متى يصبح المعلمون عناصر أساسية في الابتكار؟

GD&TĐ - لكي يتمكن المعلمون من "العيش بمهنتهم" حقًا ويعيشون حياة تليق بمهنتهم، بالإضافة إلى تحسين سياسات الرواتب أو المزايا أو الآليات الخاصة، فإن القضية الأساسية هي بناء الثقة الاجتماعية والاحترام للمعلمين.

عندما يتم احترام المعلمين وتوفير الظروف اللازمة لتكريس أنفسهم لمهنتهم، فإنهم سيصبحون العامل المركزي في الابتكار التعليمي .

الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين ثي تو هانج - سكرتير لجنة الحزب، رئيس مجلس أكاديمية الإدارة التعليمية: ثلاثة ركائز لإحياء التعليم، وتعزيز مكانة المعلمين

أستاذ مشارك، الدكتور نغوين ثي ثو هانغ. الصورة: إن في سي سي

إن إحياء التعليم عملية شاملة، لكن جوهرها يكمن في الأفراد، والمركز هو الكادر التعليمي. في هذا الهيكل، تُعدّ السياسة أداةً لتهيئة الظروف؛ والوعي الاجتماعي بيئةً حاضنةً؛ والمعلمون هم العناصر الإبداعية. لهذه العوامل الثلاثة علاقةٌ عضويةٌ وتتفاعل مع بعضها البعض: فالسياسة السليمة تُعزز ثقة المعلمين في تفانيهم؛ والاحترام الاجتماعي يُعزز دافعيتهم؛ وعندما يُبدع المعلمون في مهنتهم، سيثق بهم المجتمع ويستثمر في التعليم أكثر. بعبارة أخرى، يجب أن يبدأ إحياء التعليم بإحياء مكانة المعلمين.

عمليًا، تحسّنت سياسات الرواتب والبدلات، إلا أن فجوة الدخل بين المعلمين والعديد من الفئات الأخرى لا تزال كبيرة. وهذا أحد أسباب عزوف العديد من الطلاب المتفوقين عن مهنة التدريس، وترك عدد من المعلمين المتميزين للدراسة. تحسين الدخل ضروري، ولكنه غير كافٍ، لأن قيمة التدريس لا تُقاس بمدى ربحية الراتب.

في العديد من الدول المتقدمة، يُعتبر التدريس من أرقى المهن في المجتمع. فلديه آليات خاصة للترقية والبحث والاستقلالية المهنية وحماية الشرف المهني. ويمكن لفيتنام أن تتجه نحو هذا النموذج بكل تأكيد. ويُمثل صدور قانون المعلمين فرصة ذهبية لوضع سياسات محددة، مثل فصل رواتب المعلمين عن سلم رواتب موظفي الخدمة المدنية، وإنشاء صندوق للتطوير المهني، أو وضع سياسات تفضيلية للمنح الدراسية والائتمان لطلاب التربية.

أعتقد أن العامل الحاسم هو الثقة الاجتماعية والمهنية. يمكننا تحسين السياسات بسرعة كبيرة، لكن تغيير نظرة المجتمع للمعلمين يتطلب عملية طويلة. عندما يدرك المجتمع أن المعلمين ليسوا مجرد "ناقلين للمعرفة"، بل "قادة للمعرفة والشخصية"، سترتفع مكانة المعلمين بشكل طبيعي.

يتطلب هذا تضافر الجهود: على وسائل الإعلام نشر صورة إيجابية عن المعلمين؛ وعلى أولياء الأمور دعم المعلمين بدلًا من الضغط عليهم؛ وعلى الهيئات الإدارية حماية شرف وسمعة هيئة التدريس بكل حزم. إن رعاية المعلمين ليست منة لمجموعة من المهن، بل استثمار في مستقبل الأمة.

لا أعتقد أن التقاليد قد اختفت، ولكن من الواضح أنها تتلاشى في ظل اقتصاد السوق ونمط الحياة البراجماتي. ولإعادتها، يجب إعادة ثقافة "احترام المعلمين وتقدير التعليم" كقيمة أساسية في المدارس والمجتمع.

