رحلة "مُركزة على الطفل" - صحيفة لانج سون ومحطة الإذاعة والتلفزيون

- على مدى السنوات الخمس الماضية، تم تنفيذ موضوع "مركزية الطفل" عمليًا من قبل قطاع التعليم الإقليمي، بما يتناسب مع ظروف كل منطقة ومدينة، من اختيار النقاط النموذجية، وتحسين جودة الموظفين، والاستثمار في المرافق إلى تطبيق التكنولوجيا وتعزيز التنسيق مع أولياء الأمور، وقد دخل الموضوع تدريجيًا في العمق، مما ساهم في خلق بيئة تعليمية إيجابية للأطفال.

وقت الحصص الدراسية للمعلمين والطلاب في روضة أطفال بينه فوك، منطقة فان كوان

أطلقت وزارة التعليم والتدريب (MOET) عام ٢٠١٦ مبادرة "بناء رياض أطفال متمحورة حول الطفل". وفي لانغ سون، طُبّق هذا البرنامج ابتداءً من العام الدراسي ٢٠١٦-٢٠١٧، وهو يدخل الآن المرحلة الثانية (٢٠٢١-٢٠٢٥)، مع التركيز على تكرار النماذج وتحسين جودة التنفيذ. وبحلول نهاية العام الدراسي ٢٠٢٤-٢٠٢٥، سيكون لدى المقاطعة بأكملها ٧٩ روضة أطفال تجريبية، منها ٢٢ مدرسة على مستوى المقاطعة و٥٧ مدرسة على مستوى المنطقة، بزيادة قدرها ٣٥ مدرسة مقارنة بالمرحلة السابقة. ويتم اختيار الوحدات التجريبية بناءً على مسوحات عملية، مما يضمن تمثيل المناطق المستفيدة والمناطق الأقل حظًا. وفي الوقت نفسه، تُعتبر الوزارة التركيز على الطفل متطلبًا أساسيًا في إصلاح التعليم ما قبل المدرسي. ومن هنا، لا يتوسع هذا التوجه، بل يركز على المدارس التي تتمتع بإمكانيات أن تكون نماذج تجريبية، مما يُسهم في بناء نواة متنامية.

من هذا المنطلق، حظي الاستثمار في مرافق المدارس الرئيسية باهتمام خاص. فبالإضافة إلى إعطاء الأولوية لتخصيص الموارد من ميزانية الدولة، تُمنح المدارس أيضًا ظروفًا مواتية لتحفيز التنشئة الاجتماعية، وتحسين المناظر الطبيعية، وبناء بيئة تعليمية صديقة للبيئة ونظيفة وجميلة. وقد استغلت العديد من المدارس المساحات المتاحة بفعالية، وجمعت بين المواد المحلية لصنع الألعاب، وصممت زوايا للتجارب الإبداعية. وقد قامت بعض الوحدات النموذجية، مثل روضة أطفال تشي لانغ (تشي لانغ)، وهوا هونغ دونغ (مدينة لانغ سون)، وتان فان (بينه جيا)، بتقديم المشورة وحشد أولياء الأمور والمجتمع المحلي للمشاركة في بناء المرافق، مستوفيةً تدريجيًا لمعايير موضوع المرحلة الثانية.

في العديد من المدارس، تُصمَّم مساحة الفصل الدراسي لتكون مرنة ومناسبة للأطفال. على سبيل المثال، أنشأت روضة تشي لانغ (مقاطعة تشي لانغ)، إحدى المدارس النموذجية، مساحة تعليمية مقسمة إلى ثلاث مناطق: منطقة المواد التعليمية، ومنطقة التجارب، ومنطقة عرض المنتجات. وصرحت السيدة نجوين ثي ماي هونغ، نائبة مديرة المدرسة، قائلةً: "إن تنظيم هذه المساحة يُساعد الأطفال على الاستكشاف بحرية، والإبداع، وتنمية خيالهم، واستقلاليتهم منذ سن مبكرة جدًا. إنها بيئة مفتوحة وودودة تُعزز روح التعاون ومتعة الذهاب إلى المدرسة كل يوم".

أظهرت النتائج في 79 مدرسة رئيسية أن معدل حضور الطلاب في الفصول الدراسية ومعدل استيفائهم لمتطلبات النمو الشامل تجاوزا 99%؛ وأن 100% من الأطفال تلقوا رعاية آمنة، ولم تقع أي حوادث خطيرة. وأدى أعضاء هيئة التدريس أداءً جيدًا في التقييم القائم على القدرات، متمكنين من تعديل الخطط بناءً على قدرات كل طفل ومشاعره. وتم تطبيق منهجية التعليم المتمحورة حول الطفل تدريجيًا في ممارسات التدريس.

