ভিয়েতনামী শিক্ষার ৮০ বছর: সর্বজনীন শিক্ষা থেকে ডিজিটাল সর্বজনীন শিক্ষায়

"শিক্ষাই সর্বোচ্চ জাতীয় নীতি" এই দৃষ্টিভঙ্গির সাথে, শিক্ষায় বিনিয়োগ করা মানে ভবিষ্যতে বিনিয়োগ করা। যেকোনো ঐতিহাসিক যুগে, শিক্ষাকে সর্বদা একটি কেন্দ্রীয় এবং অগ্রণী কাজ হিসেবে বিবেচনা করা হয়।

"একটি অজ্ঞ জাতি একটি দুর্বল জাতি", "১০ বছরের কর্মজীবনের জন্য আমাদের অবশ্যই গাছ লাগাতে হবে, ১০০ বছরের কর্মজীবনের জন্য আমাদের অবশ্যই মানুষ চাষ করতে হবে", রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের এই চিন্তাভাবনা জাতির প্রতিষ্ঠার পর থেকে গত ৮০ বছর ধরে আমাদের দল এবং রাজ্যের মধ্যে লাল সুতোর মতো চলমান।

" শিক্ষাই সর্বোচ্চ জাতীয় নীতি", "শিক্ষাকে এক ধাপ এগিয়ে যেতে হবে" এই দৃষ্টিকোণ থেকে, শিক্ষায় বিনিয়োগ করা ভবিষ্যতের জন্য বিনিয়োগ, যেকোনো ঐতিহাসিক সময়ে, শিক্ষাকে সর্বদা একটি কেন্দ্রীয় এবং অগ্রণী কাজ হিসাবে বিবেচনা করা হয়, স্বাধীনতা পুনরুদ্ধারের প্রথম দিনগুলিতে নিরক্ষরতা দূরীকরণের গণশিক্ষা আন্দোলন থেকে শুরু করে ডিজিটাল প্রযুক্তির গণশিক্ষা আন্দোলন, নিরক্ষরতা দূরীকরণ যা আজ দেশজুড়ে ব্যাপকভাবে মোতায়েন করা হচ্ছে যাতে দেশকে একটি নতুন যুগে নিয়ে আসা যায়: জাতীয় প্রবৃদ্ধির যুগ।

সমগ্র মানুষ অজ্ঞতা দূর করে

১৯৪৫ সালের ২রা সেপ্টেম্বর ঐতিহাসিক বা দিন স্কোয়ারে, চাচা হো স্বাধীনতার ঘোষণাপত্র পাঠ করেন, যা ভিয়েতনামের গণতান্ত্রিক প্রজাতন্ত্রের জন্ম দেয়, যা জাতির ইতিহাসে একটি নতুন বীরত্বপূর্ণ পৃষ্ঠা উন্মোচন করে। পরের দিন, ৩রা সেপ্টেম্বর, ১৯৪৫ তারিখে, প্রথম সভায়, সরকার রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের উত্থাপিত ৬টি সবচেয়ে জরুরি বিষয় নিয়ে আলোচনা এবং অনুমোদন করে, যার দ্বিতীয় কাজ ছিল "নিরক্ষরতার বিরুদ্ধে অভিযান শুরু করা"।

যিনি জাতির ভাগ্য নির্ধারণ করেছিলেন তিনি ছিলেন "হাজার পাউন্ড ওজনের সুতোয় ঝুলন্ত", যেখানে তিনটি বড় চ্যালেঞ্জ ছিল "দুর্ভিক্ষ", "অজ্ঞতা" এবং বিদেশী হানাদার। ফরাসি উপনিবেশবাদীদের শাসন সহজ করার জন্য মানুষকে অজ্ঞ রাখার নীতি ৯৫% ভিয়েতনামী জনগণকে নিরক্ষর করে তুলেছিল, মহিলাদের মধ্যে এই হার এমনকি ৯৯% পর্যন্ত ছিল, কঠিন এলাকায় এটি ছিল ১০০% পর্যন্ত।

দেশের স্বাধীনতার প্রথম দিকের দিনগুলিতে মানুষ প্রদীপের আলোয় পড়াশোনা করত। (ছবি: ভিএনএ)

