بعد كتابة 100 مقال في 6 أشهر، حققت طالبة درجة 9.0 في اختبار IELTS من المحاولة الأولى.

(صحيفة دان تري) - حقق نغوين لينه تشي (17 عامًا، هانوي) درجة 9.0 في اختبار IELTS بعد 6 أشهر فقط من الدراسة الذاتية.

نغوين لينه تشي طالبة في الصف 11A9 في مدرسة اللغات الأجنبية الثانوية بجامعة فيتنام الوطنية في هانوي . في مساء الأول من فبراير، فوجئت تشي بحصولها على علامة كاملة في اختبار IELTS، بعد أن كانت تطمح سابقًا إلى الحصول على علامة تتراوح بين 8.0 و8.5 فقط.

حققت تشي علامة كاملة بلغت 9.0 في جميع المهارات الثلاث: الاستماع والقراءة والكتابة، مع حصولها على 8.0 في الكتابة. وكانت هذه أول مرة تخوض فيها تشي امتحان IELTS، بعد حوالي ستة أشهر من التحضير.

نغوين لينه تشي - طالبة في الصف 11A9، المدرسة الثانوية المتخصصة في اللغات الأجنبية (الصورة: مقدمة من الشخص الذي أجريت معه المقابلة).

منذ أن بدأت لين تشي التحضير لامتحان IELTS في يوليو 2025، شعرت دائمًا بضغط الموازنة بين دراستها وخطة التحضير للامتحان، بهدف دخول الامتحان في نهاية يناير 2026 بأفضل حالة استعداد ممكنة.

خلال تلك الأشهر الستة من الدراسة الذاتية، لم يكن التحدي الأكبر بالنسبة لطالب الصف الحادي عشر هو صعوبة الامتحان، بل مشكلة إدارة الوقت.

منذ البداية، حرصت تشي على الالتزام بنظام دراسي صارم. ففي كل أسبوع، كانت تحاول إكمال تمرينين في الاستماع والقراءة والكتابة. أما بالنسبة لمهارات التحدث، فقد واظبت تشي على التدريب اليومي، حيث كانت تخصص حوالي ساعة للتحدث مع الطلاب، وطرح الأسئلة والإجابة عليها كما لو كانت في امتحان حقيقي.

وفي الوقت نفسه، غالباً ما تدعو تشي بشكل استباقي مجموعة من زملائها في الفصل لممارسة التحدث معاً لتحسين ردود أفعالها في التواصل والتعود على تبادل الآراء.

لكنّ جدول الدراسة المزدحم والامتحانات المتكررة عرقلت خطط تشي. خلال تلك الفترات، اختارت تشي أن تُعوّض ما فاتها من دروس، حتى أنها كانت تسهر طوال الليل لإنجاز كل هدف صغير وضعته لنفسها.

تتدرب نغوين لينه تشي على التحدث يوميًا باستخدام أسلوب المونولوج، حيث تطرح الأسئلة وتجيب عليها كما لو كانت في غرفة امتحان حقيقية (الصورة: مقدمة من الشخص الذي أجريت معه المقابلة).

"كان جسدي منهكاً، لكنني ظللت أقول لنفسي أن أستمر لفترة أطول قليلاً، قليلاً فقط، وسأتجاوز الأمر"، هكذا تذكرت تشي، معتبرة ذلك فترة من الصمود العقلي.

من بين المهارات الأربع، لطالما شكلت الكتابة التحدي الأكبر بالنسبة لتشي. على مدار ستة أشهر من التحضير، أنجزت تشي ما يقارب 100 مقالة، محافظةً على وتيرة ثابتة بموضوعين أسبوعياً، أي ما يعادل أربع مقالات كاملة.

تعتمد تشي في تدريبها على أسئلة الامتحان على ضبط الوقت باستمرار لتعتاد على ضغط قاعة الامتحان. وبعد الانتهاء من كتابة المقال، تستخدم أدوات الذكاء الاصطناعي بشكل استباقي للتحقق من الأخطاء واقتراح طرق لتطوير حججها، لكنها مع ذلك تقيّم عملها بنفسها بناءً على معايير تقييم اختبار IELTS.

مع ذلك، يرى تشي أن الذكاء الاصطناعي لا يستطيع أن يحل محل عملية التفكير البشري تماماً، لا سيما في المواضيع الأكاديمية المعقدة. فهذه المواضيع تتطلب معرفة من تخصصات متعددة، تتراوح بين الاقتصاد والطب والقانون والفلسفة.

ولتوسيع آفاقها، غالباً ما تقرأ تشي مقالات علمية في مجلات دولية أو تتابع قنوات يوتيوب المتخصصة في التحليل الأكاديمي، وتعتبر ذلك وسيلة لتجميع المعرفة الأساسية لتطوير حججها.

منذ طفولتها، اعتادت لين تشي على قراءة الأعمال الأدبية الكلاسيكية باللغة الإنجليزية، ومن بينها رواية "كبرياء وهوى" (جين أوستن) التي تعتبر كتابها المفضل.

من خلال هذا العمل، تعرفت تشي لأول مرة على نظام مفردات ذي طابع كلاسيكي، يعكس أسلوب التعبير الراقي ومعايير التواصل لدى الطبقة الأرستقراطية الإنجليزية في القرن التاسع عشر. كما نما حبها للأدب الإنجليزي من خلال هذه التجربة.

لم تساعد قراءة النص الأصلي تشي على توسيع مفرداتها فحسب، بل صقلت أيضاً قدرتها على إدراك الفروق اللغوية الدقيقة، وفهم كيف يمكن للكلمة أن تغير معناها تبعاً للسياق ومشاعر الشخصية.

بالنسبة لتشي، كل صفحة من الكتاب بمثابة درس لغة حي. تحافظ الطالبة على عادة البحث عن الكلمات الجديدة وتدوينها بعناية في دفتر ملاحظاتها.

بمرور الوقت، لم تساعد المفردات التي جمعتها تشي في تشكيل أساس عميق للتفكير اللغوي فحسب، بل لعبت أيضًا دورًا حاسمًا في رحلتها لإتقان اللغة الإنجليزية الأكاديمية.

اعتادت تشي على قراءة الكتب الإنجليزية الكلاسيكية منذ طفولتها، وخاصة الأدب الإنجليزي (الصورة: مقدمة من الشخص الذي أجريت معه المقابلة).

خارج المدرسة، تجد لينه تشي التوازن من خلال هوايات مثل الكروشيه والأشغال اليدوية - وهي هوايات استمتعت بها منذ طفولتها. وتتعلم هذه المهارات بشكل أساسي من خلال مقاطع فيديو تعليمية باللغة الإنجليزية.

وهذه هي الطريقة التي يتعلم بها تشي اللغة بشكل طبيعي، من المصطلحات المتخصصة إلى التعبيرات اليومية التي يستخدمها المتحدثون الأصليون.

في سن السابعة عشرة، حددت تشي مسارها المستقبلي بوضوح: أن تصبح معلمة لغة إنجليزية.

"كانت جدتاي من جهة الأب والأم معلمتين. لقد كانتا قدوة مثالية رعتا حلمي في ممارسة مهنة تدريس اللغة الإنجليزية منذ رياض الأطفال"، هكذا شاركت تشي.

ماي ثو دويين

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/viet-100-bai-luan-trong-6-thang-nu-sinh-dat-90-ielts-ngay-lan-thi-dau-20260208001541761.htm