في أغسطس، يبدو الطقس الحار والرطب على حدود تان دونغ (بلدة تان دونغ، مقاطعة تاي نينه ) أكثر شدة. ومع ذلك، على الطرق الترابية الحمراء المُغبرة، أصبحت صورة مدير مدرسة تان دونغ الابتدائية، لي فان باو، ومعلميه الذين يتنقلون بين القرى والمنازل البسيطة، مألوفة.
إنهم لا يقومون بحملة من أجل أي مشروع كبير، بل يحملون على عاتقهم مهمة أسمى: دعوة كل طفل كمري إلى الذهاب إلى الفصل الدراسي، استعدادًا للعام الدراسي الجديد.
لم تكن رحلة نشر المعرفة في هذه البلاد سهلةً قط. إنها معركة صامتة مع الفقر وحواجز اللغة والعادات. هناك، سلاح المعلمين الوحيد هو الحب والمثابرة اللامتناهية.
مدرسة خاصة على الحدود
تأسست مدرسة تان دونغ الابتدائية عام ١٩٩٥، وهي تُعتبر وحدة تعليمية في منطقة صعبة. تضم المدرسة حاليًا ثلاثة مواقع منفصلة، تبعد من ٤ إلى ٦ كيلومترات عن موقعها الرئيسي. من بينها، تام فو، التي تُعتبر بمثابة "عالم منفصل"، حيث أن ١٠٠٪ من طلابها من أبناء عرق الخمير. لا تزال المرافق تفتقر إلى بعض الخدمات؛ فملعب الأطفال، وملعب التدريب، والسياج ما زالوا مجرد أدوات مؤقتة وبسيطة.
وفقًا للسيد لي فان باو، مدير مدرسة تان دونغ الابتدائية، يبلغ عدد طلاب المدرسة 427 طالبًا، منهم 171 من الأقليات العرقية، أي ما يزيد عن 40%. ولا تقتصر الصعوبات على الظروف المادية فحسب، بل تشمل أيضًا حواجز غير مرئية. فكثير من العائلات لديها آباء يعملون في أماكن بعيدة في كمبوديا، ما يضطر الأطفال للعيش مع أجدادهم الذين لا يجيدون اللغة الفيتنامية.
التواصل مع أولياء الأمور صعبٌ للغاية، لأن العديد من العائلات لا تملك هواتف ذكية أو لا تستخدم تطبيق زالو. إذا أراد المعلمون التواصل، فقد يضطرون أحيانًا إلى الاستعانة بطلاب الصفين الرابع والخامس كمترجمين فوريين، كما أشار السيد باو.
طلاب مدرسة تان دونغ الابتدائية (بلدية تان دونغ، مقاطعة تاي نينه).
وفقًا لمدير مدرسة تان دونغ الابتدائية، لا تتوقف صعوبات المدرسة عند هذا الحد. فقد خُصصت للمدرسة 34 موظفًا، لكنها تضم حاليًا 27 موظفًا ومعلمًا وموظفة فقط. هناك سبع وظائف شاغرة، تشمل موادًا مهمة كاللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات والوظائف الإدارية والطبية . وبالتالي، يقع العبء على عاتق الموظفين المتبقين، لكنهم لم يُثبطوا عزيمتهم ولو ليوم واحد. وتُعدّ نسبة 1.37 معلمًا لكل فصل رقمًا ذا دلالة، إذ تعكس الجهود الاستثنائية التي تبذلها المدرسة لضمان استمرارية التعليم والتعلم.
في مكان "المحاكمة بالنار" مثل تان دونج، وخاصة في مدرسة تام فو، فإن حب المهنة وحب الطلاب ليسا مجرد شعارات، بل يتجلى ذلك من خلال أفعال بسيطة، يومية، ولكنها نبيلة للغاية.
وقالت المعلمة تشو فونغ أوين، التي تعمل مع الفصل منذ سنوات عديدة، إن زوجها يعمل في مدينة هوشي منه، ولا يمكن للأم وطفلها الالتقاء إلا في الأعياد النادرة وعيد رأس السنة القمرية الجديدة (تيت).
خلال الصيف، بدلاً من الراحة، كانت تسافر إلى منزل كل طالب لزيارتهم، ومساعدتهم في مراجعة دروسهم، وإعداد الكتب للعام الدراسي الجديد.
آمل فقط أن يتمكن الأطفال من القراءة والكتابة والذهاب إلى المدرسة للهروب من الفقر والمعاناة. وخاصةً أولئك الذين يرافقون آباءهم إلى كمبوديا للعمل، فأنا أحاول دائمًا التواصل معهم وتذكيرهم بالعودة في أول يوم دراسي، كما قالت السيدة أوين.
