تنفيذًا لإشعار الاستنتاج رقم 81-TB/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن سياسة الاستثمار في بناء المدارس للبلديات الحدودية، يقوم قطاع التعليم في ثانه هوا بتنفيذ بناء 21 مدرسة داخلية ابتدائية وثانوية في 16 بلدية حدودية، المرحلة 2025 - 2026.
الرحلة الشاقة إلى الفصل الدراسي
يبلغ طول حدود مقاطعة ثانه هوا مع لاوس حاليًا أكثر من 200 كيلومتر، ممتدة عبر 16 بلدية. وتُعد منطقة موونغ لات (القديمة) تحديدًا من المناطق التي تعاني من ظروف اجتماعية واقتصادية صعبة للغاية، حيث تضم العديد من البلديات النائية مثل ترونغ لي، ومونغ لي، ونهي سون... ورغم وجود العديد من برامج دعم الاستثمار، لا يزال الطلاب هنا يواجهون العديد من العوائق في طريقهم إلى الدراسة.
على سبيل المثال، في مدرسة ترونغ لي الثانوية الداخلية العرقية (بلدية ترونغ لي)، يوجد ما يقرب من 600 طالب، معظمهم من عرقيات مونغ، وتاي، ومونغ. التضاريس عبارة عن جبال شاهقة، تفصلها جداول، والقرى بعيدة عن مركز البلدة. يضطر العديد من الطلاب إلى السير لمسافة 10-15 كيلومترًا عبر الغابة، ويستغرق الوصول إلى المدرسة الرئيسية من 3 إلى 4 ساعات.
بفضل سياسة الحكومة للسكن الداخلي، يحصل الطلاب على دعم يشمل الوجبات والسكن والدراسة في المدرسة. ووفقًا للسيد نجوين دوي ثوي، مدير المدرسة، سيستفيد ما يصل إلى 510/574 طالبًا من سياسة السكن الداخلي في العام الدراسي 2025-2026. ويُدعم كل طالب بمبلغ 936,000 دونج فيتنامي شهريًا لتغطية الوجبات و15 كيلوغرامًا من الأرز.
توفر المدرسة وجبتين رئيسيتين يوميًا بتكلفة 31,200 دونج فيتنامي للطالب يوميًا، شاملةً الطعام والتوابل والوقود وأدوات الطبخ. في حال عدم استنفاد الميزانية، يُردّ المبلغ المتبقي للطالب في نهاية الفصل الدراسي.
ومع ذلك، ووفقًا للسيد ثوي، تواجه المدرسة صعوبات عديدة. لم تُجهّز مرافق الأنشطة اليومية، مثل السكن ودورات المياه وخزانات المياه النظيفة، بشكل متزامن. كما تفتقر المدرسة إلى الموارد البشرية اللازمة لخدمات الإقامة الداخلية، ونقص المعلمين في الفصول الدراسية، في حين أن عدد الطلاب في ازدياد.
يحدث وضع مماثل أيضًا في مدرسة ترونغ لي 2 الابتدائية، وهي إحدى أكثر المرافق التعليمية بُعدًا وصعوبة في مقاطعة ثانه هوا. في العام الدراسي 2025-2026، تضم المدرسة 392 طالبًا، موزعين على خمسة مواقع، هي: بان كو كاي (الموقع الرئيسي)، وبا بوا، ولين، وكا جيانج - كانه كونغ، وتا كوم. تقع بعض القرى على بُعد يصل إلى 15 كيلومترًا من المدرسة الرئيسية، ولا يمكن الوصول إليها إلا سيرًا على الأقدام، وعبور الجداول، وتسلق المنحدرات، وهو أمر خطير للغاية خلال موسم الأمطار.
أكثر من 85% من الطلاب هنا ينتمون إلى عرقية مونغ. معدل الفقر في البلدة مرتفع. مرافق العديد من المدارس متدهورة، والفصول الدراسية مؤقتة، وهناك نقص في المعدات التعليمية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018... كما أن الكادر التعليمي غير كافٍ، حيث يتعين تدريس العديد من الفصول معًا، مما يؤثر بشكل كبير على جودة التعليم.
قال السيد نجوين فان هاو، مدير المدرسة: "نظرًا لاتساع مساحة المنطقة، يدرس الطلاب غالبًا في مدارس نائية، ما يجعل الإدارة المهنية صعبة للغاية. يضطر المعلمون إلى البقاء في مناطق نائية، حيث لا تتوفر لهم الظروف المناسبة للتدريب، ويمارسون أنشطة مهنية منتظمة كما هو الحال في المدارس المركزية".
ابتداءً من العام الدراسي 2025-2026، تخطط المدرسة لتركيز طلاب الصفوف من الثالث إلى الخامس في الحرم الرئيسي، وذلك لتركيز المعلمين وتحسين جودة التدريس. إلا أن هذا الأمر يواجه صعوبات كبيرة بسبب بُعد المسافة، حيث لا يستطيع الطلاب الصغار السفر يوميًا.
الحل الجذري هو بناء مدرسة ابتدائية داخلية في الموقع الرئيسي. فإذا توفر مكان داخلي، سيحظى الطلاب برعاية أفضل، وسيتمكنون من الدراسة مرتين يوميًا، وممارسة مهارات الحياة، والمشاركة في الأنشطة الجماعية... وهي أمور لا تستطيع المواقع المنفصلة توفيرها حاليًا، كما أكد السيد هاو.
