اختراق تعليمي بروح القرار 71: تحقيق الأهداف الاستراتيجية

GD&TĐ - تنفيذًا للقرار 71-NQ/TW بشأن تحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب (القرار 71)، يبذل قطاع التعليم المحلي جهودًا لتحقيق الأهداف الاستراتيجية، بهدف تحقيق تعليم حديث وشامل ومتكامل.

إزالة عنق الزجاجة للموارد البشرية

في العام الدراسي 2024-2025، ستضم مقاطعة توين كوانغ 1054 مدرسة، موزعة على 17217 مجموعة/فصلًا، وسيبلغ عدد الطلاب فيها قرابة 494 ألف طالب، 78% منهم من الأقليات العرقية. وقد بلغت نسبة المدارس التي تستوفي المعايير الوطنية 64.71% (682 مدرسة). ويعكس هذا الرقم اهتمام المقاطعة بالاستثمار على مر السنين في توسيع فرص التعلم وسد الفجوات الإقليمية.

تضم المقاطعة 20 مدرسة داخلية عرقية و236 مدرسة شبه داخلية، ويمثل طلاب المدارس شبه الداخلية أكثر من 36% من إجمالي عدد طلاب المرحلة الثانوية. وقد وُضعت سياسات خاصة لدعم الطلاب في المناطق المحرومة، واستقطاب الكفاءات البشرية المتميزة، ومكافأة الطلاب المتفوقين على المستوى الوطني، وغيرها، مؤكدةً التزام منطقة تعاني من صعوبات جمة مثل توين كوانغ بمبدأ " التعليم هو السياسة الوطنية العليا".

من بين المهام والحلول المقترحة في القرار 71، الابتكار المؤسسي القوي، ووضع آليات وسياسات فريدة ومتميزة لتطوير التعليم والتدريب. ويشترط أن لا يقل إنفاق الدولة على التعليم والتدريب عن 20% من إجمالي نفقات الدولة، وأن لا يقل تخصيص الإنفاق الاستثماري عن 5% من إجمالي نفقات الدولة، وأن لا يقل إنفاق التعليم العالي عن 3% من إجمالي نفقات الدولة.

قال السيد في فان تشونغ، رئيس اللجنة الشعبية لبلدية ين هوا، إن دخول القرار رقم 71 حيز التنفيذ سيساهم في إزالة العوائق في البنية التحتية بشكل جذري. وسيؤدي الاستثمار المتزامن إلى تهيئة الظروف المناسبة لتحسين جودة التعليم وتقليص الفجوة تدريجيًا مع المقاطعات الأكثر تطورًا، وسيتمتع الطلاب بظروف تعليمية أفضل، لا سيما في المناطق النائية.

ويتضمن القرار 71 أيضًا سياسات تفضيلية خاصة ومتميزة للمعلمين؛ زيادة البدلات التفضيلية المهنية لمؤسسات ما قبل المدرسة والتعليم العام إلى ما لا يقل عن 70٪ للمعلمين، وما لا يقل عن 30٪ للموظفين، و 100٪ للمعلمين في المناطق الصعبة بشكل خاص، والمناطق الحدودية، والجزر، والمناطق التي تضم أقليات عرقية...

أشارت الأستاذة ما ثي هوي، معلمة روضة خاو فاي (توين كوانغ)، إلى أن ما يهمنا كمعلمين هو السياسات التفضيلية الخاصة وظروف العمل. فعندما تُرفع العلاوة المهنية، وخاصةً في المجالات الصعبة، سيكون لدينا دافع أكبر للاستمرار في المهنة لفترة طويلة. وسيساهم هذا القرار، بلا شك، في استقطاب العديد من المعلمين الأكفاء إلى توين كوانغ، مما سيساعد في التغلب على النقص الحالي في المعلمين.