এক সপ্তাহেরও কম সময় পরে, ১৯৪৫ সালের ৮ সেপ্টেম্বর, শিক্ষা সংক্রান্ত পাঁচটি ডিক্রি একই সময়ে জারি করা হয়, যার মধ্যে রয়েছে জনপ্রিয় শিক্ষা বিভাগ প্রতিষ্ঠার ডিক্রি নং ১৭/এসএল, যেখানে বলা হয়েছে যে সকলকে অজ্ঞতা দূর করার জন্য প্রচেষ্টা করতে হবে, নিরক্ষরতা দূর করার কাজটিকে সর্বোচ্চ অগ্রাধিকার হিসাবে রাখা হবে; ডিক্রি নং ১৯/এসএল, ৬ মাসের মধ্যে, প্রতিটি গ্রাম এবং শহরে কমপক্ষে একটি জনপ্রিয় শিক্ষা ক্লাস থাকতে হবে যা কমপক্ষে ৩০ জনকে পড়াতে পারবে; ডিক্রি নং ২০/এসএল দেশব্যাপী জাতীয় ভাষা বাধ্যতামূলক শেখার শর্ত দেয়, শিক্ষা বিনামূল্যে নিশ্চিত করে এবং লক্ষ্য নির্ধারণ করে যে এক বছরের মধ্যে, ৮ বছর বা তার বেশি বয়সী সকল ভিয়েতনামী ব্যক্তিকে জাতীয় ভাষা পড়তে এবং লিখতে সক্ষম হতে হবে। ১৪ সেপ্টেম্বর, ১৯৪৫ সালে, সরকার শিক্ষার সকল স্তরে সমস্ত টিউশন এবং পরীক্ষার ফি বাতিল করে একটি ডিক্রি জারি করে। ১৯৪৬ সালের জুন মাসে, সরকার জাতিগত সংখ্যালঘু প্রতিনিধিদের জন্য আন্দোলনকে কঠিন এলাকায় ছড়িয়ে দেওয়ার জন্য জনপ্রিয় শিক্ষা ক্যাডারদের জন্য একটি প্রশিক্ষণ ক্লাস খোলার জন্য ডিক্রি নং ১১০/এসএল জারি করে।

ডিক্রির পাশাপাশি, ১৯৪৫ সালের ১৪ অক্টোবর, রাষ্ট্রপতি হো চি মিন সকল মানুষকে "নিরক্ষরতার বিরুদ্ধে লড়াই" করার আহ্বান জানান, "শিক্ষিতদের উচিত নিরক্ষরদের শিক্ষা দেওয়া, জনপ্রিয় শিক্ষায় অবদান রাখা, নিরক্ষরদের শেখার জন্য কঠোর চেষ্টা করা..."।

পার্টির নীতি এবং রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের আহ্বানে, জনপ্রিয় শিক্ষা এবং নিরক্ষরতা দূরীকরণের আন্দোলন সারা দেশে, প্রতিটি গ্রাম, গ্রাম এবং অলিগলিতে শক্তিশালীভাবে ছড়িয়ে পড়েছে এবং বিকশিত হয়েছে, অনেক সৃজনশীল এবং নমনীয় উপায়ে কাজ করার একটি ব্যাপক গণআন্দোলনে পরিণত হয়েছে।

(হ্যানয়-এর হাজার হাজার তরুণ স্বেচ্ছাসেবক হিসেবে গ্রামাঞ্চলে গিয়ে সাক্ষরতা শেখানোর কাজ করে। ছবি: ভিএনএ)

শহর থেকে গ্রামীণ এলাকা, নিম্নভূমি থেকে উঁচুভূমি, গ্রামের সম্প্রদায়ের ঘর, মন্দিরের উঠোন, বাজারের স্টল থেকে নৌকার ঘাট, মাঠে, গাছের নিচে সর্বত্র সাক্ষরতার ক্লাস খোলা হয়েছিল... কাঠের তক্তা, মাটি, ইটের মেঝে, কলা পাতা, মহিষের পিঠ দিয়ে বোর্ড তৈরি করা হয়েছিল... কচি ইট, কাঠকয়লা, সাদা চুন দিয়ে চক তৈরি করা হয়েছিল... বাঁশ, নলখাগড়া দিয়ে কলম তৈরি করা হয়েছিল, মালাবার পালং শাক দিয়ে কালি তৈরি করা হয়েছিল...

মাত্র এক বছরের মধ্যে, ৯৫,০০০-এরও বেশি মানুষ স্বেচ্ছায় শিক্ষক হতে শুরু করে, ৭৫,৮০০-এরও বেশি ক্লাস খোলা হয়, ২৫ লক্ষ বই মুদ্রিত হয় এবং ৩০ লক্ষেরও বেশি মানুষ শিক্ষিত হয়ে ওঠে।

১৯৪৬ সালের ডিসেম্বরে, আঙ্কেল হো জাতীয় প্রতিরোধের ডাক দেন, সমগ্র জাতি ফরাসিদের বিরুদ্ধে কঠিন প্রতিরোধ যুদ্ধে প্রবেশ করে, কিন্তু শত্রুর দমন-পীড়নের কারণে অসংখ্য অসুবিধার সম্মুখীন হওয়া সত্ত্বেও জনগণের জ্ঞান বৃদ্ধির জন্য জনপ্রিয় শিক্ষা আন্দোলন অব্যাহত থাকে।

মানুষের চাষাবাদের শত বছরের কর্মজীবনের জন্য

এমনকি যখন দেশটি যুদ্ধের আগুনে পুড়ে যাচ্ছিল, তখনও পিতৃভূমির বিকাশ, সুরক্ষা এবং নির্মাণের জন্য মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের বিষয়টি পার্টি এবং আঙ্কেল হো-এর বিশেষ মনোযোগ আকর্ষণ করেছিল।

