"جسر" مهم
أعلنت وزارة التربية والتعليم والتدريب مؤخرًا عن مشروع مرسوم ينظم سياسات رواتب وبدلات المعلمين، ويتضمن إضافة العديد من التخصصات المستحقة لبدلات المسؤولية. وبناءً عليه، سيستحق رؤساء ونواب رؤساء المجموعات المهنية، ورؤساء ونواب رؤساء الأقسام، ومن في حكمهم، بدل مسؤولية وظيفية.
من منظور إداري، قالت السيدة نجوين ثي هوين، مديرة مدرسة هوآي دوك سي الثانوية (سون دونغ، هانوي )، إن هذا الإجراء منطقي، إذ سيكون قائد المجموعة مسؤولاً عن تنفيذ الأنشطة المهنية لمجموعته ومراقبتها وتقييمها. كما تُعد هذه السياسة مهمة لتحسين نظام الأجور، وبالتالي تحسين جودة الأنشطة المهنية في كل مدرسة.
كما يتولى رئيس المجموعة المهنية مسؤولية تطوير الخطط وتنظيم تنفيذ برنامج الموضوع/المجموعة الموضوعية، والتحقق من جودة التدريس لأعضاء المجموعة وتقييمها؛ وتنظيم الأنشطة الموضوعية، وتعزيز المهارات التربوية، وتعزيز تطبيق أساليب التدريس المبتكرة، وخاصة في سياق تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018.
قالت السيدة نجوين ثي هوين: "إن مستوى البدل الحالي لا يتناسب مع حجم العمل وتعقيده. إن رفع البدل سيساعد قادة الفرق المهنية على مواكبة مسؤولياتهم الفعلية. وهذا يُعدّ اعترافًا رسميًا من الدولة وقطاع التعليم بجهودهم وإنجازاتهم، مما يُحفّزهم بقوة على بذل المزيد من الجهد في العمل الإداري المهني".
وفقًا للسيد ها فان هاي - مدير مدرسة ماي تو الثانوية (فونج دوآنه، نينه بينه)، فإن رئيس ونائب رئيس الفريق المهني يتحملان العديد من المهام: تطوير خطط التدريس، والتحقق من السجلات، وتقديم المشورة لمجلس الإدارة، وتنسيق المهارات المهنية، ودعم المعلمين الجدد... إن عبء العمل الفعلي أكبر بكثير من مستوى البدلات الحالي في التعميم 33/2005 الصادر عن وزارة التعليم والتدريب.
زيادة بدل المسؤولية بدلاً من بدل المنصب أمرٌ معقول. لم يعد مشروع القانون يتضمن "بدل المنصب"، بل يُحوّل إلى بدل مسؤولية الوظيفة. وهذا يعكس الواقع: قائد المجموعة ونائب قائد المجموعة ليسا منصبين قياديين وفقًا لقانون التعليم، ولكن لهما مسؤوليات مهنية واضحة. مستويات 0.3 لقائد المجموعة و0.2 لنائب قائد المجموعة أعلى من المستويات القديمة (0.25 و0.15)، مما يُظهر تقديرًا لدور الهيئة التدريسية الأساسية.
أكد السيد ها فان هاي أن زيادة العلاوات ستساهم في تعزيز الروح المعنوية، وتحفيز المعلمين على قبول المهام، وتعزيز دورهم المهني في المدرسة. مستوى العلاوة الجديد موحد بين المراحل الدراسية من الروضة إلى الثانوية، متجاوزًا الفارق السابق (الثانوية 0.25؛ المستويات أقل من 0.20)، مما يعزز العدالة بين المعلمين في جميع المراحل.
الاعتراف بالتحدي
من الناحية العملية، أكد السيد نجوين آنه توان - مدير مدرسة ثونغ ناي الابتدائية والثانوية الداخلية للأقليات العرقية (ثونغ ناي، فو ثو) أن مشروع تنظيم هذا القانون بشأن زيادة بدل قادة الفريق المحترف/نائب قادة الفريق مناسب للواقع، ويشجع على الإبداع والتفاني في العمل لدى هذا الفريق.
