لوائح جديدة بشأن المكافآت الإنسانية والانضباط لتقدم الطلاب

الاستجابة للاحتياجات المدرسية العاجلة

ينطبق هذا التعميم على المؤسسات التعليمية التي يدرس فيها الطلاب برامج التعليم العام وبرامج التعليم المستمر على مستوى المدرسة الإعدادية والثانوية.

وتنص النشرة على مسؤوليات محددة للمدارس والمديرين والمعلمين والطلاب وأسر الطلاب ووزارة التعليم والتدريب في تنفيذ ومراقبة اللوائح المتعلقة بالمكافآت والانضباط للطلاب.

يهدف إصدار التعميم رقم 19/2025/TT-BGD&DT (التعميم رقم 19) إلى استكمال منظومة الوثائق التوجيهية لتنفيذ قانون التعليم وقانون المحاكاة والثناء، بما يتماشى مع قانون الطفل والنظام القانوني الحالي. ويهدف إلى توحيد وتبسيط منظومة الوثائق القانونية، مع تعزيز اللامركزية وتفويض الصلاحيات لتلبية الاحتياجات الملحة للمدارس في مجال المحاكاة والثناء للطلاب.

يتوافق التعميم رقم 19 مع روح ومبادئ قانون التعليم لعام 2019 وقانون الطفل لعام 2016، ويختلف اختلافًا جوهريًا عن اللوائح السابقة الواردة في التعميم رقم 08/TT الصادر عن وزارة التعليم بتاريخ 21 مارس 1988، والمتعلقة بتقييم الطلاب وتأديبهم في المدارس العامة. وفي الوقت نفسه، يرث هذا التعميم ويعزز لوائح التقييم والتأديب التي طُبّقت بفعالية في الآونة الأخيرة، بما يضمن تحقيق أهداف التعليم وطبيعته ومبادئه وتطويره.

استكمال المبادئ الإنسانية لتقدم الطلاب

ينطبق التعميم رقم ١٩ على أنواع أخرى من المؤسسات التعليمية، بما في ذلك مراكز التعليم المستمر (GDTX)، ومراكز التعليم المهني (GDTX)، والمدارس الثانوية والكليات التي يدرس طلابها برامج التعليم العام/GDTX في المرحلتين الإعدادية والثانوية. في السابق، ركز التعميم رقم ٨ لعام ١٩٨٨ بشكل رئيسي على المدارس العامة.

يُعزز هذا التعميم اللامركزية وتفويض الصلاحيات للمدارس في مجال مكافأة الطلاب وتأديبهم. ويُعدّ هذا توجهًا مناسبًا لتعزيز روح المبادرة والمرونة والكفاءة في الإدارة التعليمية، بما يضمن مبدأ الاستقلالية والمساءلة. ويهدف هذا التنظيم إلى تخفيف الضغط على الجهات الإدارية العليا واختصار إجراءات المعالجة.

ويكمل التعميم رقم 1 أيضًا المبادئ الإنسانية لتقدم الطلاب، ويعزز استقلالية ومسؤولية المديرين والمعلمين؛ ويضمن التنسيق بين المدارس والأسر والمجتمع؛ ويؤكد على دور التعليم والتنمية الشاملة للطلاب.

"رسالة التوصية" هي شكل جديد من المكافأة.

ينص التعميم رقم 19 على خمسة أشكال من الثناء والتقدير. ومقارنةً باللوائح السابقة، ألغى التعميم رقم 19 ألقابًا وهيئات فخرية محددة من القائمة الرسمية للنماذج؛ وبسّط الإجراءات الرسمية، وركز على تطبيق مبادئ الثناء والتقدير وأحكام قانون التقليد والتقدير.

"خطاب الثناء" هو شكل جديد من أشكال الثناء، ورد ذكره في التعميم رقم 19؛ ويُمنح للطلاب الذين حسّنوا نتائجهم التعليمية والتدريبية، أو تفوقوا على أنفسهم، أو حققوا إنجازات متميزة. ويمكن للمعلمين أو مديري المدارس أو المستويات الإدارية العليا تقديم هذا النموذج، حسب طبيعة ومستوى الإنجاز.

