افتح المستقبل بالاختيارات الصحيحة

في سياق تحول هيكل العمل والتكامل المتزايد، أصبح اختيار مسار تعليمي يناسب قدرات الفرد واهتماماته واحتياجاته الاجتماعية أمرًا ملحًا. في كوانغ تري، شهد التوجيه المهني وتوجيه الطلاب العديد من التغييرات الإيجابية في السنوات الأخيرة. وهذا هو "المفتاح" الحقيقي لتطوير موارد بشرية عالية الجودة، بما يتماشى مع الاحتياجات العملية الراهنة.

التواصل بشأن الإرشاد والتوجيه المهني لطلاب مدرسة هوك الثانوية الداخلية العرقية، منطقة هونغ هوا - الصورة: TL

اعتبارًا من مايو 2025، بلغ عدد مدارس التعليم الثانوي في المقاطعة 156 مدرسة؛ منها 47,081 طالبًا في المرحلة الإعدادية، منهم 9,241 طالبًا في الصف التاسع؛ و27,717 طالبًا في المرحلة الثانوية، منهم 8,810 طلاب في الصف الثاني عشر. ولرفع مستوى الوعي بالتعليم المهني والتوجيه الطلابي لدى طلاب المرحلة الثانوية، ركزت الإدارات والفروع والنقابات والمنظمات الاجتماعية والسياسية في المقاطعة على العمل الدعائي حول دور ومكانة وأهمية التعليم المهني والتوجيه الطلابي في التعليم العام.

يُنظَّم العمل الدعائي بمرونة وتنوع من حيث الشكل والمضمون. وفي هذا السياق، سارعت وزارة التعليم والتدريب إلى إصدار وثائق تُوجِّه عمل التعليم المهني وتوجيه مسار الطلاب في التعليم العام.

من خلال برنامج GDHN (الرسمي) للطلاب من الصف التاسع إلى الصف الثاني عشر، وجلسات إرشادية معمقة لتثقيف الطلاب وتوجيههم نحو مساراتهم المهنية المستقبلية. كما يستهدف العمل الدعائي عددًا كبيرًا من أولياء الأمور من خلال الأنشطة والعمل والتواصل بين المدرسة وأولياء الأمور لتوجيه أفكارهم، مما يساعد أولياء الأمور على فهم أفضل لجهود التوجيه والإرشاد المهني بما يتماشى مع التوجهات الاجتماعية الحالية.

إلى جانب ذلك، يُركّز محتوى وأساليب وأشكال التعليم المهني في المدارس العامة على الابتكار. وقد وجّهت وزارة التعليم والتدريب إدارات التعليم والتدريب والمدارس العامة التابعة لها إلى تطوير محتوى التعليم المهني من خلال المواد الدراسية والأنشطة التعليمية في المدارس.

قامت مؤسسات التعليم الثانوي بدمج مواضيع التعليم المهني بشكل استباقي في برامج التعليم العام من خلال أنشطة الإرشاد والتوجيه للقبول، ونفذت برامج التعليم المهني بشكل استباقي ومبتكر بهدف تعزيز أنشطة الخبرة العملية للطلاب. ووسّعت بعض المناطق نطاق المهن العامة الجديدة لتلبية احتياجات الطلاب.

بالنسبة للصف النهائي، نسقت المدارس الثانوية بشكل استباقي مع مراكز التعليم المهني ومؤسسات التدريب المهني في المنطقة لتنظيم جلسات إرشادية، ومساعدة الطلاب على توجيه مساراتهم المهنية واختيار مسارهم المستقبلي، مما ساهم بشكل إيجابي في عملية التوجيه، وخاصةً للطلاب بعد تخرجهم من المرحلة الإعدادية. كما يُسهم التطبيق الجذري لتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في التعليم الثانوي بدءًا من العام الدراسي 2020-2021 في التوجيه المهني لطلاب المرحلة الثانوية.

