في ندوة "الابتكار في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في بتروفيتنام - تحقيق روح القرار 57"، التي عقدت صباح يوم 7 ديسمبر في هانوي، شارك الخبراء والمعلمون العديد من القصص الملهمة حول فتح الباب أمام الطلاب الفيتناميين للابتكار.
وضع الأساس لجيل من الابتكار
انطلاقًا من فكرة الأمين العام تو لام، نسقت مجموعة الصناعة والطاقة الوطنية الفيتنامية (بتروفيتنام) مع وزارة التعليم والتدريب لتنفيذ برنامج "ابتكار STEM بتروفيتنام"، حيث تم بناء 100 غرفة STEM بمعايير دولية للمدارس المتوسطة والثانوية في 34 مقاطعة ومدينة بحلول عام 2025. وتتمثل الميزة الخاصة لهذا البرنامج في أنه لا يوفر المرافق فحسب، بل يبني أيضًا "نظامًا بيئيًا STEM" مع العديد من الأنشطة مثل: تدريب المعلمين؛ والاتصالات الدولية لمساعدة الطلاب على الوصول إلى معايير الابتكار العالمية، بهدف توسيع نطاقه ليشمل 10000 مدرسة في الفترة 2035-2045.
شاركت السيدة نجوين ثي نان (رئيسة المجموعة المهنية لمدرسة كاو جياي الثانوية، هانوي): لقد تشرفت مدرسة كاو جياي الثانوية بزيارة الأمين العام تو لام وتقديم غرفة STEM في مايو 2025. وبفضل هذه الهدية المميزة والهادفة، حققت المدرسة نقاط تحول كبيرة حقًا في تعليم STEM.
في السابق، كان التدريس في المدارس يقتصر غالبًا على مقاربة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) أو دمج أنشطة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التدريس، ولكنه لم يكن منهجيًا ومنظمًا. منذ أن رافق برنامج بيتروفيتنام للابتكار في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM Innovation)، أصبح للتدريس في المدارس خارطة طريق وفعالية محددة.
حظي مجلس إدارة المدرسة بتوجيهات دقيقة واستراتيجيات طويلة المدى، لم تقتصر على الأنشطة الجماعية فحسب. وعُقدت دورات تدريبية مكثفة، ودعت المزيد من الخبراء للتدريس بهدف تعزيز الوعي بمجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) وفعاليتها.
معلمو مدرسة كاو جياي الثانوية متحمسون دائمًا للتعلم والابتكار. عندما طُبّق برنامج بيتروفيتنام للابتكار في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في المدرسة، سارع المعلمون إلى تطبيقه، ولم يخشوا الصعوبات، بل بذلوا جهدًا ووقتًا كبيرًا لإدخال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التدريس. كما يتميز طلاب المدرسة بنشاطهم الكبير، وإبداعهم الدائم، وتفانيهم في أنشطة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
شاركت ها آنه فونغ (فو ثو)، مندوبة الجمعية الوطنية، التي كُرِّمت بلقب "المعلمة العالمية" لإنجازاتها التعليمية الإبداعية، لا سيما في تأهيل طلاب الأقليات العرقية للتعليم الدولي من خلال التكنولوجيا، ذكريات عميقة عن مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) من مشروع مميز للغاية لطلابها الذين درَّستهم مباشرةً. كان المشروع بحثيًا حول المصاصات البلاستيكية لطلاب الأقليات العرقية. لم يكن لدى الطلاب أي وسائل أو معدات تجريبية تُذكر لإجراء خطوات أساسية، مثل فصل الهيدروجين عن الأكسجين، خلال دراستهم متعددة التخصصات للفيزياء والكيمياء. لذلك، ابتكر الطلاب ومعلموهم طريقة مبتكرة للغاية: الذهاب إلى المخابز لطلب الدعم في استعارة الأدوات ومصادر الحرارة المناسبة للتجربة. وعندما احتاجوا إلى صنع قاطعة ماصة، لم تتوفر لديهم أيضًا الظروف اللازمة لشراء المعدات. فجمعوا قطعًا خردة، وركبوها بأنفسهم، وفي النهاية صنعوا قاطعة صالحة للاستخدام.
قالت السيدة ها آنه فونغ: "أتذكر دائمًا صورة الأطفال الذين لا يملكون المال ولا الآلات، بل إن "الحاجة أم الاختراع"، وهم يثابرون خطوة بخطوة لإكمال المشروع. لم تُسهم هذه التجربة في نمو الأطفال فحسب، بل أتاح لهم نجاح هذا المشروع أيضًا فرصًا للتواصل مع 50 دولة، والتعلم والمشاركة مع خبراء دوليين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وتطوير مهاراتهم ومعارفهم. بالنسبة لي، هذا أوضح دليل على قوة تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات - رحلة تُساعد الطلاب على تجاوز قيود ظروفهم للوصول إلى أهداف أعظم."
بالإضافة إلى ذلك، أكدت السيدة ها آنه فونغ على أهمية ربط المنصات المشتركة في مجتمع العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، قائلةً: "هذا الربط بالغ الأهمية. يمكن لجميع الطلاب في المناطق الجبلية والمدن - الأماكن ذات الظروف التنموية - استخدام منصة مشتركة، مما يُسهم في تقليص الفجوات الإقليمية، ويمنح الطلاب فرص تعلم متساوية، ويخلق مساحة لعب مشتركة، ويتبادلون الخبرات... ومن ثم، يُشكل مجتمع طلابي متخصص في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات للتعلم والمشاركة، وتنفيذ مشاريع بين المدارس والمناطق؛ والامتثال للمعايير الدولية، والمساهمة في تحسين جودة التعليم الفيتنامي".
