মং শিক্ষক পিতৃভূমির সীমান্তে "স্টেম বীজ" বপন করছেন

ডং ভ্যান পাথরের মালভূমিতে (তুয়েন কোয়াং প্রদেশ), বহু বছর ধরে, মং জাতিগত শিক্ষক ভ্যাং থি দিন (ডং ভ্যান জাতিগত বোর্ডিং মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়) কেবল সাক্ষরতা শিক্ষাই দেননি বরং আধুনিক জ্ঞানের "বীজ"ও বপন করেছেন: STEM শিক্ষা এবং রোবোটিক্স।

প্রিয় শিক্ষার্থীদের জন্য প্রযুক্তি আয়ত্ত করা

ডং ভ্যান এথনিক বোর্ডিং সেকেন্ডারি স্কুল - হাই স্কুল এমন একটি জায়গা যেখানে সীমান্তবর্তী প্রত্যন্ত গ্রাম থেকে আসা শিক্ষার্থীরা পড়াশোনার জন্য আসে। স্কুলে পড়াশোনা করা বেশিরভাগ শিক্ষার্থীর জন্য, এই প্রথমবার তারা তাদের বাবা-মায়ের হাত ছেড়ে একটি সম্মিলিত পরিবেশে মিশে গেছে। তারা যে লাগেজটি তাদের সাথে করে আনে তা হল মাত্র কয়েক সেট পোশাক, একজোড়া প্লাস্টিকের স্যান্ডেল এবং প্রথমবারের মতো তাদের পরিবার থেকে দূরে থাকার কারণে গৃহের জন্য অনুতপ্ত হওয়ার অনুভূতি এবং বিভ্রান্তি। মিসেস ভ্যাং থি দিন বলেন যে অনেক শিশু রাতে নীরবে কাঁদে কারণ তারা তাদের মায়ের কথা মনে করে। এমনকি কেউ কেউ বাড়িতে ফোন করতেও ভয় পায় কারণ তারা কেবল তাদের আত্মীয়দের কণ্ঠস্বর শুনে তাদের চোখের জল ধরে রাখতে পারে না।

সেই কঠিন প্রারম্ভিক দিনগুলিতে, মিসেস দিন এবং তার সহকর্মীরা কেবল শিশুদের পড়তে এবং লিখতে শেখাতেন না, বরং তারা "দ্বিতীয় মা"ও হয়েছিলেন, তাদের জ্ঞান শেখাতেন এবং ধৈর্যের সাথে তাদের মৌলিক জীবন দক্ষতা যেমন তাদের নিজের কাপড় ধোয়া, রান্না করা, তাদের ঘুমানোর জায়গা সুন্দরভাবে সাজানোর বিষয়ে নির্দেশনা দিতেন... ধাপে ধাপে, ভদ্রতা এবং অধ্যবসায়ের সাথে, মিসেস দিন শিশুদের তাদের প্রাথমিক ভয় কাটিয়ে উঠতে, বাসযোগ্য জীবনের সাথে অভ্যস্ত হতে এবং ধীরে ধীরে পড়াশোনা এবং দলগত কার্যকলাপে আনন্দ খুঁজে পেতে সাহায্য করেছিলেন।

"শিক্ষকদের সাথে ভাগাভাগি" ২০২৫ প্রোগ্রামে মিসেস ওয়াং থি দিনকে সম্মানিত করা হয়েছিল।

"অগণিত অভাবের মধ্যেও, যা আমাকে এগিয়ে নিয়ে যায় এবং সর্বদা উদ্বিগ্ন করে তোলে তা হল আমার ছাত্রদের চোখ। সেই চোখগুলি সর্বদা শেখার এবং বিশাল বিশ্ব অন্বেষণ করার তীব্র আকাঙ্ক্ষায় জ্বলজ্বল করে, আমাকে উচ্চভূমির শিক্ষার্থীদের জন্য আধুনিক জ্ঞান অর্জনের উপায় খুঁজে বের করার জন্য অনুরোধ করে, যাতে তাদের ভবিষ্যৎ আর গ্রামের দিকে যাওয়ার পাথুরে রাস্তার মতো অস্থির না হয়," মিসেস দিন শেয়ার করেন।

