"ما دامت صحتي جيدة، فسوف أعلم الطلاب الفقراء القراءة والكتابة!"

[إعلان 1]

رغم تجاوزها الثمانين من عمرها، لا تزال السيدة كينه تُدرّس بجدّ واجتهاد، مُحبّةً لطلابها حبًّا غريبًا! في هذه المنطقة الريفية، تُحبّها وتُعجب بها العديد من العائلات الخميرية الفقيرة، ويُطلقون عليها لقب "جنية الأطفال".

'Còn sức khỏe, tui còn cho trò nghèo cái chữ!' - Ảnh 2. — السيدة كينه عندما كانت تدرس "صف الحب"

وفي وقت لاحق، ونتيجة لعدم تحسن صحتها كما كانت من قبل، ورغبة أبنائها وأحفادها في الاعتناء بصحتها، اضطرت السيدة كينه إلى مغادرة المنصة بعد أكثر من 50 عامًا من العمل في قطاع التعليم ، مع الفصول الخيرية التي عملت بجد لبنائها.

العودة إلى الماضي لرؤية صورة المعلم النحيف والضعيف بشكل أكثر وضوحًا وعمقًا، لكنه يخفي تصميمًا كبيرًا وتعاطفًا كبيرًا مع حياة بائسة وغير محظوظة...

بداية مسيرة التدريس لفتاة خميرية

وُلِد كينه في عائلة فقيرة في بلدية فو تام (منطقة تشاو ثانه، مقاطعة سوك ترانج )، ومنذ طفولته، كان عليه أن يواجه الشمس والمطر لصيد القواقع وسرطانات البحر، وحصاد الأرز للإيجار، وجمع الأرز في الحقول بعد الحصاد...

بفضل والدتها التي تعمل معلمة في مدرسة القرية، وعلى الرغم من الظروف الصعبة التي تعيشها أسرتها، تمكن والدا كينه الصغيرة من توفير ما يكفي من المال لإرسالها إلى المدرسة.

وعلى خطى والدتها، دخلت مهنة التدريس في عام 1958 برغبة كبيرة في المساهمة في هذه الأرض النائية والمعزولة.

في عام ١٩٦٧، لحقت بزوجها إلى بلدة كي ساش، مقاطعة كي ساش، مقاطعة سوك ترانج. وقد خلّفت سنوات التدريس فيها حبًا عميقًا للأطفال، وخاصةً طلاب المدارس الابتدائية الخميرية.

فكرت في نفسها: "الفقر ليس جريمة، بل هو نتيجة ظروف كل أسرة ونقطة انطلاقها. من أول أسباب الفقر نقص التعليم! مع التعليم، ستتوفر المعرفة والفهم... آمل أن يكبر هذا الجيل من الأطفال ليصبحوا مختلفين، وأن تتغير حياتهم بفضل التعليم في المدرسة."

أحب طلابك كما تحب نفسك

في عام ١٩٩٢، تقاعدت السيدة كينه، لكنها ظلت مشتاقة لطلابها الصغار اللطفاء الذين عملت معهم. اشتعلت شعلة الحماس والحب من جديد، وبالمصادفة، كان ذلك أيضًا الوقت الذي طُرحت فيه سياسة وخطة التعليم الابتدائي الشامل، في الوقت الذي أُعيد فيه تأسيس مقاطعة سوك ترانج.

بحبها ومسؤوليتها، اقترحت بشغف وجرأة افتتاح "فصل حب" للأطفال الخمير الأميين، وحصلت على موافقة السلطات. في البداية، بدأت من الصفر، فاستعارت معبدًا في بلدة كي ساش كمكان تعليمي مؤقت.

اسم "صف الحب" يحمل في طياته معنىً حقيقيًا! فهنا يجتمع أطفال من جميع الأعمار، حفاة، حافيو الرؤوس، شعرهم محترق من الشمس بسبب العمل مع آبائهم في بيع تذاكر اليانصيب، أو العمل بأجر...

وبدراجتها القديمة، كانت تتجول بين القرى الصغيرة للعثور على كل طالب غير متعلم، وكانت تطلق عليه مازحة اسم "التقاط الطلاب"، وتطلب من والديهم أن يأخذوهم إلى الفصل.

تُصنّف كل مجموعة حسب مستوياتها النسبية لضمان فعالية التدريس، نظرًا لاختلاف قدرة كل طفل على التعلم وتقبله. يجب على صف الأعمال الخيرية أن يُعلّم الأطفال ويُقنعهم بحبٍّ صادق، وأن يُكرّس لهم الصبر والمثابرة، ليتعاونوا على الدراسة واللعب معًا.

أدركت أن أسلوب التدريس في الموعد المحدد وفي الوقت المحدد وفي اليوم المحدد لا يمكن تطبيقه على "فصل الأعمال الخيرية" هذا، لأن عدد الطلاب يتقلب باستمرار تبعًا للموسم، إذ يضطرون أحيانًا، مع اقتراب نهاية الفصل الدراسي، إلى أخذ إجازة لمرافقة والديهم في عملهم بعيدًا... ففكرت في ضرورة وجود طريقة أخرى، أنسب وأقرب إلى الواقع. إنها طريقة التعلم "التراكمي": عندما يُكمل الطلاب جزءًا، تُسجل نتيجته، ولا ينتقلون إلى الفصل التالي إلا بعد إتمام البرنامج بأكمله.

