تفويض السلطة للنظر في تعيين الأساتذة والأساتذة المساعدين: الحاجة إلى خارطة طريق وإعداد دقيق

TP - خلافًا لما كان عليه الحال قبل عشر سنوات، يسعى الخبراء حاليًا إلى نقل صلاحية النظر في أساتذة الجامعات وأساتذة الجامعات المشاركين (GS وPGS) والاعتراف بهم وتعيينهم إلى الجامعات. لكن هذا يتطلب خارطة طريق وإعدادًا دقيقًا.

في انتظار دمج وترتيب الجامعات

في فبراير، أصدرت وزارة التعليم والتدريب النشرة الرسمية رقم 687 إلى الجامعات والأكاديميات ومعاهد البحوث المرخصة لتدريب طلاب الدكتوراه، طالبة تقارير عن تنفيذ القرار رقم 37 لرئيس الوزراء الذي ينص على المعايير والإجراءات اللازمة للنظر في الاعتراف بمعايير الوفاء وتعيين ألقاب الأستاذ والأستاذ المشارك.

وفقًا للقرار رقم 37 (القرار رقم 174 سابقًا)، يتضمن الحصول على لقب أستاذ مشارك أو أستاذ مرحلتين. أولًا، مراجعة معايير اللقب والاعتراف بها (التي يضطلع بها مجلس الأساتذة). ثانيًا، تعيين اللقب (الذي تضطلع به الجامعة ). وبالتالي، إذا اعترف مجلس الأساتذة باستيفائه للمعايير ولكن لم يتم تعيينه من قِبل الجامعة، فإن اللقب يكون صالحًا لمدة 5 سنوات فقط، وبعدها يجب اتباع إجراءات المراجعة، ولا يمكن استخدام لقب أستاذ أو أستاذ مشارك.

الجامعة تعين أساتذة وأساتذة مشاركين في عام 2024

في الواقع، يصعب التمييز بين لقب "أستاذ" و"أستاذ مشارك" كلقب أو وظيفة، إذ تستغل بعض المؤسسات الأجنبية رغبة الشهرة لتعيين ومنح لقب "أستاذ" للمشاركين مقابل رسوم. لذلك، لا يزال البعض يستخدم لقب "أستاذ" أو "أستاذ مشارك" دون تعيينهم في مؤسسات التعليم العالي المحلية.

في الواقع، منصبا الأستاذ والأستاذ المشارك مجرد منصبين وظيفيين، وقد حان الوقت لنقل صلاحيات النظر في أساتذة الجامعات وأساتذة الجامعات المشاركين والاعتراف بهم وتعيينهم. وقد أشار العديد من الخبراء إلى أنه إذا مُنحت الجامعات هذه الاستقلالية، فيجب أن تتحمل المسؤولية الكاملة عن المعايير والمقاييس ذات الصلة. وستؤثر هذه المسؤولية بشكل مباشر على سمعة الجامعة.

وبحسب البروفيسور الدكتور نجوين نجوك تشاو، من متحف فيتنام للطبيعة (أكاديمية فيتنام للعلوم والتكنولوجيا)، فإن منح الجامعات السلطة للنظر في الأساتذة والأساتذة المساعدين والاعتراف بهم وتعيينهم هو اتجاه لا مفر منه.

إذا طُبِّق هذا النظام على الجامعات بشكل عام حاليًا، فسيكون صعبًا نظرًا لعدم ثقة العديد من الجامعات بتطبيقه. وتوقع البروفيسور تشاو أن يستغرق تطبيقه وقتًا. والوقت المناسب هو بعد دمج الجامعات. عندها، ستكون فيتنام قد أنشأت جامعات كبيرة بما يكفي، ولديها موارد كافية لفرق المراجعة وتلبية احتياجات الوظائف. وأشار السيد تشاو إلى أنه عند تفويض الصلاحيات، يجب أن يكون لدى الدولة إطار من المعايير والمقاييس التي تطبقها الجامعات، لتجنب الالتباس، ولتوفير ما يكفي من الموارد نظرًا لنقص الأساتذة والأساتذة المساعدين في العديد من الجامعات.

