نشر موقع VietNamNet مقالاً للأستاذ المشارك الدكتور دو تشي نغيا، وهو ممثل متفرغ في الجمعية الوطنية في لجنة الثقافة والمجتمع بالجمعية الوطنية، حول المهمة "الرائدة" للجامعات في العصر التكنولوجي.
هذان الطلبان رائدان ويحملان توقعات عالية.
أثار خطاب الأمين العام ورئيس الجامعة، تو لام، في جامعة هانوي الوطنية مؤخراً، العديد من القضايا الجوهرية المتعلقة بالتعليم العالي في العصر الجديد. ومن بين المهام السبع الموكلة إلى جامعة هانوي الوطنية، هناك مهمتان رائدتان تحملان توقعات عالية.
أولاً، يجب أن تصبح الجامعات مراكز رائدة في مجال التعليم والعلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي، تشجع على الريادة والتجريب وتمهيد الطريق لنماذج جديدة. ثانياً، يجب أن تكون الجامعات رائدة في تنفيذ القرارات الاستراتيجية للحزب، مع التركيز على حل المشكلات الوطنية الكبرى، لا سيما في التقنيات الاستراتيجية والتقنيات الأساسية والتقنيات المصدرية.
هذه ليست مجرد إرشادات خاصة بجامعة واحدة، بل هي أيضاً رسالة حول الدور الجديد للتعليم العالي الفيتنامي في عصر المعرفة.
وبالتالي، لم تعد الجامعات تُنظر إليها في المقام الأول على أنها تُدرب الموارد البشرية كما كان الحال من قبل، بل أصبحت في موقع "قيادة الطريق وتمهيد المسار".
الأستاذ المشارك الدكتور دو تشي نغيا - عضو متفرغ في لجنة الثقافة والمجتمع بالجمعية الوطنية.
في نموذج التنمية التقليدي، كانت المدارس تُقدّم التعليم بناءً على احتياجات المجتمع. أما في عصرنا الحالي، فإذا اقتصرت الجامعات على تلبية الاحتياجات الآنية، فستبقى متخلفة عن الواقع. فالذكاء الاصطناعي وأشباه الموصلات والبيانات الضخمة تُغيّر الاقتصاد العالمي وهيكل سوق العمل. في هذا السياق، لا يُمكن للجامعات الاكتفاء بنقل المعرفة الموجودة، بل يجب عليها استشراف المستقبل، وإعداد المهارات اللازمة له، وفتح آفاق جديدة للتنمية الوطنية. هذا هو دورها في "الريادة وتمهيد الطريق".
أن تكون رائدًا يعني أن تغامر بدخول مجالات جديدة، وأن تجرّب نماذج جديدة في التعليم والحوكمة والبحث قبل أن يُدرك المجتمع قيمتها تمامًا. ويُظهر تاريخ الجامعات الرائدة في العالم أن المؤسسات التعليمية الكبيرة تُشكّل دائمًا ميادين اختبار للأفكار الجديدة قبل أن تُصبح اتجاهات سائدة.
في الواقع، في عالم سريع التغير، لم تعد جميع نماذج التنمية مناسبة. أصبحت عقليات الإدارة القديمة عائقاً، والآليات البالية تُبطئ الابتكار، وأساليب التدريب القديمة لم تعد تواكب العصر.
عندما طلب الأمين العام والرئيس تو لام من جامعة هانوي الوطنية توفير أساس عملي للحزب والدولة لمواصلة تطوير سياسات التنمية، كان ذلك يعني أن الجامعات لا تقتصر مسؤوليتها على إجراء البحوث العلمية فحسب، بل يجب عليها أيضاً المساهمة في تمهيد الطريق للتنمية الوطنية. يجب أن تكون الجامعات بمثابة مراكز لتحديد المعوقات الجديدة في الإطار المؤسسي، ونقاط ضعف النموذج القديم، واقتراح توجهات جديدة للمستقبل.
إنّ أيّ أمة تسعى إلى التنمية السريعة لا تحتاج إلى الموارد فحسب، بل إلى القدرة على التكيّف والابتكار المستمر. وخلال مسيرة التنمية، تبرز قضايا جديدة باستمرار، مثل الذكاء الاصطناعي، والبيانات الرقمية، والتحوّل الأخضر. وتتطلّب هذه القضايا فكراً إدارياً وسياسات جديدة. ولا يوجد مكان أفضل من الجامعات لتجربة هذه التوجّهات ونقدها واقتراحها.
إن اتباع الإجراءات وعقلية "آمنة" سيجعل من الصعب للغاية توليد أفكار كبيرة.
