عندما يبدأ الاستقرار التعليمي باختيار مجموعة الكتب المدرسية المناسبة

قررت وزارة التربية والتعليم اعتماد مجموعة موحدة من الكتب المدرسية للتعليم العام على مستوى الدولة.

الكتب المدرسية ليست مجرد مواد تعليمية في أيدي الطلاب فحسب، بل هي أيضًا الأساس للمعلمين لتنظيم التدريس، وللمدارس للعمل، وللأسر لمرافقة أطفالها طوال عملية التعلم.

لذلك فإن اختيار مجموعة الكتب المدرسية المناسبة التي تلبي المعايير المهنية والتربوية والعملية بشكل كامل يلعب دوراً هاماً جداً في استقرار وتطور النظام التعليمي .

وقّع وزير التعليم والتدريب ، نجوين كيم سون، نيابةً عن رئيس الوزراء، تقريرًا بشأن تلقي وشرح آراء نواب الجمعية الوطنية بشأن مشروع قانون تعديل وتكملة عدد من مواد قانون التعليم. ومن المواضيع التي حظيت باهتمام كبير سياسة إصدار مجموعة موحدة من الكتب المدرسية للاستخدام على مستوى البلاد ابتداءً من العام الدراسي 2026-2027.

وبحسب الحكومة، فإن مشروع القانون، لتنفيذ المهام المنصوص عليها في القرار رقم 71-NQ/TW، ينص على ما يلي: "تقرر وزارة التعليم والتدريب مجموعة من الكتب المدرسية للتعليم العام للاستخدام الموحد على مستوى البلاد".

كلفت الحكومة وزارة التربية والتعليم بإعداد تقرير عن خطة تنفيذ مجموعة موحدة من الكتب المدرسية على مستوى البلاد اعتبارًا من العام الدراسي 2026-2027 وفقًا للمبادئ التالية: الدعاية والشفافية والموضوعية والاقتصاد ومكافحة الهدر؛ وفي الوقت نفسه، الاستفادة من مزايا الكتب المدرسية الحالية، وضمان عدم حدوث أي تعطيل لأنشطة التدريس والتعلم، وتقليل التأثير على المعلمين والطلاب.

بعد أن تُقرّ الجهة المختصة السياسة، ستُوجّه الحكومة مراجعة وتعديل اللوائح المتعلقة بالكتب المدرسية؛ وتُحسّن آلية إعادة الاستخدام والمكتبة المشتركة؛ وتُحدّد سياسة الكتب المدرسية المجانية في المراسيم. تهدف هذه المحتويات إلى إرساء أساس قانوني شامل، صالح للممارسة، ويُلبي متطلبات الشفافية في التنفيذ.

يجب أن تكون مجموعة الكتب المدرسية المناسبة كاملة ومتزامنة وتحتوي على نظام بيئي متنوع من مواد التعلم.

المعيار الأول والأهم لاختيار الكتب المدرسية هو الشمولية والتناسق. يجب أن تغطي مجموعة الكتب المناسبة جميع المواد والأنشطة التعليمية وفقًا لمتطلبات البرنامج، بما في ذلك المواد الخاصة أو التي نادرًا ما يختارها الطلاب. في الوقت نفسه، يجب إعداد المواد التعليمية المحلية بما يتوافق مع الظروف الاجتماعية والاقتصادية والثقافية لكل منطقة، مما يضمن الترابط الوثيق بين المحتوى الوطني والخصائص المحلية.

بالإضافة إلى الكتب المدرسية الورقية، تلعب منظومة مواد التعلم الرقمية دورًا متزايد الأهمية في سياق التحول الرقمي للتعليم. يجب تطوير مجموعة من الكتب المدرسية تلبي المتطلبات الحالية، مع توفير مواد تعليمية رقمية غنية، مثل محاضرات الفيديو، والرسوم التوضيحية الصوتية، والتمارين التفاعلية، والمواد العملية، والرسوم المتحركة التعليمية، ومكتبة من مواد التعلم لدعم التعلم الذاتي.

يجب أن تكون المواد التعليمية مثل الكتب المدرسية، وكتب العمل، ومواد التدريب والتعليم شاملة، ومحدثة باستمرار، وسهلة الوصول إليها.

ولضمان جودة تنفيذ الكتب المدرسية، تحتاج وحدة التجميع والنشر إلى امتلاك الموارد البشرية والمالية والقدرة التكنولوجية، وأن تكون مستعدة لتطوير منصات جديدة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا التعليمية، مما يساهم في تعزيز نموذج التعليم الذكي وفقًا للتوجه العام للصناعة.

السعر المعقول - عامل عملي للمساعدة في تخفيف العبء على المجتمع

بالإضافة إلى جودة المحتوى، يُعدّ سعر الكتب المدرسية معيارًا يجب مراعاته بجدية. يجب إنتاج مجموعة مناسبة من الكتب المدرسية وفق عملية اقتصادية وفعّالة وشفافة، مما يُسهم في خفض التكاليف إلى أقصى حدّ ممكن لأولياء الأمور والطلاب.

ويعتبر سعر الكتاب المدرسي أيضًا معيارًا يجب أخذه في الاعتبار بشكل جدي.