২০২০ সালে, যখন কোভিড-১৯ মহামারী শুরু হয়, তখন শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগ্রহণ অনলাইনে স্যুইচ করতে বাধ্য করা হয়। পাহাড়ি অঞ্চলের স্কুলগুলির জন্য এটি একটি বড় চ্যালেঞ্জ ছিল যেখানে নেটওয়ার্ক অবকাঠামো এখনও দুর্বল। তবে, সেই অসুবিধাটি একটি "অনুঘটকের" মতো ছিল যা মিস ডিনের ধারণাকে বদলে দিয়েছিল। তিনি বুঝতে পেরেছিলেন যে প্রযুক্তি নতুন জ্ঞান অর্জনের "দরজা" হয়ে উঠেছে। অতএব, যদি তিনি অবিলম্বে পদক্ষেপ না নেন, তাহলে তার ছাত্ররা চিরতরে সেই গুরুত্বপূর্ণ "দরজার বাইরে দাঁড়িয়ে থাকবে"। এই উপলব্ধি থেকে, মিস ডিন স্ব-অধ্যয়ন প্রযুক্তি এবং বিজ্ঞান-প্রযুক্তি-প্রকৌশল-গণিত (STEM) শিক্ষার যাত্রা শুরু করেছিলেন। তিনি বিভিন্ন সংস্থা থেকে অনলাইন ক্লাসের একটি সিরিজে অংশগ্রহণ করেছিলেন, প্রোগ্রামিং, রোবোটিক্স এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) সম্পর্কে অধ্যবসায়ের সাথে শিখেছিলেন। প্রাথমিকভাবে, বিশেষায়িত ইংরেজি ভাষা, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির মৌলিক জ্ঞানের অভাব, বিশেষ করে সীমান্ত এলাকায় অস্থির ইন্টারনেট সংযোগ মিস ডিনের স্ব-অধ্যয়নের যাত্রায় "বাধা" হয়ে ওঠে।

তবে, মিসেস দিন নিজেকে হাল ছাড়তে দেননি। প্রতি রাতে, যখন তার ছাত্ররা ঘুমিয়ে পড়ত, মিসেস দিন তখনও চুপচাপ পুরনো কম্পিউটার স্ক্রিনের পাশে বসে স্ব-অধ্যয়ন, স্ব-পরীক্ষা, ভুল করা এবং তারপর স্ব-সংশোধনের জন্য জটিল অ্যালগরিদম নিয়ে গবেষণা করতেন। "আমি বিশ্বাস করি যে যদি আমি প্রযুক্তি বুঝতে এবং আয়ত্ত করতে পারি, তাহলে আমি সেই জ্ঞান আমার শিক্ষার্থীদের কাছে ফিরিয়ে আনতে পারব," মিসেস দিন আত্মবিশ্বাসের সাথে বলেন।

সেই যাত্রায়, মিসেস দিন্হ ন্যাশনাল STEM ফেস্টিভ্যালের আয়োজক কমিটির সদস্য ইঞ্জিনিয়ার ডো হোয়াং সনের সাথে দেখা করার সৌভাগ্য অর্জন করেন। ইঞ্জিনিয়ার ডো হোয়াং সনের উৎসাহ, নির্দেশনা এবং মূল্যবান অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়ার ফলে, মিসেস দিন্হ তার বেছে নেওয়া পথে আরও আত্মবিশ্বাসী হয়ে ওঠেন। তিনি বুঝতে পেরেছিলেন যে STEM শিক্ষা এই সীমান্তবর্তী অঞ্চলেই সম্পূর্ণরূপে শিকড় গড়তে পারে, অঙ্কুরিত হতে পারে এবং দৃঢ়ভাবে বিকশিত হতে পারে। এরপর থেকে, মিসেস দিন্হ আনুষ্ঠানিকভাবে ভিয়েতনাম STEM এডুকেশন প্রমোশন অ্যালায়েন্স (VESA) তে যোগ দেন, মাতৃভূমির সীমান্তবর্তী দরিদ্র শিক্ষার্থীদের কাছে নতুন এবং আধুনিক জ্ঞান পৌঁছে দেওয়ার দৃঢ় সংকল্প বহন করেন।

