যেকোনো 'ক্ষুদ্র সমাজে' শুরুতে যা বিকশিত হয়, তা প্রায়শই নৈতিকতা নয়, বরং ক্ষমতা। প্রাপ্তবয়স্কদের মতোই শিশুরাও দ্রুত বুঝতে পারে কে বেশি শক্তিশালী, কে দুর্বল এবং কে উৎপীড়নের শিকার হওয়ার বেশি ঝুঁকিতে থাকে। পরিবার ও স্কুলের দিকনির্দেশনা ছাড়া শ্রেণিকক্ষগুলো সহজেই পশুপালের মানসিকতা অনুযায়ী চলে: সংখ্যাগরিষ্ঠের নীরবতার মাধ্যমে শক্তিশালীরা আরও শক্তিশালী হয়ে ওঠে, আর ভুক্তভোগীরা ধীরে ধীরে বিচ্ছিন্নতার দিকে ঠেলে দেওয়া হয়। দুঃখজনকভাবে, অনেক প্রাপ্তবয়স্ক এখনও স্কুলের সহিংসতাকে অবজ্ঞার চোখে দেখেন। তারা বিশ্বাস করেন যে এটা কেবল শিশুদের ঝগড়া এবং সবকিছু ঠিক হয়ে যাবে। কিন্তু একজন কিশোর বা কিশোরীর জন্য সম্মান, লজ্জা এবং সমবয়সীদের সামনে অপমানিত হওয়ার অনুভূতি অত্যন্ত গভীর মানসিক ক্ষতে পরিণত হতে পারে। প্রাপ্তবয়স্করা প্রায়শই পরিণত যুক্তি দিয়ে বিষয়গুলো বিচার করেন, অন্যদিকে শিশুরা প্রায় সম্পূর্ণভাবে আবেগের মাধ্যমে জগৎকে উপলব্ধি করে। প্রতিদিন একটি পুনরাবৃত্তিমূলক হুমকি, বা ক্লাসে একটি অবজ্ঞাপূর্ণ দৃষ্টি তাদের জন্য ভীতিকর।

বিদ্যালয়ে সহিংসতা প্রতিরোধ ও মোকাবেলা, বিদ্যালয়ের নিরাপত্তা ও সুরক্ষা নিশ্চিতকরণ। (চিত্র: baochinhphu.vn)

আরও ভয়ের ব্যাপার হলো, অনেক শিশু তাদের বাবা-মাকে বিরক্ত করার ভয়ে বলতে সাহস করে না, প্রতিশোধের ভয়ে শিক্ষকদের বলতে সাহস করে না, এবং দলের হাসির পাত্র হওয়ার ভয়ে প্রতিরোধ করতেও সাহস করে না। তারা নীরবতা বেছে নেয়, এবং প্রাপ্তবয়স্করা ভুল করে বিশ্বাস করে যে এই নীরবতাই স্বাভাবিক। কিন্তু কখনও কখনও, এটি একটি চিন্তার লক্ষণ।

তাহলে আমরা কীভাবে বিদ্যালয়ের সহিংসতা দূর করতে পারি এবং কীভাবে নিশ্চিত করতে পারি যে আমাদের শিশুদের জন্য বিদ্যালয়ের প্রতিটি দিনই আনন্দময় হবে?

প্রাপ্তবয়স্করা যখন শিশুদের অসহায়ত্বকে তুচ্ছ করা বন্ধ করবে, কেবল তখনই আমরা শুরুতেই মর্মান্তিক ঘটনা প্রতিরোধ করতে পারব। বিদ্যালয়গুলোকে অবশ্যই সবচেয়ে অসহায় শিক্ষার্থীদের প্রকৃত রক্ষক হতে হবে। শিক্ষকরা কেবল পাঠদানকারী হলেই চলবে না; তাদের অবশ্যই শিক্ষার্থীদের মনস্তত্ত্বের অস্বাভাবিক পরিবর্তনগুলোও চিনতে সক্ষম হতে হবে: যেমন—কোনো শিশু হঠাৎ করে কম কথা বলা শুরু করলে, ক্লাসে যেতে বেশি ভয় পেলে, প্রায়শই নিজেকে গুটিয়ে নিলে, অথবা দীর্ঘস্থায়ী উদ্বেগের লক্ষণ দেখালে। প্রাপ্তবয়স্করা যদি সময়মতো কান পাততেন, তবে অনেক মর্মান্তিক ঘটনাই প্রতিরোধ করা যেত। পরিবারগুলোও নিষ্ক্রিয়ভাবে বসে থাকতে পারে না। অনেক বাবা-মা তাদের সন্তানের অনুভূতির চেয়ে তাদের পরীক্ষার ফলাফলের বিষয়ে বেশি চিন্তিত থাকেন। তারা কি জানেন ক্লাসে তাদের সন্তান কাকে ভয় পায়, কীসে তারা কষ্ট পাচ্ছে, বা তারা একাকীত্ব বোধ করছে কি না? একটি শিশু তখনই সাহায্য চাইতে সত্যিকারের সাহস করবে, যখন সে বিশ্বাস করবে যে তাকে তিরস্কার বা ছোট না করে তার কথা শোনা হবে।

সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হলো, শিশুদের সহানুভূতি ও সাহস শেখানো। একটি ভালো শ্রেণিকক্ষ শুধু শিক্ষকের দ্বারাই নির্ধারিত হয় না, বরং শিক্ষার্থীদের একে অপরের প্রতি মনোভাবের দ্বারাও নির্ধারিত হয়। অনেক দীর্ঘস্থায়ী সহিংস ঘটনা শুধু উৎপীড়কের কারণেই ঘটে না, বরং বহু মানুষ নীরব দর্শকের ভূমিকা পালন করে। যখন জনতার নীরবতা অনিচ্ছাকৃতভাবে অশুভকে প্রশ্রয় দেয়, তখন ভুক্তভোগীরা আরও বেশি হতাশ হয়ে পড়ে। কেউই একটি বিদ্যালয়কে সম্পূর্ণ নিখুঁত একটি জগতে রূপান্তরিত করতে পারে না, কারণ যেখানেই মানুষ আছে, সেখানেই সংঘাত ও সংঘর্ষ থাকবে। শিক্ষার গভীরতম উদ্দেশ্য শুধু মেধাবী ছাত্র তৈরি করা নয়, বরং মানুষকে তাদের আত্মমর্যাদাবোধ এবং সুরক্ষিত হওয়ার যোগ্যতা না হারিয়ে বেড়ে উঠতে সাহায্য করা।

    উৎস: https://www.qdnd.vn/van-hoa/doi-song/bao-luc-trong-xa-hoi-thu-nho-1040572