التغذية الراجعة التعليمية الشخصية: حماية المعلومات، وتشجيع التقدم.

GD&TĐ - في أعقاب اقتراح من أحد ممثلي الجمعية الوطنية بعدم الكشف علنًا عن نتائج اختبارات الطلاب، أثيرت العديد من الآراء حول كيفية ضمان أن تحمي التعليقات على النتائج الأكاديمية للطلاب خصوصيتهم مع الاستمرار في تحفيزهم بشكل فعال ومساعدتهم على إحراز تقدم شامل.

التزم التزاماً تاماً بسياسة عدم الكشف عن الدرجات.

صرح السيد نغوين فونغ باك، مدرس الأدب في مدرسة لام ثاو الابتدائية والثانوية (لام ثاو، باك نينه ): وفقًا للوائح، تعتبر درجات الطلاب معلومات شخصية تنتمي إلى فئة البيانات الخاصة ولا يُسمح بنشرها إلا بموافقة الطالب/الوالدين.

تلتزم مدرسة لام ثاو الابتدائية والثانوية التزامًا تامًا بهذا النظام. ولا تفصح المدرسة مطلقًا عن نتائج اختبارات الطلاب بأي شكل من الأشكال. ولا يقرأ المعلمون النتائج أمام الصف، ولا ينشرون كشوف الدرجات، ولا يشاركونها في مجموعات الدردشة.

تُجرى عملية إعادة الواجبات وإعلان نتائج الاختبارات بشكل فردي، بما يضمن احترام كرامة الطلاب وخصوصيتهم. يتلقى كل طالب نتائجه الخاصة؛ وتُرسل الدرجات والتعليقات إليه مباشرةً في الصف أو عبر التواصل الإلكتروني مع أولياء الأمور. في الأنشطة المهنية أو تقارير المسابقات، تستخدم المدرسة البيانات المجمعة فقط، ولا تفصح مطلقًا عن أي معلومات شخصية.

وبالمثل، في مدرسة لام كين الثانوية ( ثانه هوا )، وفقًا للمدير نغوين مينه داو، لا تعرض المدرسة درجات الطلاب علنًا على لوحات الإعلانات أو من خلال قنوات الاتصال الداخلية.

تُبلّغ النتائج الأكاديمية عبر سجلات التواصل الإلكترونية، أو برنامج إدارة الطلاب (VnEdu)، أو مباشرةً من المعلمين إلى الطلاب وأولياء أمورهم خلال الاجتماعات، بالإضافة إلى قنوات التواصل الشخصية. يضمن هذا النهج خصوصية الطلاب مع تمكين أولياء الأمور من البقاء على اطلاع كامل ومتابعة تقدم أبنائهم الدراسي عن كثب.

وبحسب السيدة هوانغ فونغ آن، مديرة مدرسة فينيكا الابتدائية (هانوي)، فإن المدرسة تلتزم التزاماً صارماً بلوائح قانون الطفل لعام 2016، والمرسوم 56/2017/ND-CP، والتعميم 09/2024/TT-BGDĐT بشأن الشفافية في الأنشطة التعليمية .

تُعدّ نتائج الطلاب الأكاديمية معلومات شخصية يجب الحفاظ على سريتها التامة. لذا، لا تنشر المدرسة نتائج الامتحانات أو الاختبارات أو ترتيب الطلاب أمام الصف. وبدلاً من ذلك، تُرسل النتائج الأكاديمية إلى أولياء الأمور عبر نظام إلكتروني داخلي أو من خلال اجتماعات خاصة، مما يضمن الخصوصية والدقة.

وقالت السيدة هوانغ فونغ آن: "إننا ننظر إلى احترام المعلومات الشخصية للطلاب ليس فقط على أنه امتثال للوائح القانونية، ولكن أيضًا على أنه ممارسة للأخلاقيات المهنية وبناء بيئة تعليمية إنسانية".

رسم توضيحي داخلي.

استخدم التغذية الراجعة الإيجابية لمساعدة المتعلمين على التقدم.

بالنسبة لطلاب المرحلة الابتدائية، ينبغي أن تكون عملية تقييم نتائج التعلم عملية تشجيع وتوجيه ودعم، وليست مجرد إعلان للدرجات. وفي هذا السياق، أوضحت السيدة هوانغ فونغ آن أن معلمي مدرسة فينيكا يحرصون دائماً على تخصيص وقت للمناقشات الفردية مع الطلاب، لمساعدتهم على فهم أسباب تحقيقهم لتلك النتائج وما يحتاجون إليه لتحسين أدائهم.

يُشجَّع المعلمون على استخدام التغذية الراجعة الإيجابية من خلال تقدير الجهد المبذول، وإبراز نقاط القوة، وتقديم إرشادات محددة حول كيفية التحسين. يُنظر إلى كل طالب كفرد نامٍ، لا يُقارن بالآخرين، بل يُقيَّم بناءً على مسيرته الخاصة في التقدم.

بحسب المعلمة نغوين فونغ باك، لا تقتصر التغذية الراجعة الفعّالة على الدرجات فحسب، بل تتعداها إلى التعليقات الشخصية. عند إعادة الواجبات، ينبغي على المعلمين تحليل نقاط القوة والضعف بوضوح، وتوجيه الطلاب لتقييم أنفسهم باستخدام قوائم المراجعة، وتحديد المجالات التي تحتاج إلى تحسين حتى يتمكن الطلاب من إدراك أخطائهم والتعلم منها في الاختبارات القادمة.

