كيف سيتم تنفيذ برنامج المدرسة الثانوية المهنية؟

وبحسب قيادات وزارة التربية والتعليم والتدريب، سيتم خلال الفترة المقبلة تنفيذ برنامج المدارس الثانوية المهنية مع العديد من النقاط البارزة.

الأستاذ الدكتور لي كوان، نائب وزير التعليم والتدريب ، يتحدث عن برنامج المدرسة الثانوية المهنية - الصورة: ترونغ نهان

في الأول من ديسمبر، عقدت وزارة التعليم والتدريب ورشة عمل لتقييم تنفيذ محتوى التعليم المهني والتعليم المستمر في الفترة 2021-2025، مع التوجهات للفترة 2026-2030، والتي عقدت في كلية دونج آن للتكنولوجيا العالية (HCMC).

خلال الورشة، صرّح البروفيسور الدكتور لي كوان، نائب وزير التعليم والتدريب، بأن الوزارة بصدد وضع اللمسات الأخيرة على اللوائح المتعلقة بمعايير المدارس الثانوية المهنية. ويُتوقع أن يُوفر هذا النموذج قوى عاملة فنية مؤهلة لسوق العمل قريبًا.

يمكن تخصيص طاقم ثابت من المعلمين الثقافيين للمدارس الثانوية المهنية، بدلاً من الاعتماد على عقود التدريس أو الشراكات كما كان من قبل.

يمكن تطبيق هذا النهج على الكليات أيضًا. وأوضح نائب الوزير أن التعاون مع المدارس الثانوية أو مراكز التعليم المستمر لا يزال خيارًا متاحًا، ولكن على المدى البعيد، من الأفضل أن يكون للمدارس معلمون متخصصون في الثقافة ليكونوا سباقين في الجودة والبرامج.

وأشار إلى أن العديد من الكليات اليوم تتمتع بجودة تدريس ثقافي في المدارس الثانوية، تلبي المتطلبات المهنية والخبرة، ولا تقل جودة عن بعض المدارس الثانوية. كما أن الالتحاق سهل نسبيًا.

ومن ثم فإن تنظيم التدريس الثقافي في مؤسسات التدريب المهني أمر ممكن تماما ولا يشكل عائقا كبيرا.

وأكد أنه ليس بالضرورة تحويل الكليات المتوسطة إلى مدارس ثانوية مهنية، بل يمكن تدريس برامج المدارس الثانوية المهنية مباشرةً داخل المدرسة.

ومع ذلك، اقترح نائب الوزير أنه من الضروري حساب خارطة الطريق للتحويل بعناية، خاصة وأن العديد من الوحدات تقوم حاليًا ببناء مشاريع لتصبح مدارس ثانوية مهنية.

يمكن للكليات فتح برامج المدارس الثانوية المهنية مباشرة في المدرسة، مما يخلق مسارًا سلسًا من المدرسة الثانوية المهنية إلى الكلية.

وبحسب البروفيسور لي كوان، فإن برامج المدارس الثانوية المهنية يمكن أن تكون معادلة للمدرسة الثانوية من حيث المعرفة الثقافية العامة، ولكن النقطة الأساسية هي أن نسبة وقت الممارسة والتدريب في المؤسسات مرتفعة للغاية.

وبفضل ذلك، يستطيع الطلاب دراسة الثقافة وتجميع المهارات المهنية والاعتمادات للتقدم إلى الكلية بشكل أسرع و"التعرف" على بيئة الإنتاج في وقت مبكر.

طلاب يدرسون في كلية سايغونتوريست للسياحة والضيافة - صورة: ثاو تران

وفي نموذج المدارس الثانوية المهنية، أكد نائب الوزير أن تطوير نموذج الإقامة الداخلية في المدارس الثانوية المهنية سيخلق الظروف للطلاب البعيدين للدراسة بشكل مستقر، إلى جانب سياسات الدعم المناسبة.

فيما يتعلق بمنهجية التدريس، أكد نائب الوزير أنه لن يكون هناك نموذج جامد. يمكن للمدارس فتح الفصول الدراسية بمرونة في مواقع متعددة، أو دمج التدريس عن بُعد، أو التعاون مع الوحدات التعليمية لتطبيق نموذج التعلم عن بُعد - التطبيق العملي.

وبذلك، يضمن البرنامج الثقافي في المدارس الثانوية المهنية معايير المعرفة ويتكيف مع ظروف كل منطقة. وفي الوقت نفسه، يمكن للمرافق دمج مزايا المعدات والمرافق لتحقيق أقصى استفادة منها.

وفيما يتعلق بشبكة التعليم المستمر والتعليم المهني، قال البروفيسور الدكتور لي كوان إن وزارة التعليم والتدريب عملت مع وزارة الداخلية لتوحيد الرأي القائل بأن نموذج مراكز التعليم المستمر والتعليم المهني لا يتعين عليه بالضرورة "تغطية" جميع المحليات.

وفي الأماكن ذات الكثافة العالية من الكليات والمدارس الثانوية، يمكن لهذه المرافق أن تتولى بشكل كامل وظيفة التدريب الثقافي والمهني، مما يساعد على تجنب تشتت الموارد.

ومع ذلك، في المناطق الجبلية والنائية حيث يفتقر المتعلمون إلى الوصول إلى المدارس المهنية، لا يزال من الممكن الحفاظ على مراكز التعليم المستمر كشكل مناسب للتعلم.

بالإضافة إلى ذلك، سيتم الاستمرار في الحفاظ على نظام التدريب القصير لمدة 3-6 أشهر، والدورات الأولية وأشكال التدريب السريع على المهارات، وفقًا لاحتياجات سوق العمل وقدرة كل منشأة تدريبية على الاستجابة.

وزن

المصدر: https://tuoitre.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-se-duoc-trien-khai-ra-sao-20251201143126205.htm