التكنولوجيا وبيئات التعلم الرقمية - جزء مهم من عملية التعليم والتعلم
قال السيد دو هوانغ سون، الخبير الرائد في مجال تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في فيتنام، والعضو الرئيسي في تحالف العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في فيتنام: "في ظل الظروف الراهنة، يشهد العالم ثورة صناعية رابعة، وتشهد المنافسة الدولية شراسة شديدة. لذلك، يُعد التحول الرقمي قضية استراتيجية حيوية للدولة في تنفيذ قرار المؤتمر الوطني الرابع عشر للحزب ورؤية فيتنام المئوية".
أدرجت وزارة التربية والتعليم والتدريب مفهوم تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، وهو ما يُعدّ خطوةً بالغة الأهمية في تاريخ تطوير التعليم. وحسب التعريف الوارد في البرنامج، يُعدّ تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) تعليمًا متعدد التخصصات يدمج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات؛ ويتعلم من خلال الممارسة ويتفاعل مع سياق الحياة المحيطة.
هناك ثلاثة مستويات في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM). الأول هو المستوى الشامل، حيث أصبح تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) لجميع الطلاب متطلبًا إلزاميًا منذ برنامج التعليم العام لعام 2018. وقد أصبح تطبيق STEM في المنطقة مؤشرًا لتقييم إنجاز المهمة. أما المستوى الثاني فهو STEM لمجموعات الطلاب الذين لديهم احتياجات للتوجيه المهني والتحسين، من خلال النوادي. أما المستوى الثالث فهو مجموعة الطلاب الذين يدرسون STEM على مستوى الإبداع الرائد، ويشاركون في الملاعب الرئيسية على المستويين الوطني والدولي. ووفقًا للسيد دو هوانغ سون، فقد حقق هذا النموذج جميع الوظائف الثلاث المذكورة أعلاه عند تطبيق نظام غرفة الابتكار STEM في شركة بيتروفيتنام.
شارك السيد دو هوانغ سون قصة إحضار خبير دولي رائد من شركة VEX Robotics - الذي زار العديد من المختبرات حول العالم إلى مدرسة Cau Giay الثانوية (هانوي)، وعلق الخبير بأن هذه كانت أحدث غرفة STEM رآها على الإطلاق. لم يكن هذا التعليق بسبب الشكل، ولكن بسبب الهيكل والتصميم ومستوى الاستثمار وتحسين التعليم. يوجد حاليًا في مدرسة Cau Giay الثانوية أكثر من 40 فريقًا من VEX Robotics يتنافسون بحماس كبير. أو في Lang Son، تم مؤخرًا تنظيم بطولة STEM مفتوحة، بمشاركة خبراء صينيين. يمكن ملاحظة حقيقة أن الطلاب من جميع أنحاء فيتنام يتنافسون وفقًا للمعايير الأمريكية، ويصنعون كتيبات تقنية جادة، أن فيتنام تنفذ إصلاحًا قويًا، وتنتقل من المسابقات البسيطة إلى التعليم الحقيقي.
أكد السيد دو هوانغ سون أيضًا: إن تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، والعلوم والتكنولوجيا، والتحول الرقمي، والابتكار في أي بلد، عملية طويلة جدًا، تتطلب تنفيذًا متزامنًا للعديد من الجوانب، بدءًا من بناء البنية التحتية، وتدريب الخبراء، وتنمية الموارد البشرية، وربط النظام ببناء الثقافة، والعلوم والتكنولوجيا في المجتمع. وهذا مجال لا تزال فيتنام تفتقر إلى الخبرة فيه، ولا يزال أمامها الكثير للقيام به.
لذلك، من الضروري أولاً مراجعة بعض المفاهيم والرؤى الجديدة، بما في ذلك دور "المعلم". إذا استمر فهمنا للمعلم بالطريقة التقليدية - كشخص يقف أمام الفصل لنقل المعرفة، فلن يكون لدى فيتنام ما يكفي من عشرات ملايين المعلمين لتدريس كل معارف عصر التحول الرقمي. لذلك، يجب أن تصبح التكنولوجيا وبيئات التعلم الرقمية جزءًا أساسيًا من عملية التعليم والتعلم. تُمثل مهرجانات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) وأنشطة التجارب العملية "المعلمين" الجدد، الذين ينقلون المعرفة والخبرة مباشرةً، ويطورون مهارات وقدرات الطلاب.
تجدر الإشارة إلى أنه، وفقًا لتوجيهات وزارة التعليم والتدريب، سيتم استخدام نظام "100 غرفة STEM Innovation Petrovietnam" كمركز تدريب ونقل معرفة، يخدم التدريب وإعادة التدريب الجديد لمعلمي المدارس الثانوية على مستوى البلاد. ويُعد هذا مساهمة قيّمة في تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والابتكار التعليمي بشكل عام في فيتنام.
إن الاستثمار في غرف العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الحديثة والمتزامنة يعني بناء بنية أساسية للتعلم الأساسي بحيث تتاح لكل طالب، سواء في المناطق الحضرية أو الجبلية، الفرصة للوصول إلى تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بطريقة منهجية وجوهرية.
المصدر: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-stem-mo-canh-cua-cho-hoc-sinh-viet-nam-doi-moi-sang-tao-20251207131221953.htm
تعليق (0)