المعايير والمقاييس لتجنب التساهل

يتفق البروفيسور الدكتور تشو دوك ترينه، مدير جامعة التكنولوجيا (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)، مع وجهة نظر تكليف الكليات بدراسة واختيار وتعيين الأساتذة والأساتذة المساعدين. ويرى أن تفويض الصلاحيات لن يُسبب تضخمًا في أعداد الأساتذة والأساتذة المساعدين إذا أعلنت الدولة علنًا عن نظام المعايير والمقاييس وقوائم المرشحين من نظام قاعدة بيانات وزارة التعليم والتدريب إلى صفحة المعلومات الإلكترونية لكل كلية.

وفقًا للأستاذ تشو دوك ترينه، يُعدّ منصبا الأستاذ المشارك والأستاذ في مؤسسات التعليم العالي من المناصب التي تقع على عاتقهما مسؤولية نقل المعرفة والمهارات إلى جيل الشباب. يجب أن يكونا قائدين في نظام التعليم في تلك المؤسسة التعليمية تحديدًا وفي التعليم العالي في فيتنام بشكل عام. مع هذا الدور، يجب على الجامعات تحديد المرشحين المناسبين وإيجادهم بشكل استباقي. بناءً على المعايير الوطنية المشتركة، ستقوم كل مؤسسة تعليمية برفع أو مراجعة الحد الأقصى. يجب على مؤسسات التعليم العالي تحديد حصة الوظائف التي تتطلب لقب أستاذ وأستاذ مشارك، والتي لا يمكن تعيينها بسبب الراتب والمزايا المقابلة. عندما تكون هناك العوائق المذكورة أعلاه، على الرغم من أنها مستقلة، فإن المؤسسات التعليمية لا تجرؤ على أن تكون قوية بما يكفي للنظر فيها.

في بعض الجامعات حول العالم، لا تُتاح الفرصة لمرشح آخر إلا عند تقاعد أستاذ عامل أو انتقاله إلى وظيفة أخرى. لذلك، يقع تعيين أستاذ أو أستاذ مشارك لفترة زمنية محددة وتقييم أدائه على عاتق المؤسسة التعليمية بالكامل، وفقًا للأنظمة العامة للدولة والمدرسة.

قال السيد ترينه إنه عندما يمضي أستاذ أو أستاذ مشارك 15 عامًا أو أكثر في الجامعة، يحق للكلية التقدم بطلب إلى مجلس أساتذة الدولة للنظر في منحه لقب أستاذ على مستوى الدولة والاعتراف به. ويظل هذا اللقب ساريًا مدى الحياة، أي أنه يُمنح. وسيُنشئ مجلس أساتذة الدولة لجنة مراجعة بناءً على اقتراح الكليات. وتشبه هذه العملية ما تُطبقه فرنسا.

يشير الخبراء إلى أنه بمجرد وجود معايير واضحة، ينبغي أن تتولى الجامعات مسؤولية اختيار وتعيين الأساتذة والأساتذة المساعدين. ومع ذلك، من الضروري تجربة هذه العملية أولاً في مؤسسات تدريبية مرموقة. عندها ستتمتع الجامعات بمزايا مثل تشجيع المنافسة وتحسين جودة التدريس والبحث. يمكن للجامعات إنشاء آلية تقييم شاملة، لا تقتصر على عدد المقالات فحسب، بل تشمل أيضًا الإسهامات العملية، وتوجيه طلاب الدراسات العليا، وإنجازات التدريس، والتعاون الدولي؛ مما يعزز التكامل مع النماذج الدولية. كما يشير الخبراء إلى الحاجة إلى آلية تدقيق لاحق جادة لتجنب تضخم أعداد الأساتذة والأساتذة المساعدين.

لتجنب الاعتراف بأساتذة الجامعات المشاركين والأساتذة بشكل كبير ومشبع، تحتاج الجامعات إلى الاستعداد بشكل كامل قبل التنفيذ، بما في ذلك: الكمية والمعايير وضمان عملية مراجعة شفافة وعادلة.

المصدر: https://tienphong.vn/giao-quyen-xet-bo-nhiem-gspgs-can-lo-trinh-va-chuan-bi-ki-luong-post1795974.tpo