যুদ্ধের প্রেক্ষাপটে মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য শিক্ষা ব্যবস্থাকে ১২ বছরের (ঔপনিবেশিক শাসনামল) থেকে ৯ বছরের শিক্ষা ব্যবস্থায় পরিবর্তন করে ১৯৫০ সালে প্রথম শিক্ষা সংস্কার করা হয়।

১৯৬০-এর দশকে দিয়েন বিয়েন বনের মাঝখানে শ্রেণীকক্ষ। (ছবি: এনভিসিসি)

১৯৫৪ সালে, উত্তর স্বাধীন হওয়ার পর, পার্বত্য অঞ্চলকে নিম্নভূমি অঞ্চলের সাথে একত্রিত করে উত্তরে সমাজতন্ত্র গড়ে তোলার দৃঢ় সংকল্প নিয়ে, দেশকে ঐক্যবদ্ধ করার সংগ্রামের জন্য একটি দৃঢ় ভিত্তি তৈরি করে, আঙ্কেল হো নিম্নভূমি অঞ্চলের শিক্ষকদের পার্বত্য অঞ্চলে স্বেচ্ছাসেবক হিসেবে পাঠদানের জন্য যেতে আহ্বান জানান, যাতে পার্বত্য অঞ্চলের অর্থনীতি ও সংস্কৃতির বিকাশের জন্য পার্টির আলো আসে। ১৯৫৯ সালের ১৫ আগস্ট, সরকার পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষক ঘাটতির সমস্যা সমাধান এবং পার্বত্য অঞ্চলে সাংস্কৃতিক শিক্ষার উন্নয়নে অবদান রাখার জন্য পার্বত্য অঞ্চলের প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের পার্বত্য অঞ্চলে কাজ করার জন্য একত্রিত করার বিষয়ে সার্কুলার নং ৩১১৬-এ৭ জারি করে। ১৯৫৯ সালের সেপ্টেম্বরে, নিম্নভূমি প্রদেশ এবং শহরগুলি থেকে ৮৬০ জন স্বেচ্ছাসেবক শিক্ষকের প্রথম দল তাদের ব্যাকপ্যাক গুছিয়ে পার্বত্য অঞ্চলে যাওয়ার জন্য প্রস্তুত ছিল, যার লক্ষ্য ছিল জনগণকে জ্ঞানের আলোয় আলোকিত করা, পার্বত্য অঞ্চলকে নিম্নভূমি অঞ্চলের সাথে তাল মিলিয়ে চলতে সহায়তা করা।

১৯৫৯ সালে পার্বত্য অঞ্চলে আসা ৮৬০ জন স্বেচ্ছাসেবক শিক্ষকের একজন হিসেবে, মিঃ নগুয়েন মিন ট্রানহ বলেছিলেন যে, সেই সময়ে বেশিরভাগ পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষা ছিল এক বিরাট শূন্যতা: কোন স্কুল ছিল না, কোন শ্রেণীকক্ষ ছিল না, কোন শিক্ষক ছিল না, কোন ব্ল্যাকবোর্ড ছিল না, কোন চক ছিল না, তাই স্বেচ্ছাসেবক শিক্ষকদের প্রথম কাজ ছিল স্কুল তৈরি করা এবং ক্লাস খোলা। পার্বত্য গ্রাম জুড়ে নিচু অঞ্চলের হাজার হাজার শিক্ষকের আই-শিট ক্লাস থেকে, নিরক্ষরতা কেবল দূর করা হয়নি বরং দেশের জন্য, বিশেষ করে উত্তরের পার্বত্য প্রদেশগুলির জন্য মানসম্পন্ন ক্যাডারদের প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়েছিল।

শিক্ষক নগুয়েন মিন ট্রান উত্তর-পশ্চিম পার্বত্য অঞ্চলের মানুষের নিরক্ষরতা দূর করার জন্য বনের মধ্য দিয়ে বাঁশ কেটে, শ্রেণীকক্ষ তৈরি করে এবং স্কুল খোলার দিনগুলির কথা শেয়ার করেছেন। (ছবি: ফাম মাই/ভিয়েতনাম+)

১৯৫৪ সালে জেনেভা চুক্তি স্বাক্ষরের পরপরই ক্যাডার প্রশিক্ষণের কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গি নিয়ে, রাষ্ট্রপতি হো চি মিন, পার্টি এবং সরকার বিপ্লবের জন্য উত্তরসূরী ক্যাডারদের একটি বাহিনী গড়ে তোলার জন্য দক্ষিণ থেকে ক্যাডার, সৈনিক এবং স্বদেশীদের সন্তানদের উত্তরে পড়াশোনার জন্য পাঠানোর পরামর্শ দেন। উত্তরে প্রায় ৩২,০০০ দক্ষিণ শিক্ষার্থী একত্রিত হয়ে একটি বিশেষ "নার্সারি" ব্যবস্থা তৈরি করে - উত্তরে ২৮টি দক্ষিণ ছাত্র বিদ্যালয়ের একটি ব্যবস্থা।