هذه الطريقة، التي تُطلق عليها شعبيًا "أطفئوا النار عند نضج الأرز"، تُهيئ الظروف المناسبة لعودة الأطفال إلى المدرسة وإكمال البرنامج الدراسي المُقرر. وأكدت لهم أنها إن أحبتهم، فستحبهم حتى النهاية، ولن تستسلم في منتصف الطريق، يا مساكين...

لاقت هذه الطريقة الفعّالة استحسان إدارة التعليم بالمنطقة، التي أدرجت دروسها الخيرية ضمن برنامج محو الأمية. من جهة أخرى، قدّمت إدارة التعليم أيضًا تمويلًا جزئيًا ومواد تعليمية كالأقلام والدفاتر والكتب المدرسية لتشجيعها وتحفيزها وطلابها.

في "صف الحب" هذا، خلال فترة الاستراحة، تجلس وتضفر شعر كل فتاة وتمشطه، وتتحدث إليهن كما تتحدث الأم مع طفلها، بدءًا من العناية بجسمها أثناء الحيض ووصولًا إلى تجنب مخاطر الحياة. بسبب الفقر وجهل الآباء والأمهات، لا يُقدم لأبنائهم تعليم جنسي كافٍ. ينشأ الأطفال كنبات القرع، فيكونون عرضة للاعتداء الجنسي بسهولة. أما الأولاد، فتنصحهم بلطف بعدم الشجار أو الشتم، وعدم شرب الكحول أو التدخين لما لذلك من عواقب وخيمة لاحقًا.

في وقت فراغها في المنزل، كانت تحضر ملابس تلاميذها الممزقة إلى المنزل لإصلاحها وخياطتها... في تلك الأوقات، لم تكن معلمة فحسب، بل كانت أيضًا أمًا وجدة قريبة وعزيزة للأطفال والفقراء.

لقد تعلم الطلاب الفقراء ونشأوا كل يوم عندما علمتهم بكل إخلاص، من الأشياء الصغيرة إلى الأشياء الكبيرة... "كل يوم في المدرسة هو يوم سعيد"، يوم اكتساب المزيد من المعرفة، من فهم كل حرف إلى فهم طرق الحياة وأسلوب الحياة التي علمتهم إياها السيدة كينه من خلال كل صفحة من الكتاب، وكل قصة سهلة الفهم وسهلة التذكر.

كان تدريسها في "صف الأعمال الخيرية" فعالاً، و"انتشر الخبر السار على نطاق واسع"، لذا دعمتها العديد من المنظمات الاجتماعية في المنطقة والمحافظة بحماس؛ فوفرت لها الدفاتر والملابس والحقائب المدرسية؛ بل ورعت رحلات ميدانية وسياحية. لذلك، ازداد حماس أولياء الأمور والطلاب، ونادراً ما انقطعوا عن الدراسة في منتصفها. كما هيأ معبد بو ثي خساش، الذي استعارت منه للتدريس، ظروفاً مواتية في البداية عندما لم يكن هناك فصل دراسي منفصل.

صورة الأستاذة كينه، بصوتها المرتجف مع كل نفس ولكنها لا تزال تدرس بجد واجتهاد كل ضربة وكل درس لطلابها، جعلت الجميع معجبين ومحبين للشخصية النبيلة للمعلمة الخميرية...

الفرح من ثمار الحياة الحلوة

إذا كان متوسط عدد الطلاب في كل فصل خيري يتراوح بين 20 و25 طالبًا، فقد ساهمت خلال عقود من مشاركتها في القضاء على الأمية وتدريب أكثر من 1000 طالب في المنطقة.

ينتقل العديد من الأطفال إلى المرحلة الإعدادية ثم الثانوية كل عام. وقد فتح محو الأمية آفاقًا مشرقة للطلاب الخمير الفقراء.

لقد نشأ العديد من الأطفال من "صف الحب"، وانضموا إلى الجيش والشرطة وأصبحوا مدرسين... لكنهم لا ينسون أنه في العشرين من نوفمبر، يدعون بعضهم البعض لزيارة معلمهم المحترم والمحب والمتسامح والكريم.

بفضل مساهماتها في قضية التعليم، حصلت السيدة كينه على ميدالية "من أجل قضية حماية ورعاية الأطفال الفيتناميين"، وحصلت على العديد من شهادات الاستحقاق من اللجنة الشعبية الإقليمية ولجنة جبهة الوطن الفيتنامية والعديد من شهادات الاستحقاق من المحلية والإدارات في مقاطعة سوك ترانج.

قالت السيدة كينه بفخر وحماس: "بفضل المعرفة، أصبحت وجوه الأطفال الآن أكثر إشراقًا ونضارة. أنا سعيدة جدًا!"

إن تقدمك ونضجك وكونك مفيدًا للمجتمع هي أعظم وأروع مكافأة حظيتُ بها! أليس هذا الشرف الذي يدوم مدى الحياة يحظى به الجميع؟