بينما نتجادل حول استخدام الكتاب (أ) أو (ب)، أو سلسلة أو سلاسل متعددة، تجاوز العالم هذا الجدل منذ زمن. لقد وضعوا نهايةً لـ"الكتب الورقية" ودشّنوا عصرًا جديدًا من "النظام البيئي لمواد التعلم المفتوحة".
هذا هو الوقت المناسب للحديث عن الذكاء الاصطناعي، أهم روافع التعليم في القرن الحادي والعشرين. نحن بحاجة إلى التعلم الشخصي والذكاء الاصطناعي لمساعدة كل طالب على وضع خارطة طريق، وتشكيل مواد تعليمية تناسب مستواه واهتماماته، وتحويل التعلم من فرض إلى تجربة.

الكتب المدرسية الحالية تحتاج إلى التحول إلى النظام الرقمي.
الصورة: نهات ثينه
بالإضافة إلى ذلك، هناك تحديث تلقائي. سيتم تحديث المعارف (التاريخ والجغرافيا والتكنولوجيا، إلخ) بواسطة الذكاء الاصطناعي آنيًا، مما يُنهي مشكلة الكتب المطبوعة القديمة.
تحولت كوريا الجنوبية وسنغافورة وإستونيا إلى مواد تعليمية رقمية بالكامل، مما وفر ما بين 70% و80% من تكاليف الطباعة وإعادة الطباعة والتدريب. لم تعد الكتب المدرسية مجرد ورق جميل وباهظ الثمن، بل يجب أن تصبح منصة رقمية حية - مرنة، وحديثة، وتفاعلية. لا يمكن لفيتنام أن تبقى بعيدة عن هذه الثورة.
يجب التواصل والترويج. إتاحة الفرصة كاملةً للجامعات والجمعيات المهنية والخبراء المستقلين للمشاركة في التجميع والتقييم. ينبغي للدولة أن تقتصر على توحيد معايير الجودة ومراقبتها، لا احتكار الإنتاج.
يجب رقمنة الكتب المدرسية. يجب أن تكون للكتب نسخة إلكترونية مفتوحة من مواد التعلم قابلة للتحديث سنويًا دون الحاجة إلى إعادة طباعتها. يجب التركيز على الذكاء الاصطناعي من خلال تطبيقه في التجميع وتدريب المعلمين وتقييم الطلاب. يجب بناء منصة وطنية ذكية للكتب المدرسية. يجب ابتكار المحتوى والأساليب من خلال التركيز على الابتكار وفقًا لإطار الكفاءة الرقمية والذكاء الاصطناعي، وليس مجرد تغيير الغلاف أو حجم الورق. أساسيات الرياضيات والفيزياء والكيمياء لا تتغير، ما يجب تغييره هو أسلوب التدريس والتعلم.
إن إصلاح التعليم لا ينبغي أن يقتصر على النظر إلى الكتب المدرسية، بل يجب أن ينظر إلى الرؤية التعليمية الوطنية في العصر الرقمي.
المصدر: https://thanhnien.vn/hoc-lieu-so-va-canh-cua-cua-ky-nguyen-ai-185251111220720503.htm






تعليق (0)