آلاف المعلمين في عداد المفقودين ولكن لا يمكن توظيفهم

[إعلان 1]

كان من المقرر أن تقوم 14 مقاطعة ومدينة في المنطقة الوسطى بتعيين أكثر من 6500 معلم جديد، ولكن بعد عام واحد، تم تعيين ما يقرب من 70% فقط.

تم تقديم هذه المعلومات في مؤتمر تطوير التعليم والتدريب في المناطق الشمالية الوسطى والساحل الأوسط حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045، والذي نظمته وزارة التعليم والتدريب في كوانج تري في 14 يوليو.

وفقًا للوزارة، بلغ عدد مرافق رياض الأطفال والتعليم العام والتعليم المستمر في المنطقة 12,322 مرفقًا في العام الدراسي 2021-2022. ويلتحق 3.8 مليون طالب بالمدارس العامة (من المرحلة الابتدائية إلى الصف الثاني عشر). ويبلغ إجمالي عدد المعلمين 258,255 معلمًا.

في بداية العام الدراسي الماضي، خُصصت أكثر من 6500 معلم ومعلمة لمحافظات المنطقة، ولكن حتى الآن لم يُعيَّن سوى 4530 معلمًا ومعلمة. من بين هؤلاء، تضم مدارس رياض الأطفال والمدارس الابتدائية العدد الأكبر من المعلمين، بأكثر من 3300 معلم ومعلمة، بينما تضم بقية المدارس الإعدادية والثانوية. ولم تُعيِّن معظم المحافظات عددًا كافيًا من المعلمين لتلبية حصتها المقررة.

نائب الوزير هوانغ مينه سون في ورشة العمل. تصوير: هوانغ تاو — نائب الوزير هوانغ مينه سون في ورشة العمل صباح يوم 14 يوليو. الصورة: *هوانغ تاو*

يؤدي هذا إلى انخفاض نسبة المعلمين إلى الفصل في جميع المراحل الدراسية عن المعدل الطبيعي (1.2-3.1 معلم/فصل، حسب المستوى). يؤثر نقص المعلمين على تعميم التعليم ما قبل المدرسي للأطفال بعمر خمس سنوات، وعلى تطبيق برنامج التعليم ما قبل المدرسي. في المرحلتين الابتدائية والثانوية، تفتقر المحافظات إلى المعلمين لتدريس مواد جديدة في برنامج التعليم العام لعام 2018.

بالإضافة إلى ذلك، فإن هيكل المعلمين بين المواد ومستويات التعليم غير موحد، ولا يزال هناك فائض أو نقص محلي في المحليات والمدارس. على سبيل المثال، في مقاطعة كوانغ تري، على مستوى المدرسة الإعدادية، يوجد فائض من المعلمين في مواد الأدب والرياضيات والعلوم الطبيعية، بينما يوجد نقص في المعلمين في مواد الفنون والتاريخ والجغرافيا والتربية البدنية واللغات الأجنبية والتربية المدنية وتكنولوجيا المعلومات. لذلك، غالبًا ما ترتب المدارس لمعلمي الأدب لتدريس التربية المدنية، ومعلمي الرياضيات لتدريس التكنولوجيا وتكنولوجيا المعلومات. على مستوى المدرسة الثانوية، يوجد نقص في المعلمين في جميع المواد الإلزامية. ويبلغ إجمالي عدد المعلمين الناقصين في هذه المقاطعة أكثر من 300 معلم.

الأجر ليس جذابًا، ولا يحفز المعلمين ولا يجذبهم. الصورة: هوانغ تاو — الأجر ليس جذابًا، ولا يحفز المعلمين ولا يجذبهم. الصورة: *هوانغ تاو*

وفي تفسيرها للفشل في توظيف عدد كاف من المعلمين، قالت المحافظات إن السياسات المتعلقة باستخدام المعلمين ومعاملتهم لا تزال تعاني من بعض القصور، ولم تخلق دافعًا ماديًا وروحيًا لتشجيعهم وجذبهم.

لا تزال اللامركزية في توظيف المعلمين على المستوى المحلي تعاني من العديد من النواقص، مما يؤدي إلى فائض ونقص في المعلمين المحليين. فالجهة المختصة، وزارة التعليم والتدريب، ليست الجهة المسؤولة عن التوظيف، وبالتالي فهي لا تتخذ إجراءات استباقية في تنظيم عدد وهيكل الموظفين حسب المواد الدراسية والصفوف الدراسية، ولا تتخذ إجراءات استباقية في تنظيم فائض ونقص المعلمين.

أضاف نائب وزير التعليم والتدريب، هوانغ مينه سون، أن السبب هو نقص المعلمين. في الوقت نفسه، يتزايد عدد الأشخاص الذين يتركون وظائفهم ويتركون قطاع التعليم في بعض المناطق، مما يزيد الضغط على نقص المعلمين.

قال السيد سون إن هدف قطاع التعليم بحلول عام ٢٠٣٠، ورؤية ٢٠٤٥، هو ضمان كفاية الكادر التعليمي من حيث الكم والكيف. إضافةً إلى ذلك، يحتاج المعلمون إلى التمتع بمزايا وسياسات تضمن لهم الشعور بالأمان في عملهم والالتزام بمهنتهم.

بحلول نهاية عام ٢٠٢٢، سيبلغ نقص المعلمين في البلاد أكثر من ١٠٠ ألف معلم، معظمهم في رياض الأطفال والمدارس الابتدائية، وفي بعض مواد المنهج الجديد، مثل الموسيقى والفنون الجميلة وتكنولوجيا المعلومات واللغة الإنجليزية والتكامل. وتعاني مدينتا ثانه هوا وهانوي من أكبر نقص في المعلمين.

في يوليو الماضي، خصص المكتب السياسي 65,980 وظيفة إضافية لقطاع التعليم، منها 27,850 وظيفة للعام الدراسي 2022-2023 وحده. ومع ذلك، في أوائل مايو 2023، ووفقًا لوزارة التعليم والتدريب، لم توظف المحليات سوى أكثر من نصف هذا العدد.

هوانغ تاو

[إعلان 2]
رابط المصدر