بناء معايير لتقييم قدرات ومهارات الطلبة وفق برنامج التعليم العام 2018

في الرابع من ديسمبر، نظم معهد فيتنام للعلوم التربوية ورشة عمل حول "بناء معايير لتقييم قدرات الطلاب وصفاتهم في المواد والأنشطة التعليمية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018 - نتائج البحث والتوجه التنموي".

وحضر الورشة نائب وزير التعليم والتدريب السابق نجوين هوو دو، وقادة العديد من الوحدات التابعة لوزارة التعليم والتدريب، والخبراء والعلماء وأعضاء مجلس إدارة برنامج العلوم والتكنولوجيا على مستوى الوزارة.

الوفود المشاركة في المؤتمر

تهدف الورشة في إطار برنامج العلوم والتكنولوجيا على مستوى الوزارة "البحث في تطوير معايير لتقييم قدرات الطلاب وصفاتهم في المواد والأنشطة التعليمية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018" إلى إعلام نتائج البحث في البرنامج وهي مكان لمجموعات البحث حول المواضيع المدرجة في إطار البرنامج والمديرين والخبراء لتبادل ومناقشة التوجيهات لاستخدام وتطوير نتائج البحث.

وأكد نائب وزير التعليم والتدريب السابق نجوين هوو دو على ملاءمة الموضوع للمتطلبات العملية لتنفيذ برنامج التعليم العام الجديد، وعلق قائلاً: تم بناء برنامج التعليم العام لعام 2018 مع وجهة نظر وتوجه لتطوير قدرات المتعلمين وصفاتهم. وتتحدد هذه القدرات والصفات في المتطلبات لكل مادة ومستوى تعليمي.

وبحسب نائب الوزير السابق نجوين هوو دو، فإن برنامج التعليم العام لعام 2018، الذي يتميز بـ"برنامج واحد مع العديد من الكتب المدرسية"، تم بناؤه وفقًا لنظام مفتوح، وبالتالي فإن المستوى والمتطلبات اللازمة لتحقيق الصفات والقدرات المطلوبة تحتاج إلى تقييم. ومن ثم فإن تطوير معايير لتقييم قدرات الطلبة وصفاتهم في المواد والأنشطة التعليمية أمر ملح وضروري. وبعد فترة من البحث تم قبول المشروع بفضل جهود وعمل الخبراء والعلماء الجاد، مع ضمان متطلبات وإمكانية التنفيذ.

نائب وزير التعليم والتدريب السابق نجوين هوو دو يتحدث في المؤتمر

وأشاد نائب مدير إدارة العلوم والتكنولوجيا والبيئة فو ثانه بينه بالتنسيق بين معهد فيتنام للعلوم التربوية ووحدات وزارة التعليم والتدريب، وقال: تم بناء الموضوع وتنفيذه بناءً على المتطلبات العملية عند تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018. خلال عملية التنفيذ، خضعت الوحدات لعمليات تفتيش وتبادل وتعديلات لتناسب تقييم كل موضوع والبرنامج بأكمله لإكمال مواضيع البحث على النحو الأمثل.

مدير معهد فيتنام للعلوم التربوية لي آنه فينه شارك: يتم بناء معايير تقييم قدرات الطلاب وصفاتهم في المواد والأنشطة التعليمية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018 وفقًا للمعايير التالية: معايير المحتوى هي المحتويات التي يجب تعلمها وتقييمها؛ المعيار المطلوب هو مستوى المهام في التقييم؛ معيار الإكمال هو مستوى الإكمال المطلوب تصنيفه؛ إن المعيار الذي تم تحقيقه هو مستوى استعداد الطالب للمراحل التالية: الدراسة، العمل، الحياة...

وبحسب المدير لي آنه فينه، فإن تقييم القدرات ينقسم إلى نوعين: تقييم القدرات العامة وتقييم القدرات المحددة. تشمل الكفاءات العامة: الاستقلالية، والتعلم الذاتي، والتواصل، والتعاون، وحل المشكلات، والإبداع. القدرات الخاصة هي القضايا المتعلقة باللغة والحساب وتكنولوجيا المعلومات والتعلم البدني والجمالي والتكنولوجيا والتعلم الطبيعي والاجتماعي...

مدير معهد فيتنام للعلوم التربوية لي آنه فينه يتحدث عن هذا الموضوع

يمكن أن يتم تقييم الكفاءة من خلال نماذج مثل أسئلة الاختيار المتعدد؛ مقال، أسئلة مطولة؛ مشاريع التعلم وبعض الأشكال الأخرى. على سبيل المثال، من خلال مشاريع التعلم، من الممكن تقييم القيمة العملية والاستقرار وجذب الطلاب واستكمال النموذج من خلال عملية تنفيذ المشروع من قبل الطلاب.

وفي الورشة، قدم الخبراء والباحثون وتبادلوا وناقشوا المحتوى والتعليمات لاستخدام المعايير لتقييم قدرات الطلاب وصفاتهم في المواد على مستويات محددة مثل التربية البدنية، والاقتصاد والتعليم القانوني، والأنشطة التجريبية، والأدب، والرياضيات، والموسيقى، واللغة الفيتنامية، إلخ.

المصدر: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10096