إن نموذج المدارس الداخلية متعددة المستويات ليس فقط حاجة ملحة للمحلية، بل هو أيضًا اتجاه لإعادة تنظيم شبكة المدارس المناسبة، وتقليل عدد المدارس الصغيرة، وتحسين كفاءة الاستثمار وجودة التدريس والتعلم.
إدراكًا لهذا الواقع، أجرت إدارة التعليم والتدريب في ثانه هوا مراجعة استباقية لنظام التعليم في البلديات الحدودية. وصرح السيد نجوين فان دينه، نائب مدير الإدارة، قائلاً: "أرسلنا رسالة رسمية إلى اللجان الشعبية في البلديات الحدودية نطلب فيها تقارير مفصلة عن عدد الطلاب والمعلمين والمرافق، بهدف وضع خطة لعرضها على الرؤساء التنفيذيين للاستثمار المناسب".
وبحسب السيد دينه، فإن نموذج المدرسة الداخلية متعددة المستويات هو الحل الذي يضمن الحق في التعليم للطلاب من الأقليات العرقية ويحسن موارد الاستثمار، مما يقلل الضغوط على المعلمين وموظفي المدارس في المناطق النائية.
الاستثمار وتأسيس مشروع نموذجي
تنفيذًا لتوجيهات المكتب السياسي واللجنة الشعبية الإقليمية، وضعت ثانه هوا خطة استثمارية لـ 21 مدرسة داخلية ابتدائية وثانوية في 16 بلدية حدودية، للفترة 2025-2026، بتكلفة إجمالية تُقدر بـ 1,590 مليار دونج. في عام 2025، سيبدأ تنفيذ أول ستة مشاريع، بينما سيتم تنفيذ المشاريع الخمسة عشر المتبقية في عام 2026.
في 19 أغسطس/آب، أقامت اللجنة الشعبية الإقليمية لثانه هوا حفل وضع حجر الأساس لمدرسة سون ثوي الابتدائية والثانوية الداخلية للأقليات العرقية في بلدية سون ثوي. ويُعد هذا أول مشروع يُنفذ وفقًا لسياسة المكتب السياسي.
يضم المشروع 30 فصلاً دراسياً، باستثمار إجمالي يبلغ حوالي 115 مليار دونج فيتنامي، ويوفر مرافق دراسية وسكنية لـ 750 طالباً من الأقليات العرقية. بعد اكتماله، ستضمن المدرسة ظروفاً تعليمية ومعيشية وتدريبية، مما يُسهم في تحسين جودة التعليم والتنمية الاجتماعية والاقتصادية في المنطقة الحدودية.
أكد السيد داو ثانه تونغ، نائب رئيس اللجنة الشعبية لمقاطعة ثانه هوا، قائلاً: "هذا ليس مجرد مشروع تعليمي بسيط، بل له أهمية سياسية واجتماعية عميقة. ويساهم الإنجاز المبكر للمدرسة الداخلية متعددة المستويات في تعزيز الدفاع الوطني والأمن الوطني والحفاظ على سيادة الحدود الوطنية".
بالإضافة إلى مشروع سون ثوي، ستنفذ مقاطعة ثانه هوا في عام ٢٠٢٥ خمسة مشاريع أخرى في بلديات تام لو، وتام ثانه، ونا ميو، ويين كونغ، وبات موت. ويتعين على الإدارات والفروع المعنية التنسيق الوثيق، وتسريع إجراءات تطهير الموقع، واستكمال وثائق وإجراءات الاستثمار لتكون جاهزة للبناء.
أما بالنسبة للمشاريع الخمسة عشر المتبقية، فسوف تبدأ شركة ثانه هوا في بناء المشروع في وقت واحد في عام 2026. ومن المتوقع أن تساهم هذه المشاريع في مزامنة المرافق، وتحديث التعليم في المناطق الحدودية، وخلق فرص تعليمية عادلة ومستدامة لأطفال الأقليات العرقية.
ومن الناحية العملية، يمكن التأكيد على أن المدارس الداخلية متعددة المستويات ليست فقط الحل للصعوبات القائمة، بل هي أيضا استراتيجية طويلة الأجل في بناء نظام تعليمي مستدام، وخلق قوة دافعة للتنمية الشاملة في المناطق الحدودية.
إن الاهتمام في الوقت المناسب من جانب الحكومة المركزية، وتصميم المحلية، وإجماع الشعب هي العوامل الرئيسية لجعل هذا النموذج واقعا، مما يساعد الطلاب في المناطق الحدودية على الدراسة بشكل أكثر مساواة وكامل وآمن.
بعد أن ترسل البلديات تقاريرها المفصلة، تقوم الإدارة بتلخيصها وتقديمها إلى اللجنة الشعبية الإقليمية لتوجيه الإدارات والفروع لتنسيق التنفيذ. يُسهم بناء نموذج للمدارس الداخلية متعددة المستويات في تحسين الموارد، مما يضمن للطلاب بيئة تعليمية مستقرة وجيدة وآمنة. السيد نجوين فان دينه - نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في ثانه هوا
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/mo-hinh-truong-noi-tru-lien-cap-vung-bien-nhu-cau-cap-thiet-post751436.html
تعليق (0)