لا يوجد هواتف محمولة، ماذا يفعل الطلاب أثناء فترة الاستراحة؟

مع تزايد أهمية الهواتف المحمولة لدى الشباب، فرضت العديد من المدارس في مدينة هو تشي منه لوائح تمنع أو تقيد استخدام الطلاب لها في الحرم الجامعي. ومن المتوقع أن يُسهم هذا الإجراء في الحد من تشتيت الانتباه وتقليل الأثر السلبي لشبكات التواصل الاجتماعي. ولكن، كيف يُمكن الحفاظ على الانضباط دون حرمان الطلاب من أدوات التعلم والتواصل الضرورية؟

ناقش المقدم تران فان دونج، نائب رئيس شرطة مدينة هوشي منه، مع الطلاب قضايا الأمن السيبراني في ورشة العمل.

الصورة: نجان لي

لماذا يجب علينا الحد من استخدام الطلاب للهواتف المحمولة؟

في السنوات الأخيرة، أثارت مسألة حظر استخدام الهواتف المحمولة في المدارس جدلاً واسعاً. وترى العديد من الآراء أن هذا الإجراء ضروري لمنع تشتيت انتباه الطلاب عن الدراسة والحد من الآثار السلبية لشبكات التواصل الاجتماعي.

ومن ناحية أخرى، يشعر العديد من الآباء والطلاب بالقلق من أن الحظر المطلق سيحرمهم من أدوات التعلم ووسائل الاتصال المهمة.

في ورشة عمل "منع الطلاب من استخدام الهواتف والأجهزة الإلكترونية أثناء الاستراحة" التي نظمتها إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه صباح اليوم (18 سبتمبر)، علّقت السيدة كاو ثي ثين فوك، رئيسة قسم الطلاب في إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، قائلةً: "يقضي عدد من الطلاب وقتًا طويلاً على هواتفهم أثناء الاستراحة، مما يُهمل دراستهم، مما قد يُشكّل خطرًا على الأمن في البيئة المدرسية وحتى في الفضاء الإلكتروني. لذلك، تحتاج المدرسة إلى التنسيق مع أولياء الأمور للحد من هذه الظاهرة".

في المؤتمر أيضًا، قدّم الأستاذ الدكتور دانج هوانج خانه دوي، المحاضر في جامعة هونغ بانغ الدولية، نتائج دراسة استقصائية أُجريت عام ٢٠٢٢، تُظهر أن ٩٠٪ من الأطفال الفيتناميين يستخدمون الهواتف منذ سن مبكرة جدًا، حتى في المرحلة الابتدائية. ويصل متوسط ​​وقت الاستخدام إلى ست ساعات يوميًا، يقضي معظمها على مواقع التواصل الاجتماعي والترفيه. وهذا يُثير قلق العديد من الخبراء بشأن خطر إدمان الهواتف بين الأطفال في سن المدرسة.

كما حذر خبراء الصحة مرارا وتكرارا من الآثار الضارة الناجمة عن إساءة استخدام الهاتف: القلق، والاكتئاب، واضطرابات النوم، والسمنة، وقصر النظر، وحتى التنمر الإلكتروني.

من ناحية أخرى، يعتقد بعض الآباء أن الهواتف، إذا استُخدمت بشكل صحيح، تُعدّ أدوات تعليمية مفيدة. في ورشة العمل، قال أحد الآباء: "إذا كنتَ تعرف كيف تختار، فستكون الهواتف أدوات مفيدة. يُعلّم الأطفال مهارات الحياة، ويفهمون ما يكفي لتجنب الأذى".

خبراء يقدمون حلولا للحد من استخدام الطلاب للهواتف المحمولة

الصورة: نجان لي

بناء نموذج "المدرسة السعيدة"

ولم يقتصر الأمر على فيتنام فحسب، بل إن العديد من البلدان في جميع أنحاء العالم طبقت سياسات لحظر أو تقييد استخدام الهواتف المحمولة في المدارس.

تعد فرنسا من الدول الرائدة عندما أصدرت منذ عام 2018 لوائح تمنع الطلاب الذين تقل أعمارهم عن 15 عامًا من استخدام الهواتف في المدارس.