حللت السيدة نجوين ثي موي، معلمة في مدرسة ليم فونغ الابتدائية (ليم ها، نينه بينه )، الوضع قائلةً: يثير القرار 71 العديد من القضايا المهمة، بدءًا من ابتكار المناهج الدراسية، وتحسين جودة المعلمين، وصولًا إلى التحول الرقمي. بالنسبة للمعلمين الذين يُدرِّسون مباشرةً في الفصول الدراسية، يتمثل التحدي الأكبر الآن في كيفية تلبية متطلبات أساليب التدريس المبتكرة مع الموازنة بين ضغوط العمل والحياة. نأمل أن تُطبَّق سياسة البدلات التفضيلية الجديدة، مما يُساعد المعلمين على الشعور بالأمان والتفاني التام لمهنتهم.

أكدت السيدة ها لان آنه، نائبة رئيس اللجنة الشعبية لمقاطعة نينه بينه، أن التعليم هو السياسة الوطنية العليا، وهو أساس التنمية المستدامة في نينه بينه. وستركز المقاطعة مواردها على الاستثمار في البنية التحتية، وتحسين حياة المعلمين، وتوسيع فرص التعلم لجميع الأطفال، وضمان عدم تخلف أحد عن الركب.

وبناءً على إنجازات العام الدراسي 2024-2025 وروح القرار 71، حددت نينه بينه هدفًا يتمثل في أنه بحلول عام 2030، ستفي أكثر من 85% من المدارس بالمعايير الوطنية، وسيفي 100% من المعلمين بالمعايير المهنية، ولن يضطر المزيد من الطلاب إلى ترك المدرسة بسبب الظروف الصعبة.

التعلم لا يعني فقط اكتساب المعرفة، بل يعني أيضًا تكوين الشخصية والأخلاق وأسلوب الحياة...

عازمون على إحياء القرار 71

مع تطبيق القرار 71 قريبًا، حدد توين كوانج هدفًا للفترة 2025 - 2030: معدل رياض الأطفال التي تلبي المعايير الوطنية هو 73٪، والمدارس الابتدائية 80٪، والمدارس الثانوية 71٪، والمدارس الثانوية 61٪؛ تم تدعيم 100٪ من الفصول الدراسية، وإنهاء الفصول الدراسية المؤقتة؛ 100٪ من المعلمين يلبيون معايير التدريب، ومعظمهم فوق المعايير؛ 100٪ من الموظفين والمعلمين يجيدون تكنولوجيا المعلومات؛ نسعى جاهدين لنكون ضمن مجموعة 25 مقاطعة ومدينة رائدة في جودة التعليم العام...

قال السيد بوي كوانج تري - نائب مدير إدارة التعليم والتدريب، إن أحد الحلول الرئيسية لتحسين جودة التعليم التي تنفذها الصناعة بنشاط هو تعزيز الحلول المهنية والتحول الرقمي الشامل والتطبيق القوي للتكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي في التعليم.

في الوقت نفسه، إعادة تنظيم شبكة المدارس ومواقعها، وتعزيز البنية التحتية للمؤسسات التعليمية، وضمان تبسيط الإجراءات وكفاءتها، والمساهمة في تحسين جودة التعليم، وتوفير تكاليف المعلمين والاستثمار. التركيز على الاستثمار وتوجيه تنفيذ مشروع بناء مدارس داخلية ابتدائية وثانوية للأقليات العرقية في 17 بلدية حدودية تحت إشراف الحكومة.

وبحسب السيد كام فان آن - نائب مدير مدرسة سون لا السياسية الإقليمية، نائب المدير السابق لقسم التعليم والتدريب في سون لا، فإن القرار 71 يؤكد على ضرورة الابتكار وتحسين المؤسسات التعليمية، وهذا هو المفتاح لإحداث اختراق.

لتفعيل الموارد وتحفيز التنمية، لا بد من استكمال المنظومة القانونية ذات الصلة في أقرب وقت، بدءًا من قانون الكوادر والموظفين المدنيين، وقانون الموظفين العموميين، وصولًا إلى قانون العمل والوثائق الفرعية. ولن تتجسد روح "التعليم هو السياسة الوطنية العليا" إلا عندما يكون المسار القانوني واضحًا ومتزامنًا.

