هل الطلاب في عصر الذكاء الاصطناعي أذكى أم أغبياء؟

قد تبدو ملاحظة أحد الطلاب مازحة بعض الشيء: "إذا اختفى الذكاء الاصطناعي غدًا، فمن المحتمل أن أكون قد انتهيت"، لكنها تعكس الواقع: لا يستطيع العديد من الطلاب العيش بدون الذكاء الاصطناعي.

يعترف العديد من الطلاب بأنهم يشعرون بالارتباك بدون الذكاء الاصطناعي - الصورة: FREEPIK

عندما يسأل كل طالب عن الذكاء الاصطناعي، يعتاد العديد من الطلاب على الشعور بـ "الفهم ولكن عدم الفهم"، ويصبحون أذكياء "افتراضيًا" دون أن يدركوا ذلك.

عندما يترك الطلاب "التفكير" للذكاء الاصطناعي

خان هوين، طالبة في جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية (جامعة فيتنام الوطنية، مدينة هو تشي منه)، تعرفت على منصة الذكاء الاصطناعي ChatGPT في عامها الدراسي الأول. في ذلك الوقت، كانت تواجه صعوبة في كتابة مقالها الفلسفي الأول.

كان هناك الكثير من المستندات، ولم يعرف هوين من أين يبدأ. اقترح عليه أحد الأصدقاء تجربة ChatGPT. تكتب سؤالاً، وبعد دقائق قليلة، تظهر على الشاشة إجابة واضحة وسهلة الفهم. قال هوين: "في تلك اللحظة، شعرت وكأن أحدهم يحمل مصباحًا يدويًا لينير لي طريقي عبر غابة المستندات الشاسعة".

منذ ذلك الحين، استخدمت هوين ChatGPT في كل شيء تقريبًا. تكتب التقارير، وتترجم المستندات، وتكتب رسائل البريد الإلكتروني، بل وتطلب النصيحة أحيانًا. أصبح التعلم أسرع وأسهل.

مع ذلك، مرّت فترةٌ قدّمت فيها هوين واجبها على عجلٍ دون إعادة قراءة ما كتبه أ.ي. وعندما سألها المحاضر، اكتشفت العديد من الأخطاء والانحرافات.

"في ذلك الوقت، شعرت بالخجل الشديد لأنني تركت الأداة تفعل ذلك من أجلي"، كما قال هوين.

وبالمثل، تستخدم هوانغ نغان، الطالبة في جامعة الاقتصاد بمدينة هو تشي منه، الذكاء الاصطناعي يوميًا تقريبًا. تستخدمه لكتابة رسائل البريد الإلكتروني، والبحث عن أفكار للتقارير، والبحث عن المستندات.

عند العمل ضمن مجموعات، غالبًا ما تسأل نغان الذكاء الاصطناعي عن كيفية عرض الشرائح بشكل أنيق ومقنع. تعرف نغان هذه الأداة منذ عامها الجامعي الأول. في أول مرة استخدمتها، فوجئت بالإجابات المفصلة والمنطقية.

تعترف نغان بأنها تشعر أحيانًا بالتبعية: "بدون الذكاء الاصطناعي، أشعر ببعض الحيرة، لا أعرف من أين أبدأ. يُشعرني بالكسل في التفكير لأن كل شيء يحدث بسرعة كبيرة. لكن معرفة حدودي تُساعدني."

على العكس، لدى دات، الطالب في أكاديمية الإدارة التعليمية ، منظور مختلف. في أول مرة استخدم فيها الذكاء الاصطناعي، فوجئ بسرعة البحث عن المعلومات. بصفته طالب لغة أجنبية، كان دات يضطر غالبًا إلى ترجمة المستندات، والبحث عن قواعد اللغة، وتحليل النصوص. يساعدك الذكاء الاصطناعي على إنجاز هذه المهام بشكل أسرع بكثير.

كلما استلم دات وثيقة من معلمه، يمسحها ضوئيًا ويطلب من الذكاء الاصطناعي تلخيصها أو شرح الأجزاء المُربكة. ثم يراجعها بنفسه للتأكد.

يعترف دات بأنه إذا اختفى الذكاء الاصطناعي يومًا ما، فقد تنخفض كفاءة التعلم لديك إلى النصف: "لأنك ستضطر حينها إلى البحث يدويًا، وهو ما يستغرق وقتًا طويلاً. الذكاء الاصطناعي بمثابة ذراع أيسر قوية بالنسبة لي".

تحذير الطلاب من الذكاء "الافتراضي"

الذكاء الاصطناعي هو "الذراع اليمنى" للعديد من الطلاب - الصورة: DALL-E

قال الدكتور لي لي تونغ مينه، رئيس كلية الاتصالات والفنون التطبيقية بجامعة مدينة هو تشي منه للإدارة والتكنولوجيا (UMT)، إن الطلاب ليسوا مخطئين في استخدام الذكاء الاصطناعي. تكمن المشكلة في ترك الذكاء الاصطناعي يفكر نيابةً عنهم.

إذا كرّس الطلاب كل جهودهم للذكاء الاصطناعي، فسيفقدون أهم شيء: صوتهم الشخصي. يجب على المتعلمين أن يفهموا أن الذكاء الاصطناعي مجرد أداة لتعزيز قدراتهم، وليس بديلاً عنها، كما حذّرت.

صرحت السيدة مينه بأن جامعة UMT لا تمنع الطلاب من استخدام الذكاء الاصطناعي. بل على العكس، تُدرج المدرسة موادًا مثل الذكاء الاصطناعي في التواصل والتفكير النقدي في العصر الرقمي ضمن مناهجها الدراسية: "نريد أن يعرف الطلاب كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي استراتيجيًا وأخلاقيًا. منعه لا يُساعدهم على النضج. التوجيهات الجديدة هي السبيل الأفضل".

يُحسّن الذكاء الاصطناعي ذكاء الطلاب. يُمكن إنجاز تقرير في دقائق، ويُصبح العرض التقديمي احترافيًا ببضع تلميحات. لكن عند التقديم، لا يتقن العديد من الطلاب التحدث بطلاقة.

"أكثر ما يُخيف هو الشعور بالفهم دون فهم حقيقي"، وفقًا للسيدة مينه، وهو الذكاء الافتراضي. يُوهم الذكاء الاصطناعي المتعلمين بأنهم يُحرزون تقدمًا، بينما هم في الواقع يتراجعون.

وقال الدكتور نجو توان فونج، المحاضر في جامعة الحقوق (جامعة مدينة هوشي منه الوطنية)، إن إساءة استخدام الذكاء الاصطناعي تشكل مقايضة خطيرة.

الذكاء الاصطناعي يوفر الوقت. لكن إذا اعتمد الطلاب فقط على الإجابات الجاهزة، فسيفقدون القدرة على طرح الأسئلة والتحليل. وهنا يبدأون بالشعور بالغباء. ليس لأنهم أقل ذكاءً، بل لأنهم يفقدون عادة التفكير المستقل، كما قال.

وعلق قائلاً إن العديد من الطلاب اليوم فقدوا الشعور بالتعلم، ونادراً ما يقرؤون الوثائق الأصلية، ونادراً ما يناقشون، ولا يستطيعون تفسير ما يكتبونه: "الذكاء الاصطناعي يجمل الكلمات، ولكن إذا لم يفهم الكاتب ما يقوله، فإن المقال يكون فارغاً".

العودة إلى الموضوع

فو هيين

المصدر: https://tuoitre.vn/sinh-vien-thoi-ai-thong-minh-hon-hay-dang-kho-di-20251207143816316.htm