"আয়রন উইল" দল

অত্যন্ত উৎসাহের সাথে, মিসেস দিন সাহসের সাথে প্রতিযোগিতার জন্য স্কুলের প্রথম রোবট দল প্রতিষ্ঠার কাজ শুরু করেন। এটি ছিল একটি বড় চ্যালেঞ্জ কারণ তার ছাত্ররা কখনও কোনও রোবট স্পর্শ করেনি বা প্রোগ্রামিং সম্পর্কে জানত না। মিসেস দিন নিজে, যদিও স্ব-শিক্ষিত, কখনও কোনও প্রযুক্তি প্রতিযোগিতা দল পরিচালনার সরাসরি অভিজ্ঞতা পাননি।

দলটি গঠিত হয়েছিল। মিস ডিন এবং তার ছাত্ররা একসাথে পড়াশোনা করেছিলেন, কোডগুলি একত্রিত করা এবং পরীক্ষা করার সাথে সাথে কাজ করেছিলেন। মিস ডিনের জন্য, এটি শেখা এবং খেলা উভয়ের প্রক্রিয়া ছিল। শেষ বিকেল ছিল যখন কুয়াশা পাহাড়ের ফাটলগুলিকে ঢেকে ফেলত, রোবটটি ভুল দিকে দৌড়াত, দেয়ালে আঘাত করত অথবা লক্ষ্যহীনভাবে গড়িয়ে পড়ত, তিনি এবং তার ছাত্ররা উভয়ই কেবল হাসতে পারত এবং তারপর অধ্যবসায়ের সাথে ত্রুটিটি খুঁজে বের করতে এবং শুরু থেকে পুনরায় প্রোগ্রাম করতে পারত। ধৈর্য, ​​প্রতিশ্রুতি এবং ভাগ করা আবেগ আপাতদৃষ্টিতে শুষ্ক প্রশিক্ষণ সেশনগুলিকে হাসিতে ভরা ঘন্টাগুলিতে পরিণত করেছিল।

মিসেস ভ্যাং থি দিন এবং তার দল লুং কু ফ্ল্যাগপোলে রোবটটি প্রদর্শন করেছিলেন।

যখন স্কুলে প্রতিযোগিতার জন্য রোবট কেনার মতো তহবিল থাকে না, তখন দলের জন্য সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জ কেবল জ্ঞানই নয়, সরঞ্জামও। মিসেস দিনকে সংযোগ করতে হয়েছিল এবং ভাগ্যক্রমে একটি রোবট সেট ধার করতে হয়েছিল। যখন রোবটটি নষ্ট হয়ে যায়, তখন মেরামতের যন্ত্রাংশ পাওয়া না গেলে প্রতিস্থাপনের যন্ত্রাংশ খুঁজে পাওয়া আরেকটি সমস্যা, অর্ডার দেওয়ার জন্য সেগুলি পেতে অনেক দিন সময় লাগে। এছাড়াও, বড় টুর্নামেন্টে অংশগ্রহণের জন্য ভ্রমণ খরচ এবং ফিও একটি আর্থিক চ্যালেঞ্জ।