لذا، فإن المطالبة بإصلاح جذري لنماذج إدارة الجامعات لا تهدف فقط إلى إصلاح جامعة واحدة، بل إلى إنشاء "مختبر تطوير" وطني. هناك، يمكن اختبار نماذج تعليمية جديدة؛ ويمكن تطبيق آليات استقلالية جديدة؛ ويمكن نشر أساليب التعاون بين الجامعات والشركات والحكومة مبكراً؛ ويمكن البحث في التقنيات الجديدة وتطبيقها بشكل استباقي.
لكن لكي تتبوأ الجامعات مكانة رائدة، يجب أولاً تحريرها. فمن المستحيل توقع أن تكون الجامعات مبتكرة ورائدة إذا كانت لا تزال تُدار بعقلية إدارية تركز بشدة على السيطرة وتخشى المخاطرة. إن الابتكار مرتبط دائمًا بالتجريب، والتجريب لا يضمن دائمًا النجاح الفوري.
إن البيئة التي تعتمد بشكل كبير على العمليات والإجراءات وعقلية "السلامة" ستجد صعوبة في توليد أفكار عظيمة. لذا، يُعدّ توفير قدر أكبر من الاستقلالية، إلى جانب المساءلة، شرطًا أساسيًا لتمكين الجامعات من أداء دورها الريادي. يجب منح الجامعات استقلالية حقيقية في الشؤون الأكاديمية، والهيكل التنظيمي، وشؤون الموظفين، والتمويل، واستراتيجية التطوير. من المستحيل أن نتوقع من الجامعات المنافسة دوليًا وإتقان التقنيات الأساسية في ظل العمل في الوقت نفسه وفق آلية "طلب ومنح" ذات مستويات موافقة متعددة.
يجب أن تقترن الاستقلالية بمستوى عالٍ من المساءلة. ينبغي تقييم الجامعات بناءً على جودة تعليمها، وقدراتها البحثية، ومنتجاتها المبتكرة، ومساهماتها الجوهرية في الوطن، لا بناءً على عدد الإجراءات الرسمية أو التقارير.
عندما طلب الأمين العام والرئيس تو لام من جامعة هانوي الوطنية أن تأخذ زمام المبادرة في مجالات التكنولوجيا الاستراتيجية، فقد أظهر ذلك أيضًا أن التعليم العالي يتم وضعه في مركز الاعتماد على الذات الوطنية.
تُعرّف جامعة هانوي الوطنية مهمتها بوضوح على أنها تدريب كوادر بشرية عالية الكفاءة وتعزيز البحث العلمي الأساسي. الصورة: جامعة فيتنام الوطنية
لطالما شاركت فيتنام بشكل أساسي في الشريحة الدنيا من سلاسل القيمة العالمية. وقد ساهم ذلك في النمو الاقتصادي، ولكنه خلق أيضاً اعتماداً تكنولوجياً كبيراً. وبدون تطوير القدرات البحثية وإتقان التكنولوجيا، سيكون من الصعب تحقيق التنمية المستدامة.
لا يمكن لأي دولة أن تصبح قوة عظمى إذا ظلت تعتمد على شراء التكنولوجيا من الآخرين. ولا سبيل لتغيير هذا الواقع إلا من خلال الجامعات. فمختبرات اليوم قادرة على تحديد مكانة أي دولة تكنولوجياً لعقود قادمة، ومجموعات البحث المتقدمة قادرة على بناء الصناعات الاستراتيجية للمستقبل.
لكن لتحقيق ذلك، يلزم تغيير جذري في التفكير الاستثماري في العلوم والتكنولوجيا. لا يمكن تطوير التقنيات الأساسية إذا ظلت الاستثمارات متفرقة وقصيرة الأجل. فمجالات مثل أشباه الموصلات والذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا الحيوية تتطلب موارد ضخمة واستثمارات طويلة الأجل ومستوى عالٍ من المخاطرة.
والأهم من ذلك، ضرورة تعزيز ثقافة الابتكار الحقيقية داخل الجامعات. فالجامعة التي تطمح إلى الريادة والريادة تحتاج إلى تشجيع التفكير الإبداعي، والنقد العلمي، والرغبة في تجاوز القيود القديمة. يجب منح الشباب فرصًا للتجربة، ومنح العلماء الثقة، واحترام الأفكار الجديدة. هذه هي روح الجامعة الرائدة.
في نهاية المطاف، تُعدّ المهمتان الرائدتان الموكلتان إلى جامعة هانوي الوطنية من المتطلبات الأساسية للتعليم العالي الفيتنامي في عصر التنمية الجديد. وفي كثير من الأحيان، تحتاج الجامعات أيضاً إلى الشجاعة والذكاء لاقتراح نماذج ومناهج جديدة للتطوير عندما تصبح النماذج القديمة غير ملائمة.
هذا ليس مجرد دور مؤسسة تعليمية، بل هو أيضاً مهمة مركز فكري وطني في العصر الجديد.
المصدر: https://vietnamnet.vn/khi-dai-hoc-phai-di-truoc-mo-duong-2517633.html
تعليق (0)