উত্তরে রোপিত "লাল বীজ" পরবর্তীতে দক্ষিণ গড়ে তুলতে ফিরে আসে, মূল শক্তিতে পরিণত হয়, বিপ্লবী সরকার গঠন ও সুসংহতকরণে গুরুত্বপূর্ণ অবদান রাখে। তাদের অনেকেই পার্টি ও রাষ্ট্রের উচ্চপদস্থ কর্মকর্তা, মর্যাদাপূর্ণ বিজ্ঞানী, শিক্ষক, শিল্পী এবং ব্যবসায়ী হয়ে ওঠেন, সমাজে অনেক অবদান রাখেন।

“সেই সময়ে আঙ্কেল হো এবং কেন্দ্রীয় কমিটির কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গি ছিল অত্যন্ত জ্ঞানী,” ডঃ মাই লিয়েম ট্রুক, ডাক ও টেলিযোগাযোগ মন্ত্রণালয়ের (বর্তমানে তথ্য ও যোগাযোগ মন্ত্রণালয়ের) প্রাক্তন স্থায়ী উপমন্ত্রী, ডাক বিভাগের প্রাক্তন মহাপরিচালক, উত্তরের ৩২,০০০ দক্ষিণাঞ্চলীয় শিক্ষার্থীর একজন, বলেন।

১৯৬০-এর দশকের গোড়ার দিকে দক্ষিণাঞ্চলের ক্যাডারদের সন্তানদের প্রশিক্ষণের জন্য উত্তরে পাঠানোর পাশাপাশি, দক্ষিণাঞ্চলের ছাত্র ও জনগণের শিক্ষাগত উন্নয়নের চাহিদা পূরণের জন্য, স্বাধীনতার পরে দেশ গঠন ও উন্নয়নের জন্য বুদ্ধিবৃত্তিক শক্তি প্রস্তুত করার জন্য এবং একই সাথে সাংস্কৃতিক ও শিক্ষাগত ফ্রন্টে শত্রুর বিরুদ্ধে লড়াই করার জন্য, পার্টি এবং আঙ্কেল হো স্কুল তৈরি এবং ক্লাস খোলার জন্য দক্ষিণাঞ্চলে স্বেচ্ছাসেবক শিক্ষকদের অনেক দল পাঠিয়েছিলেন। কিংবদন্তি হো চি মিন পথে, কেবল উত্তরাঞ্চলের সৈন্যদের পদচিহ্নই ছিল না, বরং প্রায় ৩,০০০ শিক্ষকের পদচিহ্নও ছিল। তারা স্বেচ্ছায় তাদের পরিবার এবং ক্যারিয়ারকে একপাশে রেখে, ট্রুং সন জুড়ে বই, কলম এবং কালি আনতে এবং আগুন ও ধোঁয়ায় নিমজ্জিত দক্ষিণাঞ্চলের শিক্ষার্থীদের কাছে জ্ঞান পৌঁছে দিতে স্বেচ্ছাসেবক হয়েছিলেন।

যেদিন শিক্ষক ডো ট্রং ভ্যান বি-তে চলে যান, সেদিন তার ছোট ছেলের বয়স ছিল মাত্র ৮ মাস, আর বড় ছেলের বয়স ছিল মাত্র তিন বছর। "আমরা তাকে খুব মিস করেছি, কিন্তু সেই সময় আমরা সবাই বুঝতে পেরেছিলাম যে যখন পিতৃভূমির আমাদের প্রয়োজন ছিল, তখন প্রত্যেককে তাদের নিজেদের সুখকে একপাশে রেখে যেতে হয়েছিল, শত শত শিক্ষক নিহত হয়েছিলেন," শিক্ষক ভ্যান আবেগঘনভাবে বলেছিলেন। এবং সেই নীরব ত্যাগের মাধ্যমে, শত্রুর বোমা এবং গুলি নির্বিশেষে দক্ষিণে স্কুলগুলি গড়ে ওঠে, নারকেল গাছের নীচে, আশ্রয়স্থলে বা জঙ্গলের গভীরে।

দক্ষিণের প্রাক্তন ছাত্রী মিসেস ডিয়েপ এনগোক সুং, উত্তরে পড়াশোনার সময় তার দক্ষিণের ছাত্রদের ছবিগুলি দেখে মুগ্ধ হয়েছিলেন। (ছবি: মিন থু/ভিএনএ)

কেবল দেশীয় শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়নই নয়, উচ্চমানের ক্যাডারদের প্রশিক্ষণও পার্টি এবং আঙ্কেল হো-এর জন্য বিশেষ উদ্বেগের বিষয়।

