في العام الدراسي 2025-2026، سيبلغ عدد طلاب الصف التاسع في المقاطعة أكثر من 13,000 طالب، بينما من المتوقع أن تستقبل المدارس الثانوية حوالي 9,600 طالب في الصف العاشر للعام الدراسي الجديد. هذا التفاوت بين عدد الطلاب وحصة التسجيل يجعل ضغط المنافسة في الامتحانات أكثر وضوحًا مع اقتراب نهاية العام الدراسي. وبناءً على هذا الواقع، وضعت العديد من المدارس الإعدادية خطط مراجعة مرحلية، تركز على مراجعة المعارف الأساسية، وزيادة التدريب على نماذج الأسئلة، وتنظيم اختبارات دورية لتقييم قدرات الطلاب بدقة. ومن خلال كل اختبار، يستطيع المعلمون تعديل محتوى المراجعة، وسد أي ثغرات معرفية، وتصنيف الطلاب بشكل مناسب لتحسين فعالية عملية المراجعة.
في مدرسة ماي فا الثانوية بحي دونغ كينه، يبلغ عدد طلاب الصف التاسع هذا العام الدراسي 90 طالبًا. ولضمان توافق جلسات المراجعة مع قدرات الطلاب الفعلية، قسمت المدرسة الطلاب إلى ثلاث مجموعات لتطوير محتوى مراجعة مناسب. بالنسبة للطلاب ذوي المهارات المحدودة، يركز المعلمون على تعزيز المعرفة الأساسية ومهارات اجتياز الاختبارات؛ بينما يُعطى الطلاب ذوو الأداء الأكاديمي الجيد والممتاز أسئلة أكثر تقدمًا لصقل قدرتهم على تطبيق المعرفة وحل المسائل الصعبة. يقول هوانغ باو آن، طالب في الصف 9A1: "خلال عملية المراجعة، يُجري المعلمون اختبارات دورية لتقييم قدرات كل طالب، ومن ثم تقسيمهم إلى مجموعات مراجعة مناسبة. أما بالنسبة للطلاب ذوي القدرات الأكاديمية الأفضل، فيُكلفهم المعلمون بأسئلة متقدمة إضافية ويقدمون لهم توجيهًا ودعمًا دقيقين في كل جزء من المعرفة، مما يساعدنا على الشعور بمزيد من الثقة أثناء التحضير للامتحان."
إلى جانب تعزيز المعرفة، تركز العديد من المدارس على تهيئة بيئة مراجعة ودية لتخفيف الضغط على الطلاب المتخرجين. ففي الصف، لا يقتصر دور المعلمين على تقديم التوجيه المباشر، بل يشمل أيضاً تنظيم جلسات دعم متبادل بين الطلاب. وفي العديد من جلسات المراجعة، يشارك الطلاب المتفوقون في توجيه زملائهم الأقل تحصيلاً وتبادل الأفكار معهم حول كيفية حل المسائل، مما يسهل عليهم استيعاب المعرفة. وقالت السيدة هوانغ ثي لين، معلمة الرياضيات في مدرسة دونغ بان الثانوية في بلدة تشي لانغ: "نحرص على أن يراجع الطلاب بدقة المعارف والصيغ الخاصة بكل نوع من المسائل، ثم نطلب منهم التدرب بانتظام. وخلال عملية التدريس، يكلف المعلمون الطلاب المتفوقين بدعم زملائهم الأقل تحصيلاً ومساعدتهم على التعلم."
في السنة الأخيرة من المرحلة الإعدادية، قد يؤدي ضغط الامتحانات والتغيرات النفسية بسهولة إلى شعور العديد من الطلاب بالتوتر وفقدان الثقة. لذا، يُعدّ توفير بيئة تعليمية يتبادل فيها الطلاب الخبرات مع المعلمين جزءًا أساسيًا من عملية التحضير للامتحانات. تقول هوانغ باو ين، طالبة في الصف التاسع (أ) بمدرسة تان ثانه الإعدادية في بلدة تان دوان: "خلال فترة التحضير للامتحانات، كان المعلمون حريصين دائمًا على شرح جوانب المعرفة التي لم نفهمها. لم يقتصر دعمهم على الجانب الأكاديمي فحسب، بل شمل أيضًا الجوانب النفسية، حيث رافقونا وشجعونا باستمرار لنكون أكثر ثقة في طريقنا نحو تحقيق أحلامنا."
تلعب الأسر دورًا محوريًا في دعم الطلاب خلال فترة الاستعداد للامتحانات النهائية. فبدلًا من الضغط عليهم للحصول على درجات عالية، يختار العديد من الآباء مرافقة أبنائهم من خلال الاهتمام بوقت دراستهم وراحتهم وحالتهم النفسية قبل الامتحان. تقول السيدة نغوين بيتش ثوي، والدة طالب في الصف التاسع في بلدة ثات خي: "تشجع الأسرة دائمًا وتدعم ابننا حتى لا يشعر بضغط كبير. نهيئ الظروف المناسبة له لينظم وقت دراسته وراحته بشكل فعّال، مع الحرص على صحته وحالته النفسية ليخوض الامتحان بأفضل حال".
بفضل الجهود الاستباقية التي تبذلها المدرسة ودعم أسرهم، يكتسب طلاب الصف التاسع مزيدًا من القوة خلال فترة التحضير الحاسمة للامتحانات. وهذا لا يساعدهم فقط على دخول امتحان القبول للصف العاشر بثقة، بل يوفر لهم أيضًا إعدادًا أساسيًا لتنمية عقلية استباقية لدراساتهم المستقبلية.
المصدر: https://baolangson.vn/chuan-bi-kien-thuc-tam-ly-cho-ky-thi-vao-10-5091351.html
تعليق (0)