ستزيد البدلات الأعلى من جاذبية منصب قائد المجموعة للمعلمين المتميزين ذوي المهارات المهنية الراسخة والتفاني في الإدارة. وعندما تكون هناك منافسة شريفة على هذا المنصب، ستتاح للمدرسة فرصة اختيار أفضل المعلمين لقيادة المجموعة، مما يُحسّن جودة القيادة المهنية.
مع ازدياد التحفيز، سيُنظّم قادة الفرق أنشطةً مهنيةً عالية الجودة، تُركّز على بحوث الدروس وابتكار أساليب التدريس. ويُعدّ قادة الفرق القوةَ الأساسية في تنفيذ برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وتُساعدهم العلاوات الأعلى على تخصيص وقتٍ كافٍ للبحث المُعمّق، وإعادة تدريب المُعلّمين، وتنظيم تقييمات الطلاب بما يُسهم في تنمية الشخصية والقدرات، كما حلل السيد نجوين آنه توان.
وفقًا للسيدة بوي ثي فان، مديرة روضة آن خانه ب (آن خانه، هانوي)، سيساعد رئيس المجموعة المهنية مجلس الإدارة على تحقيق اللامركزية وتفويض الصلاحيات بفعالية أكبر، وتقليل العمل الإداري للتركيز على استراتيجيات التطوير الشاملة للمدرسة. وتُعدّ زيادة مخصصات رئيس/نائب رئيس المجموعة المهنية سياسةً ضروريةً وصحيحةً في سياق الابتكار التعليمي الأساسي والشامل.
تُظهر هذه السياسة تقديرًا لدور قائد المجموعة، متجنبةً بذلك وضع "المدير الذي يتقاضى راتب معلم صف" من حيث المعايير. كما يُسهم ذلك في التمييز بوضوح أكبر بين مسؤوليات معلمي الصف والمعلمين الذين يشغلون أيضًا مناصب إدارية مهنية، مما يضمن مبدأ "العمل أكثر، الحصول على المزيد".
أثناء عملها في مدرسة كيم نغوك الثانوية (فينه ين، فو ثو)، أشارت السيدة فان ثي هانغ هاي، مديرة المدرسة، إلى أن زيادة المخصصات تعني زيادة الإنفاق الحكومي على التعليم. ويتعين على وزارة التعليم والتدريب ووزارة المالية حساب النفقات بدقة لضمان مصدر تمويل مستقر وطويل الأجل، وتجنب الضغط على الميزانيات المحلية.
لتجنب تفضيل أو انتخاب أشخاص غير أكفاء لمجرد رغبتهم في الحصول على مكافآت إضافية، يجب أن تكون هناك معايير واضحة وشفافة لاختيار قائد الفريق وتقييم أدائه. ويجب أن تكون المكافآت مصحوبة بنتائج فعلية، مثل جودة الأنشطة المهنية ونتائج تعلم الطلاب في الفريق.
"تحتاج وكالة الإدارة إلى إجراء حساب للتأكد من أن مستوى البدلات الجديد لرئيس/نائب رئيس المجموعة المهنية لن يخلق فرقًا كبيرًا مقارنة بالمناصب المتزامنة الأخرى في المدرسة (أمين اتحاد الشباب أو رئيس الفريق) والتي لديها أيضًا العديد من المسؤوليات ولكن مستويات البدلات منخفضة،" اقترحت السيدة فان ثي هانج هاي.
"إن هذه السياسة لا تعد مجرد تقدير ومكافأة مستحقة للمساهمات الصامتة، بل هي أيضًا رافعة مهمة لتحسين جودة الأنشطة المهنية، وتعزيز الابتكار التعليمي، وبناء فريق قوي من المعلمين.
ومع ذلك، لكي تكون السياسة أكثر فعالية، يجب أن تكون مصحوبة بحلول إدارية صارمة فيما يتعلق بمعايير الاختيار، وعمليات التقييم، وضمان مصدر مستقر للميزانية"، قالت السيدة نجوين ثي فان هونغ - مديرة مدرسة تشونج دونج الثانوية (هونج ها، هانوي).
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nang-phu-cap-cho-to-truong-to-pho-chuyen-mon-trach-nhiem-can-gan-voi-quyen-loi-post758534.html
تعليق (0)