بدلاً من مقارنة الطلاب، أركز على تقدم كل طالب على حدة، وألاحظ ما أنجزه بشكل أفضل اليوم مقارنةً بالسابق. عند مناقشة الواجبات، يستخدم المعلمون رموز الواجبات ورموز الأسئلة فقط دون ذكر الأسماء لتجنب الضغط. كما أنني أقدر التواصل الثلاثي (المعلم - الطالب - ولي الأمر)، من خلال سجلات التواصل الإلكترونية والاجتماعات المباشرة عند الضرورة.

"يساعد هذا النهج كل طالب على الشعور بالاحترام والتشجيع في الوقت المناسب، مما يعزز ثقته بنفسه وروح التعلم الذاتي. وستُقدم جميع الملاحظات بشكل فردي، إما مباشرة أو عبر قنوات تواصل تضمن الاحترام في التعليم وفقًا للوائح الحالية"، هذا ما صرحت به المعلمة نغوين فونغ باك.

ولتحسين أداء المعلمين في هذا المجال، اقترح السيد نغوين فونغ باك ضرورة مواصلة تطوير العملية الموحدة في قطاع التعليم بأكمله فيما يتعلق بإعادة الواجبات، وتأكيد الدرجات، وتقديم التغذية الراجعة حول مخرجات التعلم. كما اقترح تعزيز تدريب المعلمين على تقييم الكفاءات، وتقييم التقدم، ومهارات تقديم التغذية الراجعة الإيجابية، ومهارات حماية البيانات الشخصية وفقًا للمعايير الجديدة.

ينبغي لقطاع التعليم تعزيز التحول الرقمي في التعليم، لا سيما من خلال نظام للإبلاغ عن نتائج التعلم وتقييمها ومتابعتها عبر حسابات شخصية آمنة. كما ينبغي له تعزيز التعاون مع أولياء الأمور، ومساعدتهم على فهم اللوائح وتجنب الكشف غير المقصود عن المعلومات الأكاديمية لأبنائهم على وسائل التواصل الاجتماعي. وأخيرًا، ينبغي لقطاع التعليم تشجيع نموذج التقييم القائم على العملية ومراجعة السجلات الأكاديمية، مما يخفف الضغط الناتج عن الدرجات ويركز على التنمية الشاملة للطلاب.

انطلاقاً من خبرته التدريسية الشخصية، يعتقد السيد نغوين مينه داو أن أنجع طريقة لتقديم التغذية الراجعة هي الجمع بين التغذية الراجعة الشخصية وتشجيع التعلم. وتحديداً، تقديم تغذية راجعة وتعليقات فردية لكل طالب، مع تجنب إعلان الدرجات أمام الصف.

ينبغي أن تركز الملاحظات الشفهية أو الكتابية على العملية والجهد المبذول ومجالات التحسين، بدلاً من التركيز على الدرجات فقط. قدّم ملاحظات إيجابية وبنّاءة، وأثنِ على التحسينات البسيطة مع اقتراح مجالات التطوير. استخدم اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين أو المناقشات الفردية لإيصال النتائج بأسلوب لبق، مما يعزز التعاون بين الطلاب وأولياء أمورهم.

ولضمان أن تكون الملاحظات حول الأداء الأكاديمي فعالة وسرية في آن واحد، يتمثل حل السيد نغوين مينه داو في قيام المدارس بتعزيز تطبيق تكنولوجيا المعلومات (من خلال برامج إدارة الطلاب والبوابات الإلكترونية) لتقديم ملاحظات شخصية حول الدرجات والتعليقات.

في الوقت نفسه، ينبغي تنمية مهارات التغذية الراجعة الإيجابية لدى المعلمين، ومساعدتهم على إيصال المعلومات بطريقة مشجعة وإنسانية. كما ينبغي وضع لوائح داخلية بشأن أمن معلومات الطلاب، وتحديد كيفية نشر وتخزين النتائج الأكاديمية بوضوح. وتشجيع الطلاب على التقييم الذاتي ووضع أهداف تعليمية شخصية، مما يساعدهم على أن يكونوا أكثر استباقية في تقدمهم.

بحسب السيدة هوانغ فونغ آن، يتطلب تقديم تغذية راجعة فعّالة حول نتائج التعلّم تغييرًا في التصور والنهج. ينبغي على قطاع التعليم تعزيز تدريب المعلمين على مهارات تقييم التقدّم، ومهارات تقديم التغذية الراجعة الإيجابية، ومبدأ سرية معلومات الطلاب.

تُطبّق المدرسة أحدث تقنيات إدارة التعلّم لتسهيل تبادل النتائج بين المعلمين والطلاب وأولياء الأمور بطريقة مريحة وآمنة وشفافة. والأهم من ذلك، بناء بيئة مدرسية تتسم بالتعاطف والاحترام تجاه الطلاب. فعندما يشعر الطلاب بالأمان، ويُستمع إليهم، ويُقدّرون، تزداد ثقتهم بأنفسهم ويستمتعون بالتعلّم أكثر. وهذا هو النجاح الحقيقي للتعليم.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/ca-the-hoa-phan-hoi-ket-qua-hoc-tap-bao-mat-thong-tin-khich-le-su-tien-bo-post756631.html