তবে, দৃঢ় সংকল্পের সাথে, মিস ডিন এবং তার ছাত্ররা তাদের রোবটকে প্রযুক্তির জগতে নিয়ে আসার জন্য বিভিন্ন অসুবিধা কাটিয়ে ওঠার চেষ্টা করেছেন, বড় শহরগুলির দলগুলির সাথে প্রতিযোগিতা করেছেন। এই প্রচেষ্টা এবং অধ্যবসায়ই দলটিকে প্রতিযোগিতার স্টিল উইল পুরস্কার জিতেছে।

মিস ডিনের সাফল্যের ধারণা সর্বদা ব্যক্তিগত ট্রফি বা পদকের কাঠামোর বাইরে চলে যায়। তাই, প্রতিটি টুর্নামেন্টের পরে, বিশ্রাম নেওয়ার পরিবর্তে, তিনি তাৎক্ষণিকভাবে স্কুলে ফিরে আসেন, ভাগাভাগি সেশনের আয়োজন করেন এবং পার্শ্ববর্তী স্কুলের শিক্ষকদের প্রযুক্তিগত দিকনির্দেশনা প্রদান করেন। তিনি রোবট কিট এবং প্রযুক্তিগত সহায়তাও দান করেন যাতে অন্যান্য স্কুলের শিক্ষার্থীরাও STEM-এর সাথে পরিচিত হতে পারে এবং পরিচিত হতে পারে।

লুং কু ফ্ল্যাগপোলে মিস ডিন এবং তার দল যখন রোবটটি প্রদর্শন করলেন, তখন একটি স্মরণীয় মুহূর্ত ঘটেছিল। হলুদ তারাযুক্ত লাল পতাকার নীচে, ডং ভ্যানের শিক্ষার্থীদের দ্বারা একত্রিত এবং প্রোগ্রাম করা ছোট রোবটগুলি ছন্দবদ্ধ এবং বুদ্ধিমত্তার সাথে চলাফেরা করছিল। মিস ডিনের কাছে, সেই চিত্রটি অসীম সৃজনশীলতার চেতনা এবং টুয়েন কোয়াংয়ের উচ্চভূমিতে শিক্ষার উত্থানের আকাঙ্ক্ষাকে প্রকাশ করেছিল।

শুধু ছড়িয়ে পড়া বন্ধ না করে, মিসেস দিন্হ ঠিক এলাকায় একটি প্রযুক্তিগত খেলার মাঠও তৈরি করেছিলেন। তিনি স্কুলে একটি STEM উৎসবের আয়োজন করেছিলেন, বোর্ডিং স্কুলের উঠোনকে একটি রঙিন সৃজনশীল স্থানে পরিণত করেছিলেন, যেখানে বিজ্ঞান বুথ, বৌদ্ধিক খেলা এবং প্রযুক্তি প্রদর্শনী ছিল। এর মূল আকর্ষণ ছিল প্রথম KCbot ওপেন রোবট প্রতিযোগিতা, যেখানে প্রাথমিক থেকে উচ্চ বিদ্যালয় স্তরের শিক্ষার্থীরা এলাকার ভেতরে এবং বাইরে জড়ো হয়েছিল।

তার সহকর্মীদের সাথে একসাথে, তিনি তার প্রভাব বিস্তার অব্যাহত রেখেছিলেন, আরও ২০টি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের জন্য KCbot Robot এবং Vex VR Virtual Robot-এর উপর প্রশিক্ষণের আয়োজন করেছিলেন। বিশেষ করে, তিনি ডং ভ্যান কমিউনের ২টি বিদ্যালয়ের জন্য AI অ্যাপ্লিকেশন নির্দেশনা ক্লাসও খুলেছিলেন। মিসেস দিন-এর হাত ধরে, "STEM বীজ" অনেক গ্রামে অঙ্কুরিত হতে শুরু করেছে, যা শেখার, সৃজনশীলতা এবং সমস্যা সমাধানের চিন্তাভাবনার চেতনা ছড়িয়ে দিয়েছে।

সূত্র: https://phunuvietnam.vn/co-giao-nguoi-mong-gioi-hat-giong-stem-noi-dia-dau-to-quoc-238251208174139203.htm