية، مع مساهمات طوعية من الآباء.

ومع ذلك، واصلت الدكتورة نجوين ثي ثو هوين التأكيد على قضيتين رئيسيتين تحتاج المدارس إلى تنفيذهما للقضاء على الصراعات والإحباطات بين أولياء الأمور وحل المشاكل القائمة بشكل كامل في عملية تنظيم الأنشطة التكميلية و"المواد التطوعية" والارتباطات.

عندما تقوم المدارس بتنظيم أنشطة وبرامج تكميلية بين جداول الطلاب، إذا لم يقم الآباء بتسجيل أطفالهم في الفصول الدراسية، فيجب أن تكون المدرسة مسؤولة عن ترتيب الأنشطة التعليمية الهادفة التي يمكن للآباء الاختيار من بينها.

الدكتور نجوين ثي ثو هوين (مستشار في بناء برامج التعليم العام للمدارس غير الحكومية في فيتنام)

أولاً، يجب مراعاة موارد المدرسة. إذا لم يكن من الممكن توفير أنشطة تكميلية كافية، فلا يجوز تنفيذها. ثانياً، في حال التنفيذ، يجب أن يكون هناك إجماع من جميع الطلاب، أو عدد كافٍ من أولياء الأمور. ويجب أن تكون المدرسة قادرة على ترتيب أنشطة تعليمية بديلة للطلاب الذين لا يشاركون، إذا كانت هذه الأنشطة ضمن وقت اليوم الدراسي.

من الجدير بالذكر أن الدكتورة نجوين ثي ثو هوين أكدت: "عندما تُنظم المدرسة أنشطةً تكميليةً وبرامجَ مُتخللةً ضمن جدول الطلاب، فإذا لم يُسجل أولياء الأمور أطفالهم في الفصول الدراسية، يجب على المدرسة أن تُرتب أنشطةً تعليميةً هادفةً ليختار منها أولياء الأمور". وأوضحت الدكتورة هوين بوضوح: "أود التأكيد على أن للأنشطة التعليمية هدفًا، وعدم السماح للطلاب بالجلوس في قاعة المجلس أو الذهاب إلى المكتبة لقراءة الكتب دون أي توجيه إضافي، أمرٌ غير معقول".

المصدر: https://thanhnien.vn/buc-xuc-vi-mon-tu-nguyen-lien-ket-vi-sao-phu-huynh-ngai-neu-khong-dang-ky-185250917230224253.htm