إلى جانب ذلك، حشد قطاع التعليم الموارد الاجتماعية المحلية والأجنبية للمشاركة في التعليم المهني، وتوجيه مسار طلاب المرحلة الثانوية. وعلى وجه التحديد، نسقت وزارة التعليم والتدريب مع الإدارات والفروع والقطاعات والمنظمات في المقاطعة، والجامعات والكليات على مستوى البلاد، لتنظيم العديد من الندوات حول التوجيه المهني ومسار الطلاب؛ ودعت خبراء لإلقاء محاضرات حول العمل الريادي لطلاب المرحلة الثانوية في المقاطعة؛ ونسقت مع مؤسسات التدريب المهني داخل المقاطعة وخارجها لتنظيم جلسات إرشاد سنوية حول القبول في الكليات والجامعات المتوسطة والمهنية لطلاب المرحلة الثانوية في المقاطعة...

إلى جانب ذلك، وجّهت الوزارة مراكز التعليم المستمر لتنظيم التدريب المهني بالتزامن مع التعليم المستمر في المرحلة الثانوية. وتتعاون بعض مراكز التعليم المهني والتعليم المستمر بشكل وثيق مع المدارس الثانوية في أنشطة استشارات القبول، ومعارض التوظيف، مع التركيز على طلاب السنة النهائية؛ وتنويع أشكال الاستشارات، والإجابة على استفساراتهم بدقة، وتوفير معلومات القبول اللازمة والكاملة وفي الوقت المناسب للطلاب؛ والتعاون مع مرافق الإنتاج والمصانع والشركات والمجمعات الصناعية لتدريب المهن المناسبة، وضمان حصول الطلاب على وظائف ودخل مستقر.

لم يعد التعليم المهني وتنسيق الطلاب هما القضيتين الوحيدتين في قطاع التعليم والتدريب، بل أصبحا "المفتاح" لحل مشكلة العرض والطلب على العمالة، والحد من هدر الموارد الاجتماعية، وإحداث زخم للتنمية الاجتماعية والاقتصادية المحلية. تفتح التغييرات الإيجابية في التعليم المهني وتنسيق الطلاب في كوانغ تري آفاقًا جديدة للطلاب - عمال المستقبل - للتعلم والعمل بشكل صحيح، والعيش وفقًا لقدراتهم وتطلعاتهم.

بناءً على النتائج المُحققة، ستواصل وزارة التعليم والتدريب خلال الفترة القادمة رفع مستوى الوعي بالتعليم المهني وتوجيه مسار طلاب المرحلة الثانوية. وفي الوقت نفسه، ستُطوّر وتُحدّث محتوى وبرامج التعليم المهني المرتبطة بالإنتاج المحلي والأنشطة التجارية.

تنفيذ الابتكار في أساليب تدريس التعليم المهني في المدارس العامة في اتجاه تعزيز الخبرة، وتعزيز التدريس من خلال الممارسة، وتطبيق المعرفة في الممارسة، من خلال الخبرة لتشكيل اتجاهات المهنة المستقبلية على أساس نقاط القوة الخاصة بالفرد.

في الوقت نفسه، يُعزز القطاع ويُحسّن المرافق والمعدات التعليمية المرتبطة بالتعليم المهني في التعليم العام. ويواصل تطبيق سياسات خاصة بالطلاب الملتحقين بالتدريب المهني، وتقديم الدعم المالي لطلاب الأقليات العرقية، والطلاب الفقراء، والطلاب الذين يعتمدون على سياسات، والطلاب الذين يواصلون الدراسة في مؤسسات التدريب المهني بعد التخرج من المدرسة الثانوية.

حشد الموارد الاجتماعية المحلية والأجنبية للمشاركة في التعليم المهني، وتوجيه تدفق طلاب المدارس الثانوية. تعزيز استشارات القبول في التعليم المهني، وتوجيه خريجي المرحلتين الإعدادية والثانوية للدراسة في مؤسسات التعليم المهني. التنسيق الوثيق بين مؤسسات التعليم المهني والمدارس الثانوية في أنشطة استشارات القبول، ومعارض التوظيف، وغيرها.

ثانه لي

المصدر: https://baoquangtri.vn/mo-loi-tuong-lai-tu-nhung-lua-chon-dung-dan-194312.htm