১৯৫১ সালে, পুরাতন বনের ছাউনির নীচে, তান ট্রাও প্রতিরোধ সদর দপ্তর থেকে, চাচা হো প্রথম ২১ জন ক্যাডার এবং ছাত্রকে সোভিয়েত ইউনিয়নে পড়াশোনার জন্য পাঠানোর প্রস্তুতি নিতে সদয়ভাবে নির্দেশ দেন। ১৯৬০ সালে, সরকার ভ্রাতৃপ্রতিম দেশগুলিতে পড়াশোনার জন্য শিক্ষার্থীদের নির্বাচন করার বিষয়ে সার্কুলার নং ৯৫-টিটিজি জারি করে।

সার্কুলারে স্পষ্টভাবে বলা হয়েছে: "বর্তমানে, আমাদের ক্যাডারদের প্রশিক্ষণের কাজটি খুবই বড় এবং অত্যন্ত জরুরি। প্রথমত, আমাদের সর্বাত্মক প্রচেষ্টা চালাতে হবে ভালো শ্রমিক-কৃষক ক্যাডার, রাজনৈতিক ক্যাডার এবং ছাত্রদের একটি দলে পরিণত করার জন্য যারা বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত ক্যাডার, পেশাদার ক্যাডার যারা সমাজতন্ত্রের প্রতি সম্পূর্ণ অনুগত, সমাজতন্ত্র গড়ে তোলার লক্ষ্যে আন্তরিকভাবে কাজ করে এবং জাতীয় পুনর্মিলন অর্জনের জন্য লড়াই করে। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে ভ্রাতৃপ্রতিম দেশগুলিতে পড়াশোনার জন্য প্রেরিত বিদেশী শিক্ষার্থীদের পরিস্থিতি এবং দেশের বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক স্কুলগুলিতে ক্যাডার প্রশিক্ষণের পরিস্থিতির উপর ভিত্তি করে, প্রধানমন্ত্রী দেখেন যে এখন থেকে, প্রতি বছর আমাদের সাহসের সাথে আরও বেশি ক্যাডার এবং ছাত্রকে বিদেশে পড়াশোনার জন্য পাঠাতে হবে।"

বিদেশে পড়াশোনার জন্য পাঠানো হাজার হাজার কর্মী এবং শিক্ষার্থী দেশের ভবিষ্যত উন্নয়নকে সমর্থন করে শীর্ষস্থানীয় বিজ্ঞানী হয়ে উঠেছেন। ভিয়েতনামী বিজ্ঞানের স্মৃতিস্তম্ভে পরিণত হওয়া নামগুলি কেবল দেশের শীর্ষস্থানীয় বিজ্ঞানীই নয় বরং আন্তর্জাতিক স্তরেও পৌঁছেছেন যেমন অধ্যাপক হোয়াং টুই, অধ্যাপক নগুয়েন ভ্যান হিউ, অধ্যাপক ভো টং জুয়ান...

যোগাযোগ করুন এবং একীভূত করুন

প্রাক্তন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী অধ্যাপক ট্রান জুয়ান নি-এর মতে, দেশ গঠন ও উন্নয়নের ৮০ বছরেরও বেশি সময় ধরে, শিক্ষা খাত জনগণের জ্ঞান বৃদ্ধি এবং দেশের জন্য একটি কর্মী দল গঠনে বিরাট অবদান রেখেছে।

অধ্যাপক ট্রান জুয়ান নি, প্রাক্তন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী

ভিয়েতনামী শিক্ষাব্যবস্থা ৪টি সংস্কার এবং অনেক উদ্ভাবনের মাধ্যমে ক্রমাগত বিকশিত হয়েছে, যা দেশের প্রতিটি ঐতিহাসিক সময়ের কাজের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার পাশাপাশি আন্তর্জাতিকভাবে গভীরভাবে সংহত করার লক্ষ্যে কাজ করে।

অধ্যাপক ট্রান জুয়ান নি মন্তব্য করেছেন যে শিক্ষার সবচেয়ে বড় সাফল্য হল শিক্ষার সুযোগ-সুবিধার পরিমাণ এবং ব্যাপক ব্যবস্থার উন্নয়ন যাতে অভাবী যে কেউ স্কুলে যেতে পারে। অতীতে যদি পুরো জেলায় শুধুমাত্র একটি প্রাথমিক বিদ্যালয় থাকত, তাহলে এখন কিন্ডারগার্টেন থেকে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত স্কুলের নেটওয়ার্ক সমস্ত গ্রামে ৪১,০০০ এরও বেশি স্কুল নিয়ে এসেছে। অতীতে যদি পুরো দেশে শুধুমাত্র একটি ইন্দোচীন কলেজ থাকত, তাহলে এখন ২৩০ টিরও বেশি বিশ্ববিদ্যালয়, শত শত কলেজ এবং বৃত্তিমূলক স্কুলের নেটওয়ার্ক রয়েছে।

নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির মাধ্যমে শিক্ষার ব্যাপক মৌলিক উদ্ভাবন সম্পর্কিত ২০১৩ সালের পার্টি কেন্দ্রীয় কমিটির ২৯ নম্বর প্রস্তাবটি শিক্ষার ক্ষেত্রে একটি শক্তিশালী সংস্কার ছিল যখন শিক্ষাদান এবং জ্ঞান প্রদান থেকে শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং ক্ষমতা গঠনের দিকে স্থানান্তরিত হয়, যাতে পূর্ণ জ্ঞান এবং দক্ষতা সম্পন্ন নতুন ভিয়েতনামী নাগরিক তৈরি করা যায়।

শুধু শিক্ষার পরিমাণই বৃদ্ধি পায়নি, শিক্ষার মানও ক্রমশ উন্নত হয়েছে। সাধারণ শিক্ষায়, গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষার ক্ষেত্রে, ভিয়েতনামের আন্তর্জাতিক অলিম্পিক দলগুলি সর্বদা বিশ্বের শীর্ষস্থানীয়দের মধ্যে থাকে। সম্প্রতি, ভিয়েতনামী গণিত অলিম্পিয়াড দল আন্তর্জাতিক গণিত অলিম্পিয়াডে অংশগ্রহণকারী ১১৩টি দেশ এবং অঞ্চলের মধ্যে ৯ম স্থান অর্জন করেছে ২টি স্বর্ণপদক, ৩টি রৌপ্যপদক, ১টি ব্রোঞ্জ পদক জিতেছে; রসায়ন অলিম্পিয়াড দল ইতিহাসে প্রথমবারের মতো সরাসরি অনুষ্ঠিত আন্তর্জাতিক রসায়ন অলিম্পিয়াডে ৪টি স্বর্ণপদক জিতে একটি অভূতপূর্ব কৃতিত্ব অর্জন করেছে। গণশিক্ষাও তার মান নিশ্চিত করেছে, মূল্যায়নে অংশগ্রহণকারী ৮১টি দেশ এবং অঞ্চলের মধ্যে ৩৪তম স্থান অর্জন করেছে।

২০২৫ সালের আন্তর্জাতিক রসায়ন অলিম্পিয়াডে ভিয়েতনামী দল ৪টি স্বর্ণপদক জিতেছে। (ছবি: শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়)

উচ্চশিক্ষার ক্ষেত্রে, ২০১৮ সাল থেকে, ভিয়েতনাম বিশ্বের শীর্ষ ১,০০০ সেরা বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে প্রথম দুটি বিশ্ববিদ্যালয় রেখেছে, যথা হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় এবং হো চি মিন জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়। ২০১৮ সাল থেকে, এই তালিকা প্রতি বছর দীর্ঘতর হচ্ছে। ভিয়েতনামের বিশ্ববিদ্যালয়গুলি প্রতি বছর হাজার হাজার আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীকে পড়াশোনা এবং বিনিময়ের জন্য আকৃষ্ট করে এবং বিশ্বের অনেক স্কুলের সাথে প্রশিক্ষণ সহযোগিতা করে তাদের প্রশিক্ষণের মান নিশ্চিত করেছে।

“বিশেষ করে, ২০২৫ সালে, সাধারণ সম্পাদক টো লাম শিক্ষা খাতকে প্রাথমিক ও মাধ্যমিক স্তরে প্রতিদিন দুই সেশনের পাঠদান বাস্তবায়ন, কিন্ডারগার্টেন থেকে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত শিক্ষার্থীদের জন্য টিউশন ফি মওকুফ, শিক্ষার ক্ষেত্রে বাধা দূর করার জন্য একটি যুগান্তকারী সিদ্ধান্ত গ্রহণ, সীমান্তবর্তী অঞ্চলের জন্য আন্তঃস্তরের বোর্ডিং স্কুল নির্মাণের অনুরোধ করেছিলেন... এই সমস্ত বিষয় শিক্ষা খাত দীর্ঘদিন ধরে স্বপ্ন দেখে আসছে। সাধারণ সম্পাদকের বিচক্ষণ সিদ্ধান্ত এবং দৃঢ় নির্দেশনার মাধ্যমে, ভিয়েতনামের শিক্ষা অবশ্যই একটি নতুন, আরও উজ্জ্বল পর্যায়ে উন্নীত হবে এবং নতুন যুগে প্রবেশের সময় দেশটিতে আরও উচ্চমানের মানবসম্পদ থাকবে,” বলেন অধ্যাপক ট্রান জুয়ান নি।

ডিজিটাল সাক্ষরতা - অতীত এবং ভবিষ্যতের মধ্যে একটি সেতুবন্ধন

স্কুলগুলিতে শিক্ষার উন্নয়নে কেবল বিশেষ মনোযোগই দেওয়া হয়নি, বরং তিনি জোর দিয়েছেন আজীবন শিক্ষা এবং শিক্ষণীয় সমাজের গুরুত্ব ও ভূমিকার উপর, বিশেষ করে ৪.০ বিপ্লবের সময়কালে।