في المدرسة، يوجد بعض المعلمين من أصل خميري، مثل الأستاذة لام ثي را، التي تلقت تدريبًا رسميًا لمدة خمس سنوات في اللغة الخميرية في كمبوديا. ورغم ظروفها العائلية الصعبة، لا تزال تُقدّم معارفها بكل إخلاص لخدمة وطنها، لتصبح جسرًا ثقافيًا لا يُقدّر بثمن بين المعلمين والطلاب، وبين المدرسة وأولياء الأمور.
السيد لي فان باو، مدير مدرسة تان دونغ الابتدائية
وبالإضافة إلى ذلك، ومع الرغبة في ألا يظل أي طالب أميًا، لا يزال هناك مدرسون يسافرون أكثر من 60 كيلومترًا بالحافلة كل يوم إلى المدرسة والعودة منذ أكثر من 10 سنوات.
إن الفهم العميق للغة والعادات والتضحيات الصامتة هي التي ساهمت في حل العديد من المشاكل في العمل التطوعي. جميع المعلمين هنا يحظون بالحب والاحترام والتقدير من أولياء الأمور. هذه أعظم مكافأة، وهي أيضًا دافعنا لمواصلة التكاتف والمساهمة، كما قال السيد باو.
"اذهب إلى كل زقاق، واطرق كل باب"
في ظلّ ارتباك الطلاب وانقطاعهم عن الدراسة، قرّر مجلس إدارة مدرسة تان دونغ الابتدائية عدم الانتظار حتى وصول الطلاب إلى الفصول الدراسية، بل التحلّي بالمبادرة والحضور الدائم. ومن هنا، وُضعت استراتيجية "الذهاب إلى كل زقاق وطرق كل باب" بشكل منهجي، وطُبّقت بأعلى درجات العزم.
مع بداية شهر يناير من كل عام، تُكلف المدرسة المعلمين بمراجعة قائمة الأطفال في سنّ الاستعداد للصف الأول الابتدائي، وتجهيزها، وتوجيه أولياء الأمور بحماس لإصدار شهادات الميلاد وغيرها من الإجراءات اللازمة. وبحلول نهاية شهر يوليو، تبدأ "الحملة" الأهم رسميًا.
"أنا ومعلميّ المتفانين، بغض النظر عن بُعد المسافة أو حرارة الشمس، ذهبنا إلى منزل كل طالب. كما طلبنا دعم رئيس القرية وشيخ القرية للتعاون في إقناعهم"، هذا ما اعترف به السيد باو.
لا تقتصر المدرسة على المناصرة فحسب، بل تتواصل أيضًا مع المحسنين، وتتبرع بالكتب والملابس والكعك لدعم الأطفال وتحفيزهم. ينتشر الحب والرعاية من خلال أفعال ملموسة، مشبعة بالمودة في المنطقة الحدودية.
قام مدير المدرسة والمعلمون بزيارة وتشجيع الطالبة ثي تشان ري، وهي طالبة في الصف الثالث ب، للتحضير للعام الدراسي الجديد.
لقد أثمر تفاني من ينشرون المعرفة في المناطق الحدودية خيرًا غير متوقع. ازداد عدد الطلاب الذين يحضرون الدروس وأصبحوا أكثر انتظامًا. لم يعودوا خجولين ومترددين، بل أصبحوا واثقين ومتحمسين للتعلم.
بفضل إتقانهم القراءة والكتابة باللغة الفيتنامية، ازداد وعي الناس تدريجيًا، وتحسّنت حياتهم يومًا بعد يوم. وانخفض معدل الأمية المتكررة بشكل ملحوظ، وحافظ التعليم الشامل على مستوى عالٍ.
لقد أحرزت فعالية التدريب ومعدل التعلم المناسب للفئة العمرية تقدمًا ملحوظًا. وأصبح محو الأمية بحق "المفتاح الذهبي" الذي يفتح آفاق المستقبل للأطفال الفقراء في المناطق الحدودية.
النتائج فاقت توقعاتنا حقًا. الأطفال يحرزون تقدمًا، ويستمتعون بالدراسة أكثر، وأولياء أمورهم أيضًا يولونهم اهتمامًا أكبر. رؤية طلابنا يحصلون على شهادات تقدير، ويُكملون المرحلة الابتدائية، ويدخلون المرحلة الثانوية بثقة، بل ويلتحق بعضهم بمدارس داخلية عرقية، يزول كل تعبنا،" قالت المديرة بنبرة عاطفية.
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/geo-chu-vung-bien-gioi-hanh-trinh-di-tung-ngo-go-tung-nha-post744876.html
تعليق (0)