ينص التعميم رقم ١٩ بوضوح على إمكانية تطبيق أشكال أخرى مناسبة من الثناء والمكافأة من قِبل الهيئات والمنظمات والأفراد لتقديم التشجيع في الوقت المناسب. وهذا يُظهر اتساع نطاق الثناء ومرونته.

ساعات الدراسة في مدرسة Trung Vuong الثانوية والثانوية (Long Chau، Vinh Long ).

يُمنع منعًا باتًا اتخاذ أي إجراءات تأديبية تؤثر على الصحة البدنية والعقلية للطلبة.

فيما يتعلق بمبادئ الانضباط، يُضيف التعميم رقم 19 مبادئ مثل الاحترام والتسامح وعدم التمييز، وضمان حقوق الطلاب ومصالحهم. ويحظر التعميم، على وجه الخصوص، استخدام الإجراءات التأديبية العنيفة والمسيئة لكرامة الطلاب والمؤثرة على صحتهم البدنية والنفسية. ويُمثل هذا تحولاً جذرياً نحو نهج إنساني في التعليم التأديبي يحترم الطلاب.

يكمل التعميم رقم 19 الأفعال المحظورة بموجب قانون التعليم ويوفر تصنيفًا محددًا لمستويات الانتهاك: المستوى 1 (الإيذاء الذاتي)، المستوى 2 (التأثير السلبي داخل المجموعة أو الفصل)، المستوى 3 (التأثير السلبي داخل المدرسة).

فيما يتعلق بنظام العقوبات التأديبية، يُقسّم التعميم العقوبات التأديبية حسب المراحل الدراسية. وبناءً على ذلك، يُطبّق على طلاب المرحلة الابتدائية تدبيران فقط: الإنذار (يُطبّق على المستوى الأول) وطلب الاعتذار (يُطبّق عند معاودة ارتكاب مخالفة من المستوى الأول بعد الإنذار أو المستوى الثاني أو أعلى).

بالنسبة للطلاب خارج المدرسة الابتدائية، هناك 3 تدابير فقط: التحذير (ينطبق على المستوى 1)، النقد (ينطبق عند إعادة ارتكاب المخالفات على المستوى 1 بعد التحذير أو المستوى 2)، مطالبة الطالب بكتابة نقد ذاتي (ينطبق عند إعادة ارتكاب المخالفات على المستوى 1/2 بعد التدابير السابقة، أو المستوى 3).

تم إلغاء الأشكال الصارمة للانضباط مثل التوبيخ أمام مجلس التأديب، والإنذار أمام المدرسة بأكملها، والطرد لمدة أسبوع، والطرد لمدة عام وفقًا للوائح القديمة في التعميم رقم 19. إن إجراءات طلب الاعتذار وطلب كتابة نقد ذاتي هي أشكال جديدة منصوص عليها بوضوح في التعميم رقم 19.

ضمان التنفيذ السليم لصلاحيات ووظائف ومسؤوليات المدرسة

لا ينص التعميم رقم ١٩ على تسجيل الإجراءات التأديبية بحق الطلاب في السجلات والسجلات المدرسية، بل ينص فقط على حفظ انتقادات الطلاب الذاتية في سجلات المدرسة. وهذا يُظهر إنسانية الطلاب وتقدمهم وتطورهم في مجال الانضباط الطلابي.

بعض أنشطة الدعم الرئيسية مُنظَّمة، مثل الإرشاد، والتحفيز، والمراقبة، والتوجيه، وطلب الأنشطة المناسبة، والتنسيق مع الأسر. أما اللوائح القديمة، فقد اقتصرت على ذكر مبدأ وجود خطة مراقبة ومساعدة في التصحيح.

يُمثل هذا التغيير نهجًا تربويًا داعمًا وإنسانيًا في الانضباط، يتماشى مع سياق الإصلاح التعليمي في البلاد والاتجاهات التربوية الحديثة. ويضمن النظام الجديد حسن تطبيق صلاحيات المدارس ومهامها ومسؤولياتها في تعليم الطلاب، دون وضع ضوابط للمخالفات الجسيمة (نظرًا لمسؤولية الجهات الحكومية المختصة بالنظر فيها وحلها وفقًا للوائح).

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-moi-ve-khen-thuong-ky-luat-nhan-van-vi-su-tien-bo-cua-hoc-sinh-post749106.html