২রা মার্চ, ২০২৫ তারিখে "জীবনব্যাপী শিক্ষা" শীর্ষক প্রবন্ধে, সাধারণ সম্পাদক টো লাম নিশ্চিত করেছেন যে জীবনব্যাপী শিক্ষা কোনও নতুন বিষয় নয়। আগস্ট বিপ্লবের সাফল্যের পরপরই, রাষ্ট্রপতি হো চি মিন সমগ্র জনগণ এবং সেনাবাহিনীর জন্য নিরক্ষরতা দূর করার জন্য একটি আন্দোলন শুরু করেছিলেন। বিপ্লবী পর্যায়ে, বিশেষ করে সংস্কারের বছরগুলিতে, আমাদের পার্টি সর্বদা জীবনব্যাপী শিক্ষার প্রতি মনোযোগ দিয়েছে এবং উৎসাহিত করেছে এবং সমগ্র দেশকে একটি শিক্ষামূলক সমাজে পরিণত করেছে।

ডিজিটাল সাক্ষরতা আন্দোলনে ক্যা মাউ-এর বাসিন্দারা প্রযুক্তিগত ডিভাইস ব্যবহার শেখে। (ছবি: ভিএনএ)

সাধারণ সম্পাদক নিশ্চিত করেছেন: “৪.০ বিপ্লব অভূতপূর্ব মাত্রা এবং গতিতে ঘটছে, জ্ঞান অর্থনীতি, ডিজিটাল রূপান্তর, ডিজিটাল অর্থনীতি এবং ডিজিটাল সমাজের শক্তিশালী বিকাশের ফলে আজকের স্কুলে শিক্ষাদানের বিষয়বস্তুর একটি অংশ কয়েক বছর পরে পুরানো এবং অপ্রচলিত হয়ে যেতে পারে; তাছাড়া, আজ যা জনপ্রিয় তা ১০ বছর আগেও ছিল না এবং আগামী বছরগুলিতে বর্তমান চাকরির ৬৫% প্রযুক্তি দ্বারা প্রতিস্থাপিত হবে।

জটিল, অস্থির এবং অপ্রত্যাশিত বিশ্বের সাথে, জ্ঞানকে ক্রমাগত পরিপূরক করতে হবে, মানুষের আয়ু দীর্ঘ হতে হবে, অবসরের সময়কাল যথেষ্ট দীর্ঘ হতে হবে, বয়স্কদের পড়াশোনা এবং কাজ করতে বাধ্য করতে হবে যাতে আধুনিক সমাজের পিছনে না পড়ে।

এই প্রেক্ষাপটে, জীবনব্যাপী শিক্ষা জীবনের একটি নিয়ম হয়ে ওঠে; এটি কেবল প্রতিটি ব্যক্তিকে বর্তমান বিশ্বের দৈনন্দিন পরিবর্তনগুলি চিনতে, খাপ খাইয়ে নিতে, পিছিয়ে না পড়তে সাহায্য করে না, বুদ্ধিমত্তা সমৃদ্ধ করে, ব্যক্তিত্বকে নিখুঁত করে, ক্রমবর্ধমান অগ্রগতি এবং আধুনিক সমাজে নিজেদের অবস্থান তৈরির জন্য অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জগুলি কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করে না; আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, এটি মানুষের জ্ঞান উন্নত করার এবং মানবসম্পদকে প্রশিক্ষণ দেওয়ার, আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের প্রচারের একটি গুরুত্বপূর্ণ চাবিকাঠি, যা প্রতিটি দেশের সমৃদ্ধ এবং টেকসই উন্নয়ন নিশ্চিত করার একমাত্র উপায়, অনিবার্য দিক।"

সাধারণ সম্পাদক টো ল্যাম জোর দিয়ে বলেন যে তাৎক্ষণিক কাজগুলির মধ্যে একটি হল "জনপ্রিয় ডিজিটাল সাক্ষরতা" আন্দোলন শুরু করা।

এই নির্দেশনা বাস্তবায়নের জন্য, ২৬শে মার্চ, বিজ্ঞান, প্রযুক্তি উন্নয়ন, উদ্ভাবন এবং ডিজিটাল রূপান্তর সংক্রান্ত কেন্দ্রীয় স্টিয়ারিং কমিটি আন্দোলনটি শুরু করার এবং "ডিজিটাল জনপ্রিয় শিক্ষা" প্ল্যাটফর্ম চালু করার জন্য একটি অনুষ্ঠানের আয়োজন করে।

ডিজিটাল সাক্ষরতা আন্দোলনের উদ্বোধনী অনুষ্ঠানে বক্তব্য রাখছেন প্রধানমন্ত্রী ফাম মিন চিন। (ছবি: ডুয়ং গিয়াং/ভিএনএ)

প্রধানমন্ত্রী ফাম মিন চিন নিশ্চিত করেছেন যে "ডিজিটাল জনপ্রিয় শিক্ষা" আন্দোলন রাষ্ট্রপতি হো চি মিন কর্তৃক শুরু করা "জনপ্রিয় শিক্ষা" আন্দোলন দ্বারা অনুপ্রাণিত, উত্তরাধিকারসূত্রে প্রাপ্ত এবং প্রচারিত - যা মানুষকে নিরক্ষরতার অন্ধকার থেকে মুক্তি পেতে, জ্ঞান অর্জন করতে এবং ভিয়েতনামী জাতিকে আজকের মতো ভিত্তি, সম্ভাবনা, অবস্থান এবং মর্যাদা অর্জনে সহায়তা করার জন্য দৃঢ় সংকল্প, ইচ্ছাশক্তি এবং সংহতির প্রতীক।

