السويد: التعليم ما قبل المدرسي المحايد بين الجنسين يمنح الأطفال فرصة أفضل للنجاح

داخل بعض رياض الأطفال الحكومية السويدية، لا تُصنّف الألعاب تقليديًا حسب الجنس. تختلط الدمى وعربات الأطفال بحرية مع السيارات والمكعبات الخشبية. على الملصقات، تحمل الشاحنات القلابة مجوهرات من الخرز، ويرتدي روبوت آلي تنورة توتو، ولا تغسل باربي، ذكرًا كان أم أنثى، الأطباق - فهذه المهمة متروكة لهيكل عظمي.

السويد: تعليم ما قبل المدرسة محايد بين الجنسين لإعطاء الأطفال فرصة أكبر للنجاح.

هذه هي رياض الأطفال السويدية غير المختلطة، التي تديرها لوتا راجالين، والتي شاركت صورًا لمناطق اللعب والملصقات المذكورة أعلاه في محاضرة تيدكس حديثة. كما أوضحت أن مدرستها تتيح للأطفال المشاركة في مجموعة واسعة من الأنشطة، ويُشجعون على استكشاف كامل نطاق مشاعرهم. لا تُجبر الفتيات على كبت غضبهن، ولا يُجبر الأولاد على بكاء دموعهم. يُسمح لجميع الطلاب بالتصرف كما يحلو لهم، سواءً بالفوضى أو الترتيب أو الصخب أو السلبية.

ما نفعله في المدرسة هو عدم تصنيف الأطفال. لا نقول: "فريدة، أنتِ جميلة جدًا، ولطيفة جدًا، ومفيدة جدًا"، أو "محمد جامح جدًا وقوي جدًا".

يُدرَّب المعلمون أيضًا على تجنب الحديث عن الأولاد أو البنات، والحديث بدلًا من ذلك عن الناس والأطفال والأصدقاء . أما ضمير "هين"، وهو ضمير محايد جنسيًا لا يزال نادر الاستخدام، فقد استُخدم لأول مرة في ستينيات القرن الماضي، ولكنه لم يدخل القاموس الرسمي إلا قبل عامين، ليحل محل "هان" (هو) و"هون" (هي).

ألعاب "بدون جنس" لمرحلة ما قبل المدرسة في السويد.

قد تؤتي هذه الجهود ثمارها. ففي دراسة صغيرة نُشرت في مجلة علم نفس الطفل التجريبي، أفاد باحثون في جامعة أوبسالا في السويد أن الأطفال الذين التحقوا برياض أطفال محايدة جنسانيًا كانوا أكثر ميلًا للعب مع غرباء من الجنس الآخر، وأقل عرضة للتأثر بالصور النمطية الجنسانية المفروضة ثقافيًا، مقارنةً بالأطفال الذين التحقوا برياض أطفال أخرى. وأظهرت الاختبارات أن أطفال رياض الأطفال المحايدة جنسانيًا كانوا أكثر ميلًا لتصنيف الأشخاص حسب الجنس مثل الأطفال الآخرين، لكنهم لم يربطوا بين مفاهيم "الأولاد" و"البنات" التقليدية نفسها. على سبيل المثال، في مهمة مطابقة، كانوا أقل ميلًا لاتخاذ خيارات تتوافق مع المعايير الثقافية عند عرض صور للأولاد أو البنات مع سراويل الجينز أو التنانير.

أوضح هين كينوارد، الباحث في علم النفس بجامعة أوبسالا وجامعة أكسفورد بروكس والمؤلف الرئيسي للدراسة، في بيان صحفي صادر عن الجامعة: "تشير النتائج إلى أنه على الرغم من أن التربية المحايدة جنسانيًا قد لا تقلل في حد ذاتها من ميل الأطفال إلى استخدام الجنس لتصنيف الناس، إلا أنها تقلل من ميلهم إلى الصور النمطية الجنسانية والتمييز الجنسي، مما قد يزيد من الفرص المتاحة لهم... بما أن الأطفال يتطورون من خلال اللعب والتفاعل مع أقرانهم، ولأن العديد من أنشطة اللعب (مثل اللعب بالمكعبات) تعزز النمو المبني على الجنس تقليديًا، فيمكن افتراض أن هذا من المرجح أن يُحسّن نموهم ونجاحهم المستقبلي".

استكشفت دراسات عديدة كيف تُلحق الافتراضات الجنسانية في الفصول الدراسية الضرر بكلٍّ من الأولاد والبنات على حدٍ سواء. على سبيل المثال، في هذه الدراسة، يُشير الباحثون إلى أنه كما يُشجع الأولاد، وليس البنات، على اللعب بالمكعبات، مما يُساعد على تطوير المهارات المكانية، يُتوقع من الفتيات اتباع توجيهات الكبار، وهي سمة مرتبطة بتحسن الأداء الأكاديمي. كما خلص علماء النفس إلى أنه عندما يعتقد المعلم أو الطالب أن معظم الأولاد لا يستطيعون الجلوس ساكنين لفترة كافية للقراءة، أو قد لا يتمتعون بالانضباط الذاتي اللازم للنجاح في بيئة مُنظمة، فإن ذلك يؤثر سلبًا على درجات الأولاد.

يُقرّ كينوارد بصغر حجم عينة دراسة أوبسالا. فرياض الأطفال غير المختلطة نادرة، حتى في بلد يُصنّف رابع أكثر مجتمعات العالم مساواةً بين الجنسين. أجرى الباحثون مقابلات مع 80 طالبًا تتراوح أعمارهم بين 3 و6 سنوات؛ 30 منهم التحقوا بالمدرسة غير المختلطة، و50 التحقوا بروضتين نموذجيتين أخريين.

يبدو أن الأبحاث السابقة تدعم استنتاجات الدراسة. على سبيل المثال، في دراسة نُشرت في مجلة "تنمية الطفل"، أولى الأطفال اهتمامًا أكبر بنوع الجنس، وكانوا أقل ميلًا للعب مع أطفال من الجنس الآخر عندما حاول معلموهم التركيز على الاختلافات بين الفتيات والفتيان.



ألعاب للأطفال في سن ما قبل المدرسة في السويد.

في عام ١٩٩٨، أُدخل تعديل على قانون التعليم السويدي، وألزم المدارس الحكومية بجميع مراحلها بالبدء في تعزيز سياسات وأساليب تدريس محايدة جنسانيًا. ومنذ ذلك الحين، كانت راجالين رائدة في تبني سياسات محايدة جنسانيًا منذ تأسيس رياض الأطفال التابعة لها.

على الرغم من النتائج الإيجابية، لا يزال الجدل قائمًا في المجتمع السويدي. يخشى بعض الآباء والخبراء من أن يُصاب الأطفال بـ"التباس جنسي". مع ذلك، يُشدد الباحثون على أن الهدف هو توسيع الخيارات والتفضيلات السلوكية، وليس القضاء على التمييز بين الجنسين.

لكن بالنسبة للمعلمين، يُعدّ رفع القيود التعسفية على ما يمكن للأطفال الوصول إليه وتخيله أمرًا مثيرًا للجدل تمامًا. يُعدّ إبقاء الأطفال منفتحين على كل ما تقدمه الحياة مبدأً أساسيًا في الفلسفة التربوية لمرحلة ما قبل المدرسة. يقول راجالين: "نحن لا ننقص شيئًا، بل نضيف المزيد".

phunuvietnam.vn

المصدر: https://baolaocai.vn/thuy-dien-giao-duc-mam-non-phi-gioi-tinh-de-tre-em-co-kha-nang-thanh-cong-hon-post882066.html