وفي 16 سبتمبر/أيلول، خلال المؤتمر الوطني لنشر وتنفيذ أربعة قرارات جديدة للمكتب السياسي ، قال رئيس الوزراء فام مينه تشينه إنه يجب إدخال الذكاء الاصطناعي إلى المدارس.

وقال رئيس الوزراء "نحن نبحث ونوجه إدخال الذكاء الاصطناعي إلى المدارس الابتدائية، بدءًا من الصف الأول، بروح "التعلم أثناء اللعب".

وفيما يتعلق بهذا المحتوى، شارك السيد هو دوك ثانغ - مدير المعهد الوطني للتكنولوجيا الرقمية والتحول الرقمي بوزارة العلوم والتكنولوجيا في المؤتمر الصحفي الدوري للوزارة في صباح يوم 26 سبتمبر.

صحيفة تجارية.jpg
لمحة عامة عن المؤتمر الصحفي الدوري لوزارة العلوم والتكنولوجيا في سبتمبر ٢٠٢٥، صباح ٢٦ سبتمبر في هانوي. الصورة: وزارة العلوم والتكنولوجيا.

أكد السيد هو دوك ثانغ أن الذكاء الاصطناعي من أهم التقنيات الاستراتيجية. عند تقديم الذكاء الاصطناعي للمدارس الابتدائية، لا يهدف إلى تحويل الطلاب إلى مهندسي تكنولوجيا، بل إلى مساعدتهم على فهمه والتعامل معه بأمان.

نظرًا لصغر سن الطلاب، لا يزالون غير قادرين على تصفية المعلومات، لذا لا يمكنهم استخدام أدوات مثل ChatGPT بحرية. وصرح قائلًا: "يجب مراقبة جميع تطبيقات الذكاء الاصطناعي المستخدمة في التدريس بدقة، بما يضمن أعلى مستويات السلامة والأخلاق" .

وقال ممثل وزارة العلوم والتكنولوجيا إنه بدلاً من التركيز بشكل مباشر على الطلاب، فإن تزويد المعلمين بالمهارات اللازمة لاستخدام الذكاء الاصطناعي لتصميم دروس فعالة ومناسبة هو اتجاه ذو أولوية.

تُقدم التجارب الدولية دروسًا قيّمة لفيتنام. على سبيل المثال، طبّقت سنغافورة وحدات دراسية قصيرة لمساعدة الطلاب على فهم مفهوم الذكاء الاصطناعي الآمن والمسؤول؛ وركزت إستونيا على المعلمين؛ واستبدلت كوريا الجنوبية الكتب المدرسية بتطبيقات رقمية في وقت مبكر جدًا، ولكن دون جدوى.

ومن هنا، أشار المدير إلى حقيقة مفادها أنه للوصول إلى الذكاء الاصطناعي، يجب أولاً أن يكون لدينا بنية تحتية مناسبة، حيث تحتاج المناطق النائية والمحرومة أيضًا إلى الإنترنت الأساسي.

وقال السيد هو دوك ثانج: "إذا تم نشر الذكاء الاصطناعي دون وجود بنية أساسية كافية، فقد يؤدي ذلك إلى خلق عدم المساواة بدءًا من المدرسة الابتدائية".

إن تعميم الذكاء الاصطناعي في المدارس هو اتجاه لا مفر منه، لكنه يتطلب أهدافًا واضحة وخطوات حذرة وإعطاء الأولوية للمشاريع التجريبية الناجحة قبل التنفيذ على نطاق واسع لضمان الفعالية وتجنب المخاطر.

في ورشة عمل سابقة بعنوان "القوة غير المحدودة والتحديات غير المتوقعة للذكاء الاصطناعي - التأثير والاستجابة السياسية"، قال السيد ترونغ جيا بينه، رئيس مجلس إدارة FPT: " إذا تعلم أطفال فيتنام من الصف الأول باستخدام الذكاء الاصطناعي، وعملوا معه، ونشأوا معه، فسيكونون قادرين على التكيف مع أي تغييرات مستقبلية قد تطرأ عليه. والأهم من ذلك كله، هو التدريس والتعلم والتقييم باستخدام الذكاء الاصطناعي، والقيام بذلك في أسرع وقت ممكن".

المصدر: https://vietnamnet.vn/dua-ai-vao-tieu-hoc-khong-phai-de-bien-hoc-sinh-thanh-cac-ky-su-cong-nghe-2446358.html