أكد السيد كام فان آن على ضرورة تنظيم إدارة التعليم وفقًا لنموذج الحكم المحلي ذي المستويين، بما يضمن الفعالية والكفاءة. كما أكد على ضرورة منح المؤسسات التعليمية مزيدًا من الاستقلالية والمسؤولية الذاتية، وتوفير آليات ذات أولوية، واستثمارات رئيسية، وتهيئة بيئة مواتية للابتكار. وأضاف: "إذا تحقق ذلك، ستتمتع المدارس بحافز ومساحة أكبر لتعزيز قدراتها، وبناء نموذج تعليمي حديث، ومواكبة تطورات العصر".

يعتمد نجاح القرار 71، وفقًا للسيد كام فان آن، بشكل كبير على مشاركة ثلاث فئات من المعنيين: قطاع التعليم، والمتعلمين، والمجتمع (الأسرة). بالنسبة لقطاع التعليم، تُعدّ المدارس الأساس، والمعلمون هم القوة الدافعة التي تُحدد الجودة. لذلك، من الضروري تحديد "تحسين جودة الكادر التعليمي كمفتاح للتقدم".

يجب الارتقاء بمستوى هيئة التدريس بشكل شامل: امتلاك الخبرة، والريادة في الابتكار والتحول الرقمي، مع فهم مبادئ الحزب وسياساته وقوانين الدولة وسياساتها. عندما يصبح المعلمون قدوة في المعرفة والأخلاق، يمكنهم إلهام جيل من الطلاب وتدريبهم على التطور الشامل. إذا كان المعلمون معلمين جيدين، فسيكون الطلاب طلابًا جيدين.

بالنسبة للمتعلمين، يضعهم القرار 71 في صميم اهتماماتهم. وهذا يتطلب إحياء تقاليد الأمة في حب التعلم، وبناء حركة تعلم مدى الحياة، والتعلم لإثراء الذات والأسرة والمجتمع. فالتعلم لا يقتصر على اكتساب المعرفة فحسب، بل يشمل أيضًا بناء شخصية وأخلاق ونمط حياة ومنظومة قيمية موحدة للشعب الفيتنامي في العصر الجديد. بالإضافة إلى ذلك، من الضروري تعزيز جوانب القوة في تعليم الموهوبين، وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM)، والمدارس المتخصصة، ومدارس الموهوبين لاكتشاف المواهب ورعايتها لخدمة الوطن.

بالنسبة للمجتمع والأسرة، أكد السيد كام فان آن أن التعليم قضية الجميع. يجب على كل أسرة ومنظمة ومجتمع أن يُترجم الوعي إلى عمل ملموس، مواكبةً المدرسة في تثقيف جيل الشباب. ومن الضروري، على وجه الخصوص، فهم روح التنشئة الاجتماعية للتعليم. فهو لا يقتصر على المساهمة المالية فحسب، بل يشمل أيضًا مشاركة شاملة في تهيئة البيئة والظروف والتنسيق الوثيق لتطوير التعليم.

وأكد السيد كام فان آن: إن القرار 71 يوضح تصميم الحزب العالي على تحسين جودة الموارد البشرية، معتبرا إياها قوة دافعة للبلاد لدخول عصر النمو الوطني.

لكن هذا الهدف لا يمكن أن يتحقق إلا بتوافق وتعاون النظام السياسي بأكمله، والمجتمع ككل، وكل مواطن. فقط عندما يصبح التعليم بحق السياسة الوطنية العليا، لا مجرد شعارات، يمكننا إحداث نقلة نوعية، تقود البلاد إلى تنمية سريعة ومستدامة في المرحلة الجديدة.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/dot-pha-giao-duc-theo-tinh-than-nghi-quyet-71-cu-the-hoa-cac-muc-tieu-chien-luoc-post747674.html