في 22 مايو، في هانوي ، نظمت Soha.vn وجامعة داي نام بشكل مشترك ندوة بعنوان "إنشاء جامعات سعيدة في فيتنام: من الرؤية إلى العمل".
من الرضا إلى الفخر بالجامعة.
في كلمته الافتتاحية في ورشة العمل، صرح السيد بوي نغوك هاي - مدير Soha.vn ورئيس اللجنة المنظمة - بأن قصة "الجامعة السعيدة" ليست مجرد قضية تعليمية ، بل هي أيضاً قصة تنمية بشرية للأمة بأكملها.
مع إقراره بأن التعليم العالي قد حقق خطوات كبيرة في السنوات الأخيرة لتحسين رضا الطلاب وسعادتهم، ذكر السيد هاي أنه بالنظر إلى المنافسة الشرسة في سوق العمل مع تطور الذكاء الاصطناعي يومياً، لا يزال أمام الجامعات الكثير من العمل للقيام به.
واستشهد السيد هاي بنسبة 15٪ من الطلاب في استطلاع أجرته Soha.vn والذين قالوا إنهم يفتقرون إلى الثقة بشأن الفرص الوظيفية بعد التخرج، وقال إن هذا الشعور بعدم الأمان هو وضع شائع بالنسبة للعديد من الشباب اليوم - أولئك الذين لديهم فرص أكثر من الأجيال السابقة، ولكنهم يواجهون أيضًا ضغوطًا وعدم يقين أكثر من أي وقت مضى.
خلال كلمته في المؤتمر، أكد الدكتور لي داك سون، رئيس مجلس إدارة جامعة داي نام، أن الضغط ليس سلبياً دائماً، وأن الأهم هو حصول الطلاب على الدعم اللازم للتغلب عليه والنمو.
استناداً إلى التطبيق العملي لنموذج التعليم القائم على النتائج (OBE)، وتطبيق الذكاء الاصطناعي، وفلسفة "الانضباط الداعم" في جامعة داي نام، يعتقد السيد سون أن التعليم العالي يحتاج إلى مساعدة الطلاب على تطوير مهارات عملية بدلاً من مجرد السعي وراء الإنجازات السطحية.
كما أكد السيد سون أن المدرسة ستواصل بثبات المسار الذي اختارته، بحيث يتم الاعتراف بجميع طلاب جامعة داي نام في غضون 5 أو 10 سنوات بعد التخرج من قبل المجتمع كأفراد قادرين على بناء حياتهم، وأفراد متميزين يتحملون المسؤولية تجاه أسرهم وبلدهم.
تشارك الدكتورة لي ماي لان، نائبة رئيس مجموعة فينغروب ورئيسة مجلس إدارة جامعة فينوني، نفس وجهة نظر الدكتور لي داك سون بشأن تعريف "الطالب السعيد"، حيث صرحت قائلة: "الطالب السعيد ليس هو من يعاني من ضغط أقل، بل هو الطالب الذي ينظر إلى الوراء بعد أربع سنوات ويرى: لقد نضج، وأنجز المزيد، وفهم نفسه بشكل أفضل، ويعرف لماذا ما يفعله ذو معنى".
انطلاقاً من تجاربها في جامعة فين، تقدم الدكتورة لي ماي لان هذا المنظور: "الجامعة السعيدة ليست بالضرورة الجامعة الأكثر متعة. إنها الجامعة التي تجعل طلابها فخورين وتجعل المجتمع فخوراً بوجود تلك المؤسسة".
لا يمكن للتعليم العالي أن يتوقف عند مجرد نقل المعرفة.
جادل المتحدثون بأنه في عصر الذكاء الاصطناعي، إذا استمر التعليم العالي في التدريس باستخدام أساليب قديمة لنقل المعرفة، فسوف يتخلف العديد من الطلاب بسرعة عن الركب.
يعتقد البروفيسور ريك بينيت، نائب رئيس الجامعة البريطانية في فيتنام (BUV)، أن التعليم العالي بحاجة إلى التحول من عقلية "تركز على الكمية" إلى بناء "جودة جوهرية وثقة دولية".
بحسب البروفيسور ريك بينيت، فإن الأمر لا يتعلق فقط بالتصنيفات أو الاعتماد، بل بما إذا كانت الجامعة تساعد الطلاب حقًا على تطوير المهارات والقدرة على التكيف والثقة اللازمة للتنقل في عالم سريع التغير.
أكد الأستاذ المشارك تران ثانه نام - نائب رئيس جامعة التربية، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي، ونائب رئيس الجمعية الفيتنامية لعلم النفس التربوي - أيضًا على دور المرونة الشخصية والصحة العقلية والقدرة على التكيف في عصر الذكاء الاصطناعي.
بحسب السيد نام، لا يمكن للتعليم العالي أن يتوقف عند مجرد نقل المعرفة؛ بل يحتاج إلى مساعدة المتعلمين على تطوير قدرات التعلم الذاتي، والمرونة النفسية، والقدرة على التعلم مدى الحياة.
وفي إطار المؤتمر، ركزت حلقة نقاش حول موضوع "كيف يمكن للتعليم العالي أن يخلق السعادة للطلاب والمعلمين والشركات والبلاد؟" على تحليل المتطلبات العملية التي يفرضها المجتمع وسوق العمل على التعليم العالي الفيتنامي.
المصدر: https://daidoanket.vn/giao-duc-dai-hoc-can-trong-chat-hon-trong-luong.html
تعليق (0)