يمكن أن يبدأ هذا بإجراءات ملموسة: تثقيف الطلاب على الامتنان واحترام معلميهم؛ بناء آلية لحماية الشرف المهني؛ تنظيم تكريم وتكريم المعلمين المتميزين؛ والأهم من ذلك، أن تُظهر كل سياسة وكل إجراء يتخذه قادة القطاع احترامًا واضحًا للمعلمين. عندما تُوجّه السياسات والثقافة نحو المعلمين، لن يُستعاد تقليد "احترام المعلمين" فحسب، بل سيُحدّث أيضًا في السياق الجديد.

برأيي، علينا التركيز على ثلاثة محاور رئيسية. أولًا، ضمان الحياة المادية: إصلاح سياسات الرواتب والبدلات والأنظمة التفضيلية للمعلمين في المناطق الصعبة. لا يمكن للمعلمين تكريس أنفسهم بالكامل إلا عندما لا يكون عليهم القلق بشأن كسب عيشهم.

ثانياً، تعزيز الثقة والمكانة الاجتماعية: إدراج احترام المعلمين وثقافة المدرسة في البرنامج التعليمي، وتعزيز التواصل لتكريم المعلمين، والإشادة بالنماذج المتقدمة على الفور.

ثالثا، بناء آلية مستدامة للتنمية المهنية: خلق الظروف للمعلمين للتعلم طوال حياتهم، والحصول على فرص للتقدم على أساس قدراتهم، والحصول على الاستقلال في خبرتهم وفي بناء بيئة مدرسية سعيدة ومبدعة.

بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي (20 نوفمبر 2025)، أود أن أعرب عن امتناني وثقتي الكبيرة بفريق المعلمين. كل معلم، سواءً في المدينة أو في المناطق النائية، يُسهم في بناء مستقبل البلاد بعلمه وشخصيته. عندما تؤمن السياسة والمجتمع والمعلمون بأن التعليم هو السياسة الوطنية العليا، فإن نهضة التعليم في فيتنام لن تكون بعيدة المنال.

السيد نجوين فان كانه - مندوب الجمعية الوطنية لمقاطعة جيا لاي : يستحق التكريم لمساهمات المعلمين

السيد نجوين فان كانه. الصورة: QH

أعتقد أنه إلى جانب اختيار ومنح لقب معلم الشعب والمعلم المتميز، يجب أن يكون هناك تكريم رسمي في مكان إقامة المعلمين الذين يحصلون على هذه الألقاب النبيلة.

وهذا ليس فقط تقديرًا وتكريمًا جديرًا بإسهامات المعلمين، بل هو أيضًا مصدر كبير للتشجيع الروحي، ومساعدتهم على أن يكونوا أكثر فخرًا، والحفاظ على الصورة والصفات والهيبة المهنية المتناسبة مع اللقب الممنوح.

في الأجيال السابقة، لم تكن هناك حالات اعتداء على المعلمين من قِبل أولياء الأمور أو إهانة الطلاب لهم. إلا أن حوادث مؤسفة ظهرت مؤخرًا، مما أثر بشكل كبير على صورة المعلمين وعلى تقاليد الأمة في "احترام المعلمين وتقدير التعليم".

لذلك أطالب الجهات الإدارية التربوية بتطبيق القوانين بشكل صارم فيما يتعلق بما لا يجوز للآباء والطلاب فعله للمعلمين، وذلك لحماية مكانة وسمعة وسلامة أعضاء هيئة التدريس.

في حال وجود أي خلاف، يجب على أولياء الأمور والطلاب عدم حلّ الأمر مباشرةً مع المعلم، بل عبر المدرسة أو مجلس أولياء الأمور أو الجهة المختصة. فقط عندما يسود الاحترام والسلوك الحضاري بين المعلمين والطلاب، ستحظى مهنة التعليم باحترام المجتمع الحقيقي، وتستحق مكانتها النبيلة الأصيلة.

