ومع ذلك، لكي نتألق أكثر في هذا "الملعب"، فإن الأمر يتطلب حلولاً متزامنة مستمرة.
تحسين الجودة وتعزيز التكامل الدولي
لسنوات عديدة، حظيت كلية هانوي للتكنولوجيا بثقة استضافة مسابقات المهارات المهنية على مستوى المدينة والمستوى الوطني في المجالات التي تتميز فيها. يُكلَّف خبراء الكلية بالمشاركة في وضع أسئلة الامتحانات، وتجهيز المرافق والآلات والمعدات واللوازم والمواد الخام، وتنظيم الامتحانات. بعد الامتحانات، تُختار الكلية مرة أخرى لتنظيم تدريب المرشحين المتفوقين للمشاركة في مسابقة المهارات المهنية لرابطة دول جنوب شرق آسيا والعالم .
قال الأستاذ المشارك الدكتور فام شوان خانه، مدير كلية هانوي للتكنولوجيا، والخبير الوطني الرئيسي في الإلكترونيات الصناعية من عام ٢٠٠٢ إلى عام ٢٠١٤، إن هذا النشاط مهمٌّ للمساعدة في مقارنة قدرات المتعلمين وفقًا لمعايير رابطة دول جنوب شرق آسيا (آسيان) والمعايير الدولية. ومن خلال الامتحان، تُتاح للمدرسة فرصة تقييم جودة التدريب بموضوعية.
تساعد معايير المهارات المهنية الحديثة المدارس على مراجعة برامجها وتحديث معايير المخرجات لتلبية متطلبات سوق العمل. كما تُعدّل معدات وأساليب التدريب بما يتماشى مع معايير الامتحانات. وفي الوقت نفسه، تُسهم عملية المشاركة في الامتحانات في تحسين قدرات أعضاء هيئة التدريس عند توافر التكنولوجيا الحديثة والأساليب الحديثة وأساليب التدريب المتقدمة لديهم. وتُوظّف هذه الخبرات في المحاضرات، مما يُحدث أثرًا إيجابيًا في جميع أنحاء المدرسة.
يُمثل الامتحان بيئةً مثاليةً للمرشحين لممارسة الانضباط والتفكير التقني والمهارات المهنية. وقد حقق العديد منهم نتائج عالية وأصبحوا فنيين متميزين في المؤسسات، حتى أن بعضهم عاد لدعم تدريب فريق المدرسة.
كما أكد الدكتور نجوين ذا لوك، مدير معهد فيتنام للعلوم والتكنولوجيا والتعليم، على دور تنظيم مسابقات المهارات المهنية والمشاركة فيها في تحسين جودة التعليم المهني. فهي ليست مجرد نشاط تنافسي، بل هي أيضًا مقياس لقدرة الطلاب على التدريب ومستوى مهاراتهم وفقًا للمعايير الإقليمية والدولية، وتهدف إلى تحسين إنتاجية العمل والقدرة التنافسية الوطنية.
بالإضافة إلى النتائج المحققة، أشار السيد نجوين ذا لوك إلى بعض الصعوبات التي تواجه عملية المشاركة في امتحانات المهارات المهنية. ولذلك، فإن متطلبات معدات التحضير للامتحانات المطابقة للمعايير الدولية مرتفعة للغاية، في حين أن موارد المدارس الاستثمارية محدودة. تتطلب بعض المهن أنظمة قاعات تدريب حديثة، ومواد استهلاكية كبيرة، وتكاليف استهلاك عالية؛ لذا، فإن إعداد ظروف التدريب للمرشحين يتطلب الكثير من الوقت والمال.
برنامج التدريب الحالي ووقت التدريب لا يتوافقان تمامًا مع معايير الامتحانات الدولية. يجب على المدارس تطوير برامج تدريبية إضافية ومتعمقة، وتحديث الوثائق والمواقف والوحدات الدراسية باستمرار، مما يُشكل ضغطًا كبيرًا على هيئة التدريس والمدارس.
لا يزال فريق الخبراء ومدربي المهارات المهنية يعاني من نقصٍ وعدم توازن، خاصةً فيما يتعلق بالمهن الجديدة والمهن التي تتطلب مهاراتٍ تقنيةً عالية. لتدريب مرشحٍ للمسابقات الوطنية أو الدولية، تحتاج المدرسة إلى خبراء ذوي خبرة، ودرايةٍ بالمعايير التقنية، وقادرين على التدريب المتعمق - وهذا المورد غير مُلبّى بالكامل حاليًا. كما أن آلية الدعم المالي وسياسات الحوافز للمشاركين غير متناسبة تمامًا، مما يُصعّب على المرشحين والمحاضرين استثمار وقتهم بالكامل في التدريب.