طبقت المملكة المتحدة والبرتغال سياسات مماثلة. في الوقت نفسه، اتخذت اليابان وسنغافورة وكوريا الجنوبية نهجًا مختلفًا، فبدلًا من التركيز على "الحظر"، كثّفت تنظيم الأنشطة الثقافية والرياضية والفنية لمساعدة الطلاب على التواصل، وتنمية مهاراتهم الحياتية، والأهم من ذلك، التقليل تدريجيًا من الاعتماد على شاشات الهواتف.

في مواجهة هذا الواقع، جرّبت العديد من المدارس في مدينة هو تشي منه طرقًا لمساعدة الطلاب على الحد من استخدام هواتفهم. على سبيل المثال، طبّقت مدرسة با ديم الثانوية (بلدية با ديم) ثلاث مراحل: الحظر التام، والسماح بالاستخدام خلال حصص اللغة الإنجليزية، والآن إدارة الاستخدام باستخدام خزانة تخزين. يحدّ هذا النهج من الآثار السلبية ويضمن الحاجة إلى الدراسة والتواصل عند الضرورة.

في مدرسة ثانه لوك الثانوية (منطقة آن فو دونج)، لا يُسمح للطلاب بحمل الهواتف المحمولة ولكن يجب عليهم التواصل عبر الهواتف العامة تحت إشراف الموظفين.

قال السيد لونغ فان دينه، مدير مدرسة ثانه لوك الثانوية: "في البداية، اعترض العديد من الطلاب خوفًا من فقدان المعلومات. لكن تدريجيًا، أصبحوا يجدون في الاستراحة متعة أكبر عندما مارسوا الرياضة، أو شاركوا في العروض الثقافية، أو الألعاب الشعبية. لم يعد هناك مشهد للطلاب يجلسون في زاوية الفصل ويتصفحون الإنترنت."

وقد سعت العديد من المدارس الثانوية بشكل استباقي إلى التكيف مع هذا الاتجاه من خلال نماذج مبتكرة تلبي احتياجات التعلم والتواصل وتشجع الطلاب على المشاركة في الأنشطة الجماعية.

أنشأت مدرسة نجوين ثاي بينه الثانوية (بلدية بينه هونغ، مدينة هوشي منه) "استراحة خضراء" حيث يهتم كل فصل بحديقة صغيرة ويفتح نوادي رياضية ومهاراتية.

وقالت السيدة فام ثي فونغ هونغ، مديرة مدرسة نجوين ثاي بينه الثانوية، إن المدرسة نفذت العديد من الحلول لمساعدة الطلاب على زيادة النشاط البدني والتواصل المباشر وممارسة ثلاثة أركان أساسية للسعادة: التواصل مع أنفسهم ومع الآخرين ومع الطبيعة.

وبحسب السيدة هونغ، فإن المعلمين مسؤولون عن جميع الأنشطة البدنية القوية، في حين يتم تنظيم الأنشطة الخفيفة في ساحة المدرسة، من خلال فرق أو نوادي مثل الشطرنج، والبراعة، والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

كما تضم ​​المدرسة حديقةً مُقسّمة بين كل صف، ليتمكن الطلاب من العناية بالنباتات بأنفسهم. ونتيجةً لذلك، بعد عامٍ دراسيٍّ واحد، يزداد الترابط بين الآباء والأبناء، وتختفي تقريبًا الخلافات الناجمة عن العلاقات الاجتماعية، كما قالت السيدة هونغ.

قال نجوين فو نغوك جياو، طالب في مدرسة فو نهوان الثانوية (حي فو نهوان، مدينة هو تشي منه): "حظرت مدرستي استخدام الهواتف المحمولة منذ فترة طويلة. ومع ذلك، لا يزال يُسمح لنا باستخدامها خلال فترة الاستراحة، ولكن ليس لتصفح مواقع التواصل الاجتماعي، بل فقط لتسجيل الذكريات الجميلة والتقاط صور لها. وأعتقد أن هذه هي الطريقة الأمثل لجعل مدرستنا "مدرسة سعيدة". لا داعي لفرض حظر صارم على استخدامها، لأننا نعرف كيف نتجنب استخدامها بوعي".