السيدة نجوين ثي ها - وفد الجمعية الوطنية لباك نينه: السياسة العامة تتضمن ثلاثة ركائز: الدخل - الثقة - الموقف

السيدة نجوين ثي ها. الصورة: إن في سي سي

يؤكد الحزب والدولة دائمًا على المكانة المحورية للهيئة التدريسية في مسيرة التعليم، إلا أن الحياة المادية والروحية لغالبية المعلمين لا تزال تُثير الكثير من الهموم. يضطر العديد منهم إلى الانشغال بأمور الحياة اليومية، بل ويضطرون إلى العمل الإضافي لسد رمقهم، مما يُشتت شغفهم ووقتهم للمهنة.

لقد وضعنا سياساتٍ لتحسين الرواتب والبدلات، وعدّلنا معايير العمل، ووضعنا لوائح تفضيلية للمعلمين في المناطق النائية. إلا أن ذلك لا يحل إلا "رأس" المشكلة. ما يحتاجه أعضاء هيئة التدريس أكثر من أي شيء آخر هو الثقة الاجتماعية والاحترام الحقيقي لمهنة التدريس.

عندما يتم الاعتراف بالمعلمين من قبل المجتمع بالاحترام، ويتم حماية شرفهم وسمعتهم المهنية، سيكون لديهم المزيد من الدافع للعيش مع مهنتهم وتكريس أنفسهم لها.

أعتقد أن رعاية حياة المعلمين لا تقتصر على "المعاملة المادية"، بل يجب أن تكون سياسة شاملة تتكون من ثلاثة ركائز: الدخل - الإيمان - المنصب. فالدخل يُشعرهم براحة البال، والإيمان يُعينهم على الصمود في وجه الصعوبات، والمنصب يُشعرهم بالفخر عند الوقوف أمام الفصل. ومن بين هذه الركائز، يُعدّ "المنصب" عاملاً يصعب قياسه وتحديد كميته، ولكنه الأعمق معنى.

لذلك، ينبغي على الجهات الإدارية تحسين الإطار القانوني لحماية شرف وكرامة المعلمين. في السنوات الأخيرة، أثارت عدة حالات إهانة للمعلمين من قِبل أولياء الأمور أو الطلاب غضبًا عامًا. يجب وضع عقوبات محددة وقوية بما يكفي لمنع تكرار مثل هذه الأفعال، مع التأكيد على أن المعلمين يستحقون احترام المجتمع.

بالإضافة إلى ذلك، من الضروري توسيع نطاق آليات استقطاب المعلمين وتقييمهم وتعيينهم ومكافأتهم، وخاصةً المعلمين المتميزين والقدوة. وينبغي أن يرتبط منح لقبي "المعلم المتميز" و"معلم الشعب" بتكريم عام في مكان الإقامة أو المنطقة، تعبيرًا عن الامتنان ونشرًا لصورة المعلمين المتميزين.

السيد دونج خاك ماي - وفد الجمعية الوطنية لمقاطعة لام دونج: الراتب المرتفع يجب أن يسير جنبًا إلى جنب مع الجودة

السيد دونغ خاك ماي. الصورة: QH

تُصنّف رواتب المعلمين في أعلى المراتب في نظام جداول الرواتب الإدارية والوظيفية. أؤيد بشدة هذه اللائحة لتذليل الصعوبات وخصوصية طبيعة عمل المعلمين. ولتطبيق هذه السياسة بفعالية، أقترح أن يتناسب أعلى راتب في نظام جداول الرواتب والدرجات مع كفاءة المعلمين.

لأن أهمية ودور وقرار هيئة التدريس في تحسين جودة التعليم يعد عاملاً حاسماً في تنمية الموارد البشرية عالية الجودة والتنمية البشرية وتلبية متطلبات التصنيع والتحديث والتكامل الدولي.

