في بيشكيك، عاصمة قيرغيزستان، يبدأ ابن أزامات بيكينوف العام الدراسي الجديد بدون مُدرّس رياضيات، وذلك بسبب النقص الحاد في عدد المُدرّسين في المدرسة. وتبذل إدارة المدرسة جهودًا حثيثة لتوظيف مُدرّس، لكنها لم تجد بعدُ مُرشّحًا مُناسبًا.
لذلك، اضطر السيد أزامات وبقية أولياء الأمور في الصف إلى البحث عن معلم بأنفسهم من خلال السؤال والتواصل ونشر إعلانات الوظائف على مواقع التواصل الاجتماعي. وبعد أكثر من شهر، وجدوا أخيرًا معلمًا للرياضيات.
يبلغ عدد سكان قيرغيزستان حوالي 7 ملايين نسمة، وتعاني من نقص في عدد المعلمين يصل إلى ألف معلم تقريبًا. في الوقت نفسه، يشكل من هم دون سن الثامنة عشرة 40% من السكان، وقد ازداد عدد الملتحقين بالمدارس الابتدائية والثانوية بمقدار 500 ألف طالب خلال عقد من الزمن، أي ما يعادل زيادة بنسبة 50%. وقد أدى هذا النمو السريع إلى إرهاق النظام التعليمي، ما تسبب في اكتظاظ الفصول الدراسية، حيث يصل عدد الطلاب في بعض الفصول إلى 50 طالبًا.
قال السيد أزامات: "يضم فصل ابني الثاني 52 طالباً، بينما يضم فصل ابنتي الصغرى 50 طالباً. أما ابني الأكبر فهو أكثر حظاً، حيث يضم فصله 38 طالباً".
تنبع الصعوبات الحالية من عدة أسباب عميقة الجذور. فبعد انهيار الاتحاد السوفيتي، شهدت قيرغيزستان تدهوراً اقتصادياً وهجرة وعدم استقرار طويل الأمد.
لا يزال ربع السكان تقريباً يعيشون على أقل من 50 يورو شهرياً. وفي ظل هذه الظروف، يتأثر التعليم بشدة، إذ يُعتبر المنهج الدراسي قديماً، وتتراجع جودة تدريب المعلمين.
ونتيجة لذلك، تُعدّ إنتاجية العمل في قيرغيزستان من بين الأدنى في أوروبا وآسيا الوسطى، وفقًا لتقرير صادر عن الأمم المتحدة عام 2023. وقبل ذلك، احتلت البلاد أيضًا المرتبة الأخيرة في برنامج منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية لتقييم الطلاب الدوليين في منتصف العقد الأول من الألفية الثانية.
استجابةً لهذه المشاكل، نفّذت الحكومة القرغيزية العديد من الإصلاحات في النظام التعليمي. فعلى وجه التحديد، خُصص ما يقارب 22% من الميزانية الوطنية للتعليم، بما في ذلك بناء مئات المدارس الجديدة. كما تضاعفت رواتب المعلمين لتصل إلى حوالي 250 يورو شهريًا. وتم تمديد مدة التعليم الإلزامي من 11 إلى 12 عامًا.
مع ذلك، يُظهر الواقع في الفصول الدراسية أن التحديات لا تزال كبيرة. تصف غولميرا أوميتالييفا، وهي مُعلمة في مدينة كاراكول، ظروف التدريس غير الملائمة، حيث تفتقر إلى أجهزة الحاسوب وأجهزة العرض، بل وحتى المعدات الأساسية. العديد من الفصول الدراسية مُتهالكة، بمقاعد وطاولات تالفة، مما يؤثر بشكل مباشر على جودة التعليم والتعلم.
تشير الإحصائيات إلى أن 113 مدرسة من أصل حوالي 2400 مدرسة في حالة حرجة، على الرغم من بناء حوالي 400 مبنى جديد بين عامي 2021 و2025. علاوة على ذلك، فإن انخفاض الرواتب وظروف العمل الصعبة لا تزال تجعل مهنة التدريس غير جذابة للمهنيين الجدد.
لسدّ هذا النقص، سعت الحكومة إلى إطلاق مبادرات شراكة دولية وخاصة، من بينها برنامج "التعليم للجميع" الذي يُرسل خريجي الجامعات للتدريس في المناطق الريفية. ويُظهر البرنامج حاليًا مؤشرات إيجابية عديدة، مساهمًا في إحداث تغيير إيجابي في التعليم بالمناطق الأقل حظًا.
صرحت السيدة ناسيخات ساريفا، مديرة مدرسة ثانوية في قرية بوكارا، قيرغيزستان، قائلة: "أضاف برنامج "التعليم للجميع" معلمين للغة الإنجليزية والروسية. يتمتع هؤلاء المعلمون بأساليب تدريس حديثة ويتفاعلون بشكل أكبر مع الطلاب. وهذا مؤشر إيجابي للتعليم الريفي".
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/he-thong-giao-duc-kyrgyzstan-qua-tai-post776480.html
تعليق (0)