هل ينبغي إلغاء التصنيفات الأكاديمية؟

لطالما حظيت مسألة التصنيف في التعليم باهتمام واسع من المجتمع، بآراء متباينة. ومؤخرًا، اقترح السيد نجوين كوانغ هوان، عضو هيئة رئاسة اللجنة المركزية لجبهة الوطن الفيتنامية، ومندوب الجمعية الوطنية الخامسة عشرة، إلغاء تصنيف التعليم، وعدم نشر نتائج امتحانات الطلاب، وذلك بهدف معالجة مشكلة ضعف التحصيل الدراسي بشكل جذري.

درس بين المعلمين والطلاب في مدرسة تران كوك توان الابتدائية (حي هوان كيم، هانوي ). الصورة: NTCC

رافق طفلك لتحسين قدرته على التعلم ومهاراته

في مؤتمر التعليق على مسودات الوثائق المقدمة إلى المؤتمر الوطني الرابع عشر للحزب، أشار السيد نجوين كوانغ هوان إلى الواقع المؤلم للتعليم في البلاد، وهو أن معدل التخرج ومعدل الطلاب المتفوقين في العديد من الأماكن مرتفعان بشكل غير طبيعي، مما يعكس مشكلة الإنجازات التي لم تُعالج بشكل كامل. وللتغلب على هذا، اقترح السيد هوان أنه من الضروري أولاً التغلب على حالة "تقديس" الشهادات والامتحانات الرسمية للغاية. يجب أن يكون تقييم الطلاب مبتكرًا بقوة لطريقة التقييم القائمة على القدرة العملية، وإلغاء التصنيفات وعدم نشر درجات الامتحانات. إلى جانب ذلك، من الضروري ابتكار تقييم جودة التعليم من خلال استطلاعات مستقلة، وربط مسؤولية رؤساء المؤسسات التعليمية بالنتائج الفعلية، وتطبيق تقنية الذكاء الاصطناعي لمنع الغش في الامتحانات.

في الواقع، بدءًا من العام الدراسي 2024-2025، تم تطبيق تقييم الأداء الأكاديمي والتدريب لطلاب المدارس المتوسطة والثانوية وفقًا لتعليمات التعميم 22/2021/TT-BGDDT. وبناءً على ذلك، بالنسبة للمواد التي يتم تقييمها من خلال التعليقات، سيكون هناك مستويان: ناجح، غير ناجح؛ وسيتم تقييم المواد التي يتم تقييمها من خلال التعليقات جنبًا إلى جنب مع التقييم بالدرجات وفقًا لأحد المستويات الأربعة: جيد، مقبول، ناجح، غير ناجح. لم تعد هناك مستويات أكاديمية: ممتاز، متوسط، ضعيف، ضعيف كما هو الحال في التعميم رقم 26/2020/TT-BGDDT والتعميم 58/2011/TT-BGDDT. ومع ذلك، في العديد من الفصول الدراسية، تتم مشاركة درجات كل مادة للطلاب بعد كل اختبار وامتحان منتصف الفصل والامتحان النهائي علنًا من قبل معلم الفصل في مجموعة الفصل.

السيدة لي ثو دونغ (من دائرة تروك باخ، هانوي) لديها طفلان يدرسان في المرحلة الإعدادية. وأوضحت أنها، بالإضافة إلى العديد من أولياء الأمور في الصف، قلقون للغاية بشأن درجات أبنائهم وتصنيفاتهم. وأضافت السيدة دونغ أنه على الرغم من أنها لا ترغب في الضغط على أبنائها بالدرجات، إلا أنها لا تزال تؤيد نشر نتائج الامتحانات. أما بالنسبة للتصنيفات الأكاديمية، فليس لها تأثير كبير، لأن الأهم هو قدرة الطفل الحقيقية. فالتصنيفات العالية أو المنخفضة في الصف، أو في المدرسة... لا تحدد نجاح أو فشل الطالب في امتحان شديد التنافسية، مثل امتحان القبول للصف العاشر في المدرسة الثانوية في هانوي والعديد من المناطق الأخرى اليوم.

يرى السيد دوك فونغ (من بلدية كيم آنه، هانوي) أنه عند ملاحظة انخفاض درجة طفله، لا ينبغي توبيخه أو زيادة الضغط عليه أو جعله يشعر بالحرج والملل. وعليه، فإن المشكلة لا تكمن في الإبقاء على التصنيف أو إلغائه، أو في نشر نتائج الاختبار، بل في كيفية تلقي أولياء الأمور لنتائج تعلم أطفالهم. وسواء أُعلنت نتائج الاختبار أم لا، فإنها تعكس مستوى الطفل في هذا المستوى. لذا، يجب على أولياء الأمور مراعاة ما يجب فعله لمساعدته على تحسين قدراته ومهاراته، وبالتالي تحسين درجاته.

التصنيف وضغط الأداء

قال الدكتور لي فيت خوين - نائب رئيس رابطة الجامعات والكليات الفيتنامية - إنه في قطاع الجامعات، لا تزال العديد من المنظمات المرموقة تقوم بتصنيف الجامعات، وتعترف العالم بالنتائج عندما تعكس جودة التدريب والقدرة البحثية للمدارس وفقًا للمعايير التي وضعها التصنيف. إنها قناة يمكن للمدارس الرجوع إليها للتحسين والتطوير الأكثر شمولاً، وللآباء والطلاب، ليكون لديهم فهم أكبر للنظر في اختيار مدرسة للدراسة. في قطاع التعليم العام، قال الدكتور خوين إنه من الضروري النظر إلى قضية التصنيف من زوايا عديدة. على الرغم من أن معدل التخرج ومعدل الطلاب الممتاز في العديد من الأماكن مرتفعان بشكل غير عادي، إذا تم إلغاء التصنيف تمامًا، فهل سيقلل ذلك من تحفيز الطلاب والمعلمين؟

بالنظر إلى المشكلة في سياق التعليم الذي لا يزال يركز بشدة على الإنجازات، قال الأستاذ المشارك الدكتور فام مانه ها (جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا)، وهو مستشار مهني، إن التصنيفات جزء من سبب عدم المساواة والمنافسة غير الصحية. "عندما يتم التركيز على التصنيفات، فإنها تتحول بسهولة إلى ضغط، مما يعزز سلوكيات مطاردة الدرجات، والحشو، أو حتى الغش، وتشويه الأهداف التعليمية. إن إزالة التصنيفات لا تشجع على "عدم بذل جهد أكبر من الآخرين"، ولكن لتحويل التركيز من التنافس مع الأصدقاء بالدرجات إلى التنافس مع الذات بالقدرات الفعلية. وفي الوقت نفسه، قال السيد ها إن إزالة التصنيفات الداخلية هي خطوة ضرورية لتقليل ضغط الإنجازات، وإعادة تخصيص الموارد، والتركيز على بناء تعليم عادل وعالي الجودة لجميع الطلاب، وبالتالي خلق جيل قادر حقًا على المنافسة دوليًا بطريقة مستدامة وصحية.

لام نهي

المصدر: https://daidoanket.vn/co-nen-bo-xep-hang-hoc-tap-hay-khong.html