إن تحسين مراحل التجميع والتصميم والطباعة والتوزيع لا يساعد فقط على خفض أسعار البيع بالتجزئة، بل يساهم أيضًا في الحد من الهدر عند تغيير الكتب المدرسية باستمرار.

عندما تكون أسعار الكتب معقولة ومستقرة على مر السنين، يُمكن للآباء إعادة استخدام الكتب للأجيال القادمة، مما يُخفف الضغط المالي، لا سيما في المناطق المحرومة. كما يُهيئ هذا الظروف للدولة لتنفيذ برامج فعالة لتوزيع الكتب المدرسية مجانًا أو دعم الطلاب الفقراء.

إن مجموعة الكتب المدرسية المناسبة هي مجموعة الكتب التي تحظى بثقة واختيار العديد من المعلمين وأولياء الأمور والطلاب، مما يساهم في خلق الاستقرار اللازم في عملية التدريس والتعلم، وتجنب الانقطاع السنوي عند تغيير الكتب.

عندما يتم اختيار مجموعة واسعة من الكتب المدرسية، لا يضطر المعلمون إلى إعادة تدريبهم باستمرار، ولا يضطرون إلى التعود على هياكل ومناهج جديدة. هذا يُتيح لهم مزيدًا من الوقت للاستثمار في أساليب التدريس، وتطوير تنظيم التعلم، وتقييم الطلاب. كما تُسهّل المدارس الإدارة المهنية، ووضع خطط التدريس، وتنظيم الامتحانات، والتقييم المتزامن.

ويساعد التوحيد في استخدام الكتب المدرسية أيضًا على تسهيل تنظيم الأنشطة بين المدارس أو بين المحافظات أو على المستوى الوطني، بدءًا من الأنشطة المهنية إلى الأنشطة الأكاديمية وتجارب الطلاب.

ضمان الأمن والسلامة في توفير وتشغيل الكتب المدرسية

إن مجموعة الكتب المدرسية المناسبة لا ينبغي أن تكون جيدة المحتوى فحسب، بل يجب أن تضمن أيضًا إمدادًا كافيًا وفي الوقت المناسب ومستقرًا.

إن القدرة على تلبية السياسات مثل توفير الكتب المدرسية مجانًا وطلبها من ميزانية الدولة تشكل أيضًا معيارًا مهمًا لضمان العدالة في الوصول إلى التعليم.

يجب أن تتسق مجموعة الكتب المدرسية الجيدة في فلسفة التعليم، وأساليب التنفيذ، وهيكل الدروس، ونظام المعرفة. ويساعد الترابط بين الصفوف من الأول إلى الثاني عشر الطلاب على تطوير قدراتهم ومهاراتهم تدريجيًا وفقًا لتوجهات البرنامج، متجنبين التكرار أو التفكك أو الانحراف بين المراحل الدراسية.

ينبغي أن تُسهّل الكتب المدرسية على المعلمين وضع خطط الدروس، والتدريس حسب الموضوع، وتنظيم الممارسات والخبرات، وتصميم التقييمات القائمة على الكفاءة. وينبغي أن يُساعد هيكل الكتاب المعلمين على تخفيف أعباء عملهم في ظلّ تبسيط العديد من المناطق لأجهزة الإدارة وتعزيز استقلالية التعليم.

نحو مجموعة موحدة من الكتب المدرسية - الميراث من أجل التنمية المستدامة

في ظلّ تعدد الآراء التي تُشير إلى ضرورة توحيد الكتب المدرسية على الصعيد الوطني لضمان العدالة، وتخفيف الأعباء الاجتماعية، وتحقيق استقرار مستدام، يُصبح تحديد المعايير المذكورة أعلاه أكثر إلحاحًا. فوجود مجموعة موحدة من الكتب المدرسية، إذا ما وُضعت وانُتقيت ونُفذت بالشكل الصحيح، سيُسهم في توفير الموارد، والحدّ من الاضطرابات، وزيادة كفاءة التعليم والتعلم.

من المهم أن تستند عملية الاختيار إلى مبدأ وراثة الكتب المدرسية التي أثبتت ملاءمتها عمليًا، وتجنب إعادة صياغتها بالكامل، مما يزيد الضغط على المعلمين والمدارس وأولياء الأمور. يجب أن تكون خارطة الطريق التنفيذية شفافة وعلمية، بمشاركة خبراء ومعلمين وممثلين عن المجتمع.

يُعد اختيار الكتب المدرسية المناسبة أساسًا هامًا لضمان جودة التعليم والتعلم والتنمية المستدامة للتعليم العام. فعندما تُختار الكتب المدرسية بناءً على معايير الاكتمال، والتجانس، والسعر المعقول، والاستقرار العملي، وضمان التوريد، والملاءمة التربوية، سيتمتع النظام التعليمي بأساس متين لتطبيق ابتكارات البرامج.

إن المراجعة الشاملة والعلمية والموضوعية لهذه المعايير خطوة ضرورية لبناء بيئة تعليمية مستقرة وعادلة وحديثة ومستقبلية.

المصدر: https://baolangson.vn/khi-su-on-dinh-cua-giao-duc-bat-dau-tu-viec-chon-dung-bo-sach-giao-khoa-5067268.html