التوجه والحلول لتحسين الجودة
لتحسين نتائج الامتحانات وجودة التدريب المهني، أكد السيد نجوين ذا لوك على ضرورة زيادة الاستثمار وتوحيد معايير المرافق وفقًا للمعايير الدولية للامتحانات. وأضاف أن الدولة بحاجة إلى برنامج لدعم المعدات الأساسية للمهن الأساسية.
تواصل المدارس حشد الموارد الاجتماعية والتعاون مع الشركات لتجهيز قاعات التدريب والمختبرات وفقًا لمعايير WSI. إلى جانب ذلك، تُشكّل فريقًا من خبراء المهارات المهنية من خلال تنظيم دورات تدريبية للمحاضرين وفقًا لمعايير WSI؛ وزيادة عدد الخبراء المشاركين في الندوات الدولية لتحديث التكنولوجيا. كما تُنشئ المدارس آليات تحفيزية لجذب خبراء من الشركات للمشاركة في التدريب.
أكد السيد نجوين ذا لوك أيضًا على أهمية تعزيز التواصل مع الشركات. إذ تشارك الشركات في بناء معايير المهارات، وتوفير المعدات، ودعم ممارسات المحاكاة، وإرسال خبراء فنيين لتدريب المرشحين. ويُعد هذا أيضًا حلاً مناسبًا لنموذج "التدريب المرتبط بالإنتاج والأعمال".
في الوقت نفسه، سيتم تطوير برنامج التدريب بما يدمج معايير المهارات المهنية الوطنية، ومعايير رابطة دول جنوب شرق آسيا (آسيان)، والدولية. وسيساعد توحيد معايير المخرجات وفقًا لهذا النموذج المتعلمين على تلبية متطلبات سوق العمل، وتزويدهم بأساسيات المشاركة في الامتحانات.
وأخيرا، هناك حاجة إلى سياسات تحفيزية أقوى من جانب وكالات الإدارة، من خلال الدعم المالي لإعداد الامتحانات، وسياسات للمرشحين والخبراء؛ وبناء آلية اعتراف لنشر حركة تحسين المهارات المهنية في جميع أنحاء النظام.
وفي معرض تقديمه حلولاً، قال السيد فام شوان خانه إن مؤسسات التدريب المهني بحاجة إلى توحيد برامجها التدريبية وفقًا للمعايير الوطنية والإقليمية والدولية، وضمان تحديث الكتب المدرسية والوحدات الدراسية وهياكل التمارين لتكون قريبة من أسئلة الامتحانات الفعلية. ويُعدّ الاستثمار في معدات حديثة متزامنة ومتوافقة مع المعدات المستخدمة في الامتحان عاملاً أساسياً في تحسين المهارات العملية للمرشحين.
وتحتاج المرافق أيضًا إلى الاستثمار في وتدريب فريق من المحاضرين ذوي المهارات المهنية الجيدة والكفاءة في اللغات الأجنبية، وخاصة اللغة الإنجليزية، ليصبحوا خبراء تدريب مؤهلين تأهيلاً عالياً، مع تدريب متعمق في التكنولوجيا والتقنيات وطرق التدريب المتقدمة.
لاختيار المرشحين المتميزين، اقترح الأستاذ المشارك فام شوان خانه: على مؤسسات التدريب المهني، بالإضافة إلى التدريب الاستباقي للمهارات المهنية، تنظيم مسابقات دورية في المدارس. يجب أن يتم تدريب المرشحين وفقًا لعملية علمية ودقيقة.
من الضروري أيضًا تعزيز التعاون مع الشركات لدعم المعدات والخبراء، وتهيئة الظروف المناسبة للخبرة العملية للمرشحين وفقًا لنموذج التدريب المزدوج. تُعدّ سياسات الحوافز، والدعم المالي، والمكافآت المُقدّمة في الوقت المناسب للمرشحين والمحاضرين دوافع مهمة للحفاظ على هذا التوجه. وسيساعد تعزيز التواصل بشأن الامتحان على نشر حركة التعلم، وجذب المرشحين المحتملين، وتعزيز سمعة الكلية.