علاوةً على ذلك، تحدثت نغوك جياو بحماس عن نموذج "المكتبة المفتوحة - الهاتف المغلق" الذي سيتم تطبيقه في مدرسة فو نهوان الثانوية تحت شعار: "افتح صفحة من كتاب، أغلق شاشة". وترى أن هذا النموذج بالغ الأهمية في عصر التحول الرقمي، لأنه إغلاق مؤقت، وليس "إغلاقًا"؛ فإذا أغلقنا الشاشة، فسنخسر حقبةً كاملة.

"في المكتبة، سنقرأ الكتب ونناقشها معًا لمدة 60 ثانية، ونسجل مقطعًا للمراجعة ونقدمه إلى المدرسة لتجميع نقاط حركة الدراسة"، كما قال جياو.

تحدث الدكتور نجوين فان هيو، مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، في ورشة العمل "منع الطلاب من استخدام الهواتف والأجهزة الإلكترونية أثناء الاستراحة"

الصورة: نجان لي

في تقييمه لهذه الحلول، أكد الدكتور نجوين فان هيو، مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، قائلاً: "يجب أن تتضمن فترة الاستراحة أنشطةً متنوعةً يديرها الطلاب بأنفسهم. فعندما تتوفر ساحة لعب مناسبة، يستعيد الطلاب طاقتهم الإيجابية بنشاط، ويتخلصون من الطاقة السلبية للعودة إلى الدراسة بفعالية أكبر".

القاسم المشترك بين هذه الحلول الإبداعية هو التحول من "الحظر" إلى "إنشاء ملاعب بديلة". عندما يجد الطلاب متعة في الأنشطة الجماعية، لن يعتبروا الحظر إكراهًا، بل سيكونون مستعدين للمشاركة في تجارب جديدة وأكثر إيجابية.

تنفيذ خطة للحد من استخدام الطلاب للهواتف المحمولة

نفذت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه مؤخرًا خطةً للحد من استخدام الطلاب للهواتف والأجهزة الإلكترونية خلال فترة الاستراحة على مرحلتين: المرحلة الأولى (تجريبية): من أكتوبر 2025 إلى نهاية الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2025-2026، وتُطبق تجريبيًا في 16 مدرسة موزعة على 16 منطقة في المدينة. المرحلة الثانية (الموسّعة والرسمية): بدءًا من يناير 2026، تُطبق بالتزامن في جميع مؤسسات التعليم العام في المدينة.

وبحسب إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، فإن اللائحة التي تمنع الطلاب من استخدام الهواتف والأجهزة المحمولة أثناء فترة الاستراحة تهدف إلى بناء بيئة مدرسية صحية وآمنة وودية بروح "المدرسة السعيدة"، وزيادة الأنشطة البدنية والتفاعل والترفيه للطلاب أثناء فترة الاستراحة، مما يساهم في تحسين جودة التعليم الشامل.

لتطبيق هذه الاستراتيجية بفعالية، تشترط هذه الإدارة أن تُخصص كل مدرسة ثلاثة أنشطة بديلة متنوعة على الأقل خلال فترة الاستراحة (رياضة، فنون، ألعاب شعبية، قراءة، نادي مهارات حياتية). يشارك الطلاب في نشاط جماعي واحد على الأقل يوميًا خلال فترة الاستراحة. زيادة وقت النشاط البدني للطلاب مقارنةً بما كان عليه قبل التطبيق.

وفي الوقت نفسه، تطلب وزارة التعليم والتدريب من المدارس تنظيم توقيع التزام ثلاثي الأطراف: المدرسة - أولياء الأمور - الطلاب في بداية العام الدراسي والفصل الدراسي.

بيتش ثانه

المصدر: https://thanhnien.vn/khong-su-dung-dien-thoai-di-dong-hoc-sinh-lam-gi-vao-gio-ra-choi-185250918155124577.htm