إلى جانب الاستثمار في المرافق، نُفِّذَ تدريبٌ مُمنهجٌ للمعلمين في المدارس الرئيسية على مستوى المحافظات. خلال الفترة 2021-2025، نظَّمت وزارة التعليم والتدريب 24 دورةً تدريبيةً متخصصةً لمديري ومعلمي المدارس الرئيسية على مستوى المحافظات. بالإضافة إلى ذلك، نظَّم القطاع 8 ندواتٍ متخصصة، وندوةً مراجعةً واحدةً لمدة عامين، و15 دورةً تدريبيةً لتحسين القدرة على تطبيق الموضوع في الوحدات الرئيسية. ركَّزت محتويات التدريب على بناء الخطط التعليمية، وتنظيم الأنشطة المتكاملة، وتقييم نمو الأطفال، والتعليم الشامل، وتعزيز اللغة الفيتنامية لأطفال الأقليات العرقية. ساهم التدريب المُعمَّق في رفع مستوى الوعي ومهارات الممارسة التربوية للمعلمين في المدارس الرئيسية، مما أرسى أساسًا متينًا لتعزيز فعالية الموضوع في الممارسة العملية.

بفضل التدريب المنتظم، أصبح أعضاء هيئة التدريس في المدارس الرئيسية أكثر استباقية ومرونة في ابتكار أساليب التدريس. لم يعد المعلمون ملزمين بخطط الدروس التقليدية، بل ابتكروا العديد من أنشطة التعلم من خلال اللعب، مما يُثري التجارب، ويُشجع الأطفال على التعبير عن مشاعرهم وتطوير مهاراتهم الشخصية. تُنظم المدارس أنشطة متنوعة مثل: "وجبات ودية"، و"رن الجرس الذهبي"، و"الأطفال يحبون اللغة الفيتنامية"، وأيام تبادل اللغة الإنجليزية... مما يخلق جوًا تنافسيًا حيويًا، ويربط المعلمين بالأطفال وأولياء الأمور.

من أبرز إنجازات تنفيذ المشروع تعزيز التحول الرقمي. حتى الآن، استخدمت جميع المدارس الرئيسية برامج إدارة المدارس، والسجلات الإلكترونية، وخطط الدروس الإلكترونية، وربط بيانات أولياء الأمور والمعلمين عبر رموز الاستجابة السريعة (QR Codes) ومنصات التواصل الاجتماعي.

علاوة على ذلك، يزداد التنسيق بين المدارس والأسر والمجتمعات المحلية في المدارس الرئيسية فعاليةً. لا يقتصر دور أولياء الأمور على تقديم الدعم بالمواد وأيام العمل فحسب، بل يشاركون أيضًا بشكل مباشر في صنع الوسائل التعليمية، وتجديد المناظر الطبيعية، ودعم تنظيم الأنشطة التجريبية. ومن خلال مجموعات Zalo وصفحة الفصول الدراسية على فيسبوك، يطلع أولياء الأمور على خطط التدريس، والنصائح المتعلقة بالنظام الغذائي ونمط الحياة، مما يُنشئ رابطًا إعلاميًا وثيقًا وإيجابيًا بين المعلمين وأولياء الأمور.

أظهرت النتائج في 79 مدرسة رئيسية أن معدل حضور الطلاب في الفصول الدراسية ومعدل استيفائهم لمتطلبات النمو الشامل تجاوزا 99%؛ وأن 100% من الأطفال تلقوا رعاية آمنة، ولم تقع أي حوادث خطيرة. وأدى أعضاء هيئة التدريس أداءً جيدًا في التقييم القائم على القدرات، متمكنين من تعديل الخطط بناءً على قدرات كل طفل ومشاعره. وتم تطبيق منهجية التعليم المتمحورة حول الطفل تدريجيًا في ممارسات التدريس.

تعزيزًا للنتائج المحققة، قرر قطاع التعليم الإقليمي أن "جعل الأطفال محور الاهتمام" لا يزال التوجه الثابت في تطوير تعليم ما قبل المدرسة. ووفقًا للسيدة نغوين نغوك، نائبة رئيس قسم التعليم ما قبل المدرسة - التعليم الابتدائي، بوزارة التعليم والتدريب: "لم يعد هذا الشعار مجرد شعار، بل أصبح جزءًا لا يتجزأ من تفكير الهيئة التدريسية وأساليبها التربوية. ومع كل عام دراسي، يتزايد وعي الكوادر والمعلمين بأهمية جعل الأطفال محور الاهتمام؛ وتزداد مرونة الممارسة وقربها من الواقع". في الفترة المقبلة، ستنصح الوزارة بمواصلة تطبيق النماذج الفعالة، ودمج محتوى هذا الشعار مع برنامج تعليم ما قبل المدرسة الجديد، وزيادة الاستثمار في المرافق، وتعزيز قدرات الفريق، وتعزيز الدور التنسيقي لأولياء الأمور والمجتمع المحلي.

يمكن القول إن خمس سنوات ليست رحلة طويلة، لكنها كافية لتأكيد صحة وفعالية وتأثير النهج "المتمحور حول الطفل". لم تُهيئ المدارس الرئيسية الـ 79 في المقاطعة بيئة تعليمية إيجابية فحسب، بل أصبحت أيضًا نواة تُرسي أساسًا متينًا لعملية الابتكار في مجال تعليم ما قبل المدرسة في جميع أنحاء المقاطعة في الفترة المقبلة.

المصدر: https://baolangson.vn/lay-tre-lam-trung-tam-5-nam-nhin-lai-5047143.html