يتم "إحياء" التاريخ من خلال المدارس بطريقة مختلفة، حتى يتمكن الشباب من تذكره وفهمه وترجمته إلى عمل في حياتهم اليوم.
من الذاكرة إلى الفضاء التعليمي
في صباح أحد أيام أواخر أبريل، امتلأت قاعة فرع جامعة الموارد المائية في مدينة هو تشي منه عن آخرها. لم يكن اللافت للنظر عدد الطلاب الحاضرين، بل طريقة استماعهم وتفاعلهم ومشاركتهم في الحوار وطرحهم للأسئلة. خرج البرنامج الحواري، بعنوان "روح 30 أبريل في العصر الجديد: مسؤولية الطلاب وعملهم"، عن النمط التقليدي للأنشطة الطلابية. فبدلاً من سرد التاريخ بتسلسل مألوف، طرح سؤالاً مباشراً: ما الذي ينبغي على الطلاب فعله اليوم بروح 30 أبريل؟
قال نغوين فان فونغ، وهو طالب في قسم تكنولوجيا المعلومات، إنه كان ينظر إلى يوم 30 أبريل/نيسان كحدثٍ هامٍ لا يُنسى. لكن بعد البرنامج، تغيّر السؤال الذي طرحه على نفسه: "إذا كان الجيل السابق قد ضحّى من أجل الاستقلال، فماذا يجب على جيلنا أن يفعل لكي لا يُضيّع هذه التضحية؟"
من منظور مختلف، تتناول داو ثي ديم كوين، وهي طالبة إدارة أعمال، روح 30 أبريل من خلال خيارات محددة للغاية في الحياة: "لا يجب بالضرورة أن تكون الوطنية في وقت السلم شيئًا عظيمًا؛ إنها تبدأ بالدراسة بجدية، والعمل بمسؤولية، وعدم السماح لنفسك بالتخلف عن الركب".
تكشف هذه الأفكار عن تحول واضح في النظام التعليمي: من تلقين المعرفة التاريخية إلى تعزيز الوعي الفردي. وأكدت السيدة فان ثي هونغ فو، رئيسة قسم الاتصالات وشؤون الطلاب في فرع جامعة الموارد المائية، أن "روح يوم 30 أبريل ترمز إلى الإرادة من أجل الاستقلال، والتطلع إلى الوحدة، وقوة التضامن الوطني. وفي سياق اليوم، يجب الحفاظ على هذه الروح من خلال مسؤولية التعلم والتدريب والإبداع الابتكاري لدى جيل الشباب".
من هذا المنظور، تبرز حقيقة واحدة: "لا تنبض قيمة التاريخ بالحياة إلا عندما يصبح القوة الدافعة للحاضر". فعندما يُربط التاريخ ارتباطاً مباشراً بخيارات وأفعال كل فرد، تصبح المناسبات التذكارية مثل 30 أبريل مساحة تعليمية حية، حيث يطرح الماضي أسئلة ويتعين على الحاضر تقديم إجابات.
بينما تفتح البرامج الحوارية باب النقاش، تخلق الأنشطة التجريبية عمقًا يصعب على الكلمات بلوغه. خلال رحلة التكريم التي قام بها طلاب جامعة بينه دوونغ إلى تاي نينه، لم يكن التاريخ حاضرًا من خلال المفاهيم، بل من خلال أشخاص محددين وذكريات حية.
تمسح أم دموعها بصمت وهي تتحدث عن زوجها وأبنائها الذين لم يعودوا. تمسك يد أم نحيلة، ويد جندي مخضرم من جيش التحرير، بيد طالب، وكأنهما ينقلان ذكريات دون كلمات. دون أي تفسير أو تعليق، تكفي هذه اللحظات لتغيير نظرة الشباب إلى الحرب والتضحية وقيمة السلام.
قال الطالب تران تان فات، نائب رئيس نادي الطب والصحة، والذي شارك مباشرة في الرحلة: "هناك أمور لن نفهمها تمامًا إذا تعلمناها من الكتب فقط. عندما التقينا بالأمهات واستمعنا إلى قصصهن الحقيقية، أدركت أن مسؤوليتي لا تقتصر على التذكر فحسب، بل تشمل أيضًا العيش بطريقة جديرة بالتقدير".
