تعديل لائحة القبول الجامعي لعام 2026، سيتقدم للامتحان الجديد مواليد عام 2008

(دان تري) - ستقوم وزارة التعليم والتدريب بتعديل لوائح القبول الجامعي للتغلب على مشكلة الظلم وانعدام الثقة في أساليب ومعايير القبول.

تخطط وزارة التعليم والتدريب لتعديل واستكمال لوائح القبول الجامعي الحالية لتطبيقها في عام 2026. والغرض من التعديل هو التغلب بشكل كامل على مشكلة عدم العدالة وانعدام الثقة في أساليب ومعايير القبول.

وفي الوقت نفسه، ستضمن لوائح القبول المعدلة التوافق مع برنامج التعليم العام لعام 2018، مما سيكون له تأثير إيجابي على أنشطة التدريس والتعلم.

ومن بين النقاط الجديدة التي اقترحتها الوزارة في نظام القبول لعام 2026 إلغاء النظر في شهادات الثانوية العامة.

وفي ما يتعلق بالتسجيل، ستصدر الوزارة سياسة معاملة تفضيلية لمناطق المرشحين في حال دمج المحافظات.

ومن المنتظر أن تقوم الوزارة بإعداد وإصدار خطة القبول لعام 2027 قريبا.

وطلبت الوزارة من الجامعات أيضًا الإعلان عن طرق القبول للعام الدراسي 2026 في أكتوبر المقبل.

وفي السابق، ووفقاً لتوجيهات الحكومة، يتعين على وزارة التعليم والتدريب في عام 2026 تطوير مشروع لتنظيم امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، وامتحانات القبول بالجامعة، والتعليم المهني، وامتحانات التقييم واسعة النطاق على أجهزة الكمبيوتر.

في عام ٢٠٢٥، أصدرت وزارة التعليم والتدريب لوائح جديدة للقبول الجامعي، قبل أشهر قليلة من بدء القبول. وبناءً على ذلك، ستلغي الوزارة القبول المبكر، وتنظم دورة قبول عامة بعد امتحان الثانوية العامة، وستلغي حصص القبول لكل طريقة، وستلزم المدارس بتحويل درجات القبول المكافئة لكل طريقة، وستلزم طرق القبول التي تعتمد على كشوف الدرجات باستخدام نتائج الصف الثاني عشر بالكامل، وستسمح بتحويل شهادات اللغة الإنجليزية إلى درجات قبول باللغة الإنجليزية...

وتهدف هذه السياسات إلى خفض التكاليف وعدم المساواة والافتقار إلى الشفافية في القبول.

لكن في الواقع، أظهر السماح بتحويل الشهادات الإنجليزية قصورًا بسبب عدم تكافؤ الشهادة مع درجة امتحان التخرج. تُعطي العديد من المدارس معاملة تفضيلية للمرشحين الحاصلين على شهادات دولية، مما يُؤدي إلى ظلمٍ للفئة المتبقية.

تطبق العديد من مؤسسات التدريب أساليب القبول ومجموعات القبول لنفس التخصص ولكنها لا تضمن القدرة على تقييم قدرات المتعلمين بشكل متساوٍ.

علّقت الوزارة قائلةً: بسبب استخدام أساليب متعددة لا تُقيّم نفس مجموعة الكفاءات، تواجه مؤسسات التدريب صعوبةً في وضع قواعد لتحويل درجات القبول المكافئة، وهناك ارتباكٌ في تطبيق بعض الجامعات. تُسيء بعض مؤسسات التدريب استخدام نظام نقاط المكافأة ونقاط الأولوية، مما يؤدي إلى حصول بعض التخصصات على درجاتٍ قياسية مرتفعة بشكلٍ غير معقول.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/sua-quy-che-tuyen-sinh-dai-hoc-2026-thi-sinh-sinh-nam-2008-thi-kieu-moi-20250918101205169.htm