বর্তমান প্রেক্ষাপটে, ডিজিটাল রূপান্তর একটি বস্তুনিষ্ঠ প্রয়োজন, একটি কৌশলগত পছন্দ, একটি সর্বোচ্চ অগ্রাধিকার, এবং একটি ডিজিটাল জাতি, একটি ডিজিটাল সমাজ, একটি ব্যাপক এবং সম্পূর্ণ ডিজিটাল নাগরিকের কথা উল্লেখ না করে থাকা অসম্ভব, এবং তাই "জনগণের জন্য ডিজিটাল সাক্ষরতা" আন্দোলন না করে থাকা অসম্ভব।

সেই অনুযায়ী, প্রধানমন্ত্রী জোর দিয়ে বলেন যে এটি কেবল একটি শিক্ষামূলক উদ্যোগই নয় বরং অতীত ও ভবিষ্যতের মধ্যে একটি সেতুবন্ধন, ঐতিহাসিক শিক্ষা প্রচার করে, এমন একটি সমাজ গড়ে তোলার প্রচেষ্টা চালায় যা কেবল জ্ঞানে সমৃদ্ধই নয় বরং প্রযুক্তিগত শক্তিতেও সমৃদ্ধ, সংহত ও বিকাশের জন্য প্রস্তুত।

"দেশটি বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং ডিজিটাল রূপান্তরের মূল চালিকাশক্তি নিয়ে শক্তিশালী উন্নয়নের একটি নতুন যুগে প্রবেশের একটি ঐতিহাসিক সুযোগের মুখোমুখি হচ্ছে। আমাদের একটি বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ এবং জরুরি কাজ সম্পাদন করতে হবে, যা হল সকল মানুষের জন্য ডিজিটাল রূপান্তর এবং ডিজিটাল দক্ষতা সম্পর্কে জ্ঞান, প্রযুক্তি জনপ্রিয় করা, অর্থাৎ ডিজিটাল রূপান্তর সম্পর্কে 'নিরক্ষরতা দূর করা'," প্রধানমন্ত্রী বলেন।

তদনুসারে, সরকারের নীতিমালার পাশাপাশি, প্রধানমন্ত্রী সকল মানুষকে সক্রিয়ভাবে শেখার, ডিজিটাল জ্ঞান ভাগাভাগি এবং প্রয়োগের জন্য প্রস্তুত থাকার এবং নতুন যুগে একসাথে একটি প্রগতিশীল সমাজ গড়ে তোলার আহ্বান জানিয়েছেন। "সকলের জন্য ডিজিটাল সাক্ষরতা" আন্দোলনকে একটি বিপ্লবী, দেশব্যাপী, ব্যাপক, সুদূরপ্রসারী আন্দোলনে পরিণত করতে হবে, যেখানে "প্রতিটি গলিতে, প্রতিটি ঘরে যাওয়া, প্রতিটি ব্যক্তিকে পথ দেখানো" এবং "দ্রুত স্থাপনা - ব্যাপক সংযোগ - স্মার্ট অ্যাপ্লিকেশন" এর মূলমন্ত্র নিয়ে কাউকে পিছনে না রেখে চলতে হবে।

ভিয়েতনামী শিক্ষা ধীরে ধীরে জাতীয় উন্নয়নের যুগে প্রবেশ করছে। (ছবি: পিভি/ভিয়েতনাম+)

সাধারণ সম্পাদক তো ল্যামের নির্দেশনায় এবং প্রধানমন্ত্রীর উদ্বোধনী অনুষ্ঠানে, ডিজিটাল সাক্ষরতা আন্দোলন দেশব্যাপী ব্যাপকভাবে বিকশিত হচ্ছে, যার মধ্যে রয়েছে সকল এলাকা, মন্ত্রণালয়, বিভাগ, শাখা, ইউনিয়ন, সংস্থা, ব্যবসা প্রতিষ্ঠান এবং ব্যক্তিদের অংশগ্রহণ, যা সকল মানুষের কাছে ডিজিটাল জ্ঞান এবং দক্ষতা জনপ্রিয় করার ক্ষেত্রে একটি সন্ধিক্ষণ এবং সমগ্র দেশের জন্য একটি নতুন যুগ, ডিজিটাল যুগ, জাতীয় প্রবৃদ্ধির যুগে প্রবেশের ভিত্তি।

সূত্র: ভিএনপি

সূত্র: https://phunuvietnam.vn/80-nam-giao-duc-viet-nam-tu-binh-dan-hoc-vu-den-binh-dan-hoc-vu-so-20250823074842109.htm