في سياق سوق العمل المتغير باستمرار، وخاصة تحت تأثير التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي، أصبح التوجيه المبكر واختيار المهارات ونقاط القوة المناسبة من العوامل الرئيسية في مساعدة الطلاب على بناء مسار تعليمي ومهني مناسب.
وسّع الخيارات، وغيّر المفاهيم.
حالياً، بعد إتمام الصف التاسع، يُتاح للطلاب خياران: إما مواصلة تعليمهم في المرحلة الثانوية أو الالتحاق ببرامج التدريب المهني بالتزامن مع التعليم العام. والجدير بالذكر أن الطلاب الملتحقين بالتدريب المهني يضمنون الحصول على مستوى تعليم عام يُعادل مستوى المرحلة الثانوية، كما يحصلون على شهادة مهنية تُؤهلهم لسوق العمل أو لمواصلة دراستهم في مستويات أعلى.
في أبريل 2026، تعاونت إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة داك لاك مع مؤسسات التعليم المهني لتنظيم سلسلة من أيام التوجيه المهني والاستشارات المتعلقة بالقبول في 14 بلدية وحيًا. ومن خلال الحوار المباشر، تمت مناقشة العديد من القضايا العملية للطلاب، مثل فرص التعليم الجامعي من خلال التعليم المستمر، وفرص العمل المتاحة بعد التدريب المهني، وسياسات الدعم المقدمة للطلاب في المدارس المهنية والكليات.
تتجاوز جلسات الإرشاد مجرد معلومات القبول لتشمل اتجاهات سوق العمل، وتأثير الذكاء الاصطناعي، ونماذج التدريب التي تجمع بين النظرية والتطبيق. وهذا يمنح الطلاب فهمًا أشمل لمساراتهم المهنية المستقبلية.
قالت تران نغوك لينه، طالبة في الصف التاسع بمدرسة داو دوي تو الإعدادية (حي ثانه نهات، مقاطعة داك لاك)، إنها كانت تفتقر سابقًا إلى رؤية واضحة لمستقبلها. ولكن بعد مشاركتها في جلسات إرشادية، أدركت أن الجامعة ليست الخيار الوحيد. فإذا لم تكن نتائج امتحاناتها كما هو متوقع، ستختار التدريب المهني وتواصل السعي نحو النجاح؛ فالمهم هو أن تفهم أي مسار يناسبها أكثر.
وبنفس الرأي، قال فان ترونغ كين، وهو طالب في الصف التاسع في مدرسة ثانه نهات الإعدادية (حي ثانه نهات)، إنه كان شغوفًا بالإلكترونيات وإصلاح الهواتف منذ صغره. ومن خلال جلسة الإرشاد، اكتسب المزيد من المعرفة الجديدة وأصبح أكثر ثقة في اختيار مسار مهني يناسب اهتماماته الشخصية.
بحسب السيدة نغوين ثي ديو لي، نائبة مديرة مدرسة داو دوي تو الإعدادية، فقد طبّقت المدرسة نظام تصنيف الطلاب لسنوات عديدة باستخدام أساليب مبتكرة، كالاستبيانات الإلكترونية والتعاون مع مؤسسات التدريب المهني. في كل عام، يواصل ما بين 80 و90% من طلاب المدرسة تعليمهم في المدارس الثانوية الحكومية، بينما يختار الباقون التدريب المهني. وفي العام الدراسي 2024-2025 وحده، سيلتحق حوالي 12 طالبًا ببرامج التدريب المهني. كما تركز المدرسة على ربط التوجيه المهني بالخصائص المحلية، كتعريف الطلاب بمجالات الزراعة والهندسة والطهي والخدمات.
ومع ذلك، ووفقًا للسيدة لي، يظل التحدي الأكبر هو تغيير تصورات الآباء. لا تزال العديد من العائلات تولي اهتمامًا كبيرًا لالتحاق أبنائها بالمدارس الثانوية أو الجامعات الحكومية، دون تقييم حقيقي لقدراتهم واهتماماتهم.
من وجهة نظر أحد الوالدين، ترى السيدة تشو ثي هوونغ سين (من حي ثانه نهات) أن الجامعة ليست المسار الوحيد. فبحسب الظروف الاقتصادية وقدرات وميول أبنائهم، تختار العائلات المسار الأنسب؛ كما يمكن للتدريب المهني أن يؤدي إلى مزيد من التعليم إذا سمحت الظروف بذلك.
ربط التدريب باحتياجات السوق
في الوقت الحالي، وفي سياق سوق العمل المتغير باستمرار، تعمل مؤسسات التعليم المهني أيضاً بشكل استباقي على تطوير برامجها التدريبية لتلبية الاحتياجات العملية.
أوضحت السيدة داو ثي شوان من كلية بون ما ثوت المهنية (مقاطعة داك لاك) أن الكلية تركز حاليًا على خمسة مجالات مهنية رئيسية: تكنولوجيا السيارات، والإرشاد السياحي، والمعلوماتية التطبيقية، وإدارة المطاعم والفنادق، وفنون الطهي. والجدير بالذكر أن الطلاب المسجلين في هذه البرامج يحصلون على دعم كامل للرسوم الدراسية، ويتلقون تدريبًا متزامنًا في برامج التعليم العام.
بحسب السيد تران كوانغ سانغ، رئيس قسم التدريب في كلية تاي نغوين التقنية التابعة لمعهد FPT، فإن الكلية تُدرّب الطلاب في مجالات تطبيقية للغاية مثل تكنولوجيا المعلومات والتصميم الجرافيكي والتسويق. ويركز المنهج الدراسي على التطبيق العملي (بنسبة 70% تقريبًا) ويتم تحديثه باستمرار لضمان قدرة الخريجين على التكيف الفوري مع سوق العمل.
أوضح السيد سانغ أن التطور السريع للذكاء الاصطناعي يُغير هيكل الوظائف، إذ يُلغي بعض الوظائف ويخلق العديد من الفرص الجديدة. ولذلك، تُحدّث المدرسة برامجها التدريبية بانتظام، وتُدمج محتوىً متعلقًا بالذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا الرقمية لتعزيز قدرات الطلاب.
بحسب إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة داك لاك، فقد شهدت السنوات الأخيرة تكاملاً في جهود نشر المعلومات، وتقديم التوجيه المهني، وإرشاد الطلاب على مستوى المقاطعة. وفي العام الدراسي 2024-2025، نظمت الإدارة جلسات إرشاد مهني لنحو 22 ألف طالب في 245 مدرسة إعدادية و53 مدرسة ثانوية. وقد شهدت نسبة الطلاب الذين يختارون برامج التدريب المهني أو برامج التعليم المستمر المدمجة مع التدريب المهني بعد المرحلة الإعدادية ارتفاعاً طفيفاً. وبشكل خاص، بادر العديد من الطلاب الذين لم يجتازوا امتحان القبول في المدارس الثانوية الحكومية إلى اختيار مراكز التعليم المهني والتعليم المستمر أو المدارس المهنية لمواصلة دراستهم.
في ظل سوق عمل دائم التغير، لا يقتصر دور التوجيه المهني للطلاب على تخفيف ضغط الامتحانات فحسب، بل يساهم أيضاً في تحقيق التوازن في هيكل القوى العاملة. ومع ذلك، لكي يكون التوجيه المهني فعالاً حقاً، يجب أن يُنفذ على أساس تطوعي، لضمان توجيه الأشخاص المناسبين نحو المسار الصحيح في التعليم.
المصدر: https://baotintuc.vn/giao-duc/huong-nghiep-som-de-lua-chon-dung-nang-luc-20260506122418984.htm
تعليق (0)