تحدث السيد ترونغ آنه دونج - مدير إدارة التعليم المهني والتعليم المستمر (وزارة التعليم والتدريب) عن التوجهات والحلول في الفترة القادمة، مؤكداً أولاً على بناء آلية لاستخدام وتطبيق ونقل معايير اختبار المهارات المهنية العالمية التي أعلنتها المنظمة العالمية للمهارات المهنية والنماذج وطرق التقييم والمهن الجديدة والعلوم والتكنولوجيا الجديدة في عصر الذكاء الاصطناعي والصناعة 4.0 في تنفيذ تطوير المهارات المهنية والتعليم المهني والتعليم الجامعي.
إلى جانب ذلك، ينبغي تطوير المؤسسات والسياسات، وزيادة الاستثمار في تنظيم مسابقات المهارات المهنية الوطنية، وعلى مستوى رابطة دول جنوب شرق آسيا (آسيان)، وآسيا، والعالم، والمشاركة فيها في الفترة المقبلة، مع تزايد حجم المهن المتنافسة، وتحسين جودة الخبراء والمرشحين بشكل متزايد. كما ينبغي تعزيز التعاون الثلاثي (الدولة - المدرسة - المؤسسة) في التدريب والرعاية والتوجيه وتنظيم مسابقات المهارات المهنية؛ وتهيئة الظروف المواتية للمؤسسات للمشاركة بشكل فعّال في بناء معايير الإنتاج، والمعايير الوطنية للمهارات المهنية، والتدريب، وتنظيم تقييم المهارات المهنية.
كما أشار السيد ترونغ آنه دونج إلى تعزيز التحول الرقمي والتحول الأخضر في تنظيم امتحانات المهارات المهنية، وتعزيز تطبيق التقنيات الجديدة وتطبيق الامتحانات عبر الإنترنت وعن بعد لتوسيع النطاق وتحسين المرونة والكفاءة.
زيادة الاستثمار في المعدات والمرافق الحديثة لمؤسسات التدريب المهني لتلبية متطلبات التدريب بما يتماشى مع المعايير المهنية الوطنية والدولية. تعزيز أنشطة التواصل ورفع الوعي المجتمعي بدور المهارات المهنية والتعليم المهني في التنمية الوطنية.
في سبتمبر 2025، أضافت منظمة المهارات العالمية (WorldSkills) وحدّثت قائمةً ووثائق فنيةً لـ 64 مهنةً/مهارةً من المتوقع إقامتها في مسابقة المهارات العالمية في عام 2026. وهذه وثائق مهنية حول المهارات المهنية أعدها خبراء تقنيون ومهنيون من WorldSkills، وتمت استشارتهم وتحديثهم مع الصناعات والشركات في جميع أنحاء العالم.
"لقد أرسلت وزارة التعليم المهني والتعليم المستمر إلى مؤسسات التدريب المهني الوثائق المذكورة أعلاه لإجراء بحث استباقي وإضافة محتوى مناسب إلى برنامج التدريب لتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW، وتطوير برامج وطرق التدريب بقوة، وتطبيق التكنولوجيا وإدارة الجودة، وضمان الفعالية والمضمون وفقًا للمعايير الدولية، وخلق اختراق في تطوير الموارد البشرية ذات المهارات المهنية العالية"، قال السيد ترونغ آنه دونج.
يتزايد تكامل التعليم المهني في فيتنام على نطاق واسع في المنطقة والعالم من خلال تنظيم مسابقات المهارات المهنية الوطنية، وعلى مستوى رابطة دول جنوب شرق آسيا (آسيان)، والعالم، والمشاركة فيها، مع تحسن متزايد في نطاقها ونتائجها. وقد حافظت فيتنام على مكانتها بين أفضل ثلاث دول رائدة.
من خلال المسابقات الوطنية للمهارات المهنية، انطلقت حركة وطنية للمحاكاة في تعلم وممارسة المهارات المهنية. وقد شكلت فيتنام فريقًا من المعلمين المهنيين وخبراء المهارات المهنية وسفراء المهارات المهنية ذوي المكانة الوطنية والإقليمية والدولية،" صرّح السيد ترونغ آنه دونغ.
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nang-tam-giao-duc-nghe-nghiep-tu-ky-thi-ky-nang-nghe-post758547.html
تعليق (0)