في الماضي، كان غالبية أعضاء هيئة التدريس يتمتعون بمؤهلات وقدرات وأخلاقيات عالية. ومع ذلك، كان هناك بعض المعلمين، بمن فيهم المديرون، الذين انتهكوا أخلاقيات المهنة، مما تسبب في قصص مؤسفة كان لا بد من معالجتها. لذلك، إلى جانب تطبيق سياسة الرواتب المحددة، وفي سياق تطبيق القانون، ينبغي وضع لوائح لتحسين جودة هيئة التدريس، وبناء فريق تدريجي من المعلمين المتميزين في مهنتهم، والذين يلتزمون تمامًا بلوائح أخلاقيات المعلمين، والمخلصين والمسؤولين تجاه مهنتهم.

السيدة نجوين ثي كوين ثانه - مندوبة الجمعية الوطنية لمقاطعة فينه لونغ: معلمة ذات جمال جديد ومهمة أسمى ومسؤولية أكبر

السيدة نغوين ثي كوين ثانه. الصورة: QH

لقد وضع قانون المعلمين محتوى سياسيا خاصا بالمعلمين، وبالتالي أظهر بشكل صحيح وجهة النظر القائلة بأن التعليم هو السياسة الوطنية العليا، التي تلبي المتطلبات التعليمية وتوجه تنمية البلاد في المستقبل.

حاليًا، تُحدَّد حقوق وواجبات المعلمين بوضوح وشمولية ومنهجية، مما يُسهم في ترسيخ مكانتهم وتعزيزها. وقد نُصَّ على اللوائح المتعلقة بالمؤسسات التعليمية العامة في قانون المعلمين، الذي يُشكِّل أساسًا لترتيب وتعيين المعلمين بما يتوافق مع متطلبات الابتكار التعليمي وتعزيز استقلالية المؤسسات التعليمية.

فيما يتعلق بسياسة الرواتب وأولوية سن التقاعد لمعلمي رياض الأطفال، آمل أن تقوم الحكومة ووزارة التربية والتعليم والتدريب عند إصدار المراسيم والتعميمات بتحديد هذه اللوائح العامة، بما يضمن الاعتراف بوقت وجهد معلمي رياض الأطفال بالمزايا المناسبة.

بالإضافة إلى ذلك، ينبغي تعزيز اللوائح المتعلقة بسياسات الدعم في مجالات التدريب والتطوير الذاتي، وتهيئة الظروف من حيث الوقت والتمويل والمزايا للمعلمين للدراسة الذاتية والتطوير الذاتي لتحسين قدراتهم المهنية، وتلبية احتياجات الابتكار التعليمي. وفي الوقت نفسه، ينبغي وضع نظام خاص لتنظيم الزيادات المبكرة في الرواتب أو مكافآت المعلمين ذوي الإنجازات المتميزة.

أقترح أيضًا منح المعلمين الأولوية في شراء المساكن الاجتماعية، وتوفير الظروف المادية اللازمة للمعدات اللازمة لأنشطة التعليم والتعلم. سيساهم ذلك في تنمية حب المهنة وقيمها، ويحفز المعلمين على التطور.

بفضل خبرتي في قطاع التعليم، أتفهم الصعوبات التي يواجهها هذا القطاع، وأتفهم أيضًا أفكار ورغبات أعضاء هيئة التدريس. يصعد معظم المعلمين إلى منصة التكريم بدافع حب المهنة وشغفها، فبدون حب المهنة، لا يمكنهم التدريس بكفاءة. في عصر التنمية الوطنية، يتمتع المعلمون بجمال جديد، ورسالة أسمى ومسؤولية أكبر، مما يُسهم بشكل مباشر في جودة الموارد البشرية في البلاد، ويساهم في بناء شخصية الشعب الفيتنامي بحس وطني راسخ.

أكثر من أي وقت مضى، يجب دراسة كل سياسة للمعلمين من منظور السؤال التالي: "هل يشعر المعلمون بالاحترام والحماية والثقة لمواصلة عطائهم؟". عندما تُحل هذه المسألة تمامًا، سنتمكن من الوفاء بمسؤوليتنا تجاه أسمى المهن، كما قالت السيدة نغوين ثي ها.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/khi-nao-thay-co-tro-thanh-nhan-to-trung-tam-cua-doi-moi-post755792.html