نموذج «التدريس المشترك»: عبء على التعليم في ماليزيا؟

ورغم أنه من المتوقع أن يؤدي هذا النموذج إلى تحسين جودة التعلم وإدارة الفصول الدراسية، فإنه يواجه العديد من المخاوف بشأن الموارد البشرية والجدوى.

وفقًا لخطة وزارة التعليم الماليزية، سيتم تنفيذ نموذج "التدريس المشترك" مع وجود معلمين مسؤولين عن نفس الفصل في المدارس العامة اعتبارًا من عام 2027. والهدف الذي ذكرته الوزارة هو زيادة جاذبية الدروس وتخصيص التدريس وضمان حصول كل طالب على الاهتمام اللازم.

وفقًا للإعلان الرسمي الذي نشرته الوزارة على فيسبوك في 6 نوفمبر/تشرين الثاني، ستُطبق المبادرة مبدئيًا على طلاب الصفوف من الأول إلى الثالث. وقد أبدت الأوساط التعليمية آراءً متباينة حول هذه الخطة. واعتبر الاتحاد الوطني للمعلمين هذا الأمر إشارةً إيجابية، إذ يُظهر استجابة الوزارة لحاجة المعلمين المساعدين في الفصول الدراسية.

ومع ذلك، فإنّ القلق الأكبر يكمن في نقص المعلمين في المدارس الماليزية لتطبيق هذا النموذج. ففي السنوات الأخيرة، شهد عدد المعلمين في ماليزيا انخفاضًا ملحوظًا. ويعزف العديد من الشباب عن اجتياز امتحان تدريب المعلمين، في حين يترك عدد كبير منهم المهنة أو يتقاعد مبكرًا. لذلك، تُشكّل تلبية حاجة المعلمين إلى معلمين في آن واحد مشكلةً كبيرةً تتعلق بالموارد البشرية.

"يستمر نقص المعلمين لسنوات عديدة. قبل نحو عشر سنوات، اضطرت العديد من المدارس إلى توظيف أشخاص لا يحملون مؤهلات تدريسية للعمل كمعلمين مؤقتين"، هذا ما قالته إحدى الأمهات، كواي جو بي، التي تدير ثلاث مجموعات دعم تعليمي تضم حوالي 60 ألف عضو.

من منظور إدارة التعليم، أشار السيد ماه هانغ سون، نائب رئيس الجمعية الماليزية الصينية (MCA)، إلى أن "وزارة التعليم أفادت في البرلمان في أغسطس/آب أن أكثر من 19 ألف معلم في المرحلتين الابتدائية والثانوية اختاروا التقاعد المبكر، وأن ما يقرب من 70% منهم ذكروا أن السبب هو فقدان الاهتمام بالمهنة. ومع هذا العدد من المعلمين الذين يتركون المهنة، فإن الحفاظ على عدد كافٍ من المعلمين لضمان وجود معلمين لكل فصل دراسي سيشكل تحديًا كبيرًا".

بالإضافة إلى ذلك، تُعدّ جودة المعلمين مصدر قلق أيضًا. فلكل معلم أسلوب تدريس مختلف، لذا فإنّ كيفية تنسيق شخصين بسلاسة لتطوير الدروس تُعدّ أيضًا تساؤلًا جوهريًا. يحتاج المعلمون اليوم إلى التدريب على إدارة النماذج المذكورة أعلاه.

في ظل الجدل الدائر، دعا العديد من الخبراء وممثلي المجتمع وزارة التعليم إلى مزيد من الشفافية في خارطة طريق التنفيذ. على سبيل المثال، ينبغي وضع برنامج تجريبي مُحكم، ومجموعة من مؤشرات النجاح، وخطة لتدريب وتوظيف مساعدي التدريس، وآلية واضحة لتخصيص الميزانية. فبدون إعداد دقيق، قد تُصبح الفكرة الجيدة عبئًا على نظام تعليمي يواجه بالفعل ضغوطًا كثيرة.

علق السيد فوزي سينجون، الأمين العام لاتحاد المعلمين الوطني، قائلاً: "إن وجود معلمَين في الفصل نفسه يُساعد الطلاب على التركيز بشكل أفضل، ولا يتطلب بالضرورة توظيف عدد كبير من المعلمين الإضافيين. ومع ذلك، سيتطلب هذا النموذج تعديلات في توزيع العمل، وإعادة تدريب مناسب، وقد يزيد من وقت تحضير الدروس، حيث يتعين على المعلمين التنسيق جيدًا مع بعضهم البعض".

وفقًا لصحيفة ستريتس تايمز

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/mo-hinh-dong-giang-day-ganh-nang-cho-giao-duc-malaysia-post756446.html