ومن هذه التجارب تتشكل تدريجياً طريقة تعليمية أكثر تميزاً: لم تعد مجرد نقل أحادي الاتجاه للمعلومات، بل خلق اتصال مباشر بين المتعلمين والتاريخ.
صرحت السيدة نغوين ثي مينه نغان، نائبة مدير مركز التدريب المهني واللغات الأجنبية في أكاديمية هو تشي منه للكوادر: "لا يمكن للتعليم المثالي أن يتوقف عند سرد الماضي، بل يجب أن يساعد المتعلمين على إيجاد طرق للعيش في الحاضر".
هنا، يوجد تحول واضح للغاية: من "المعرفة" إلى "الشعور"، ومن "الشعور" إلى "الفعل". عندما يتأثر التاريخ بمشاعر حقيقية، فإن الوطنية لم تعد مفهوماً مجرداً، بل تصبح قدرة حيوية، تتجلى في كيفية تعلم كل شخص وعمله واختياره لمساره الخاص.
تعليم الوطنية بشكل جديد.
تكشف الأسئلة التي طُرحت في منتديات الطلاب في هذه المناسبة عن حقيقة واضحة: شباب اليوم لا يفتقرون إلى المعلومات، لكنهم يفتقرون إلى الأساس الذي يرشدهم. إنهم قلقون بشأن دافعية التعلم، وكيفية التغلب على الركود، والموازنة بين الدراسة والأنشطة الاجتماعية، والشعور بالوحدة في بيئة جديدة، والضغط للتكيف مع عالم سريع التغير بفعل التكنولوجيا.
"يدخل طلاب اليوم فترة من التطور الوطني الهائل. إذا لم تستعدوا بشكل صحيح وتستثمروا في مهاراتكم، فسوف تتخلفون عن الركب"، هذا ما أكده الدكتور لي شوان باو، نائب مدير فرع جامعة موارد المياه.
في هذا السياق، لا يمكن فهم روح يوم 30 أبريل من منظورها التاريخي فحسب، بل يجب تحويلها إلى معيار جديد للعمل. جيل اليوم لا يحمل أسلحة، لكنه يواجه "جبهة" مختلفة، حيث تُصبح المعرفة والتكنولوجيا والمنافسة العالمية تحديات حاسمة.
في هذا "الجانب"، يتم قياس الوطنية بالكفاءة: فالقدرة على التعلم والتكيف والابتكار وقيادة الذات تصبح عوامل أساسية.
وهذا يفرض متطلبات جديدة على المدارس. لا ينبغي أن تكون المدارس مجرد أماكن لنقل المعرفة فحسب، بل يجب أن تكون أيضاً أماكن لتنمية الكفاءة المدنية، حيث يتعلم الطلاب إدارة الذات، ووضع الأهداف، وتحمل مسؤولية خياراتهم.
"إن روح يوم 30 أبريل اليوم ليست مجرد ذكرى، بل هي حافز لكل شاب لتطوير نفسه، حتى لا يتخلف عن الركب في عالم متغير"، هذا ما صرحت به السيدة فان ثي هونغ فو، الحاصلة على درجة الماجستير.
في هذا السياق التنموي، لا يقتصر دور التعليم على مساعدة الشباب في فهم الماضي فحسب، بل يُهيئهم أيضًا للمستقبل. وتُظهر الفعاليات التي تُقام في المدارس لإحياء ذكرى 30 أبريل تحولًا واضحًا في التعليم المعاصر. فلم يعد التاريخ حبيس الذاكرة، بل أصبح يُجسّد في الواقع، ويُدمج بالتجربة، ويُحوّل إلى قدرة على العمل لدى الجيل الشاب.
عندما لا تُستعاد الذكريات فحسب، بل تُعاش أيضاً، تصبح المسؤولية المدنية خياراً طبيعياً لا مجرد تذكير. ومن هذه الخيارات تتواصل روح يوم 30 أبريل، لا عبر القصص، بل من خلال أفعال ملموسة في حياتنا اليوم.
المصدر: https://nhandan.vn/ngay-chien-thang-304-khong-chi-la-ky-uc-post959382.html
تعليق (0)