একাডেমিক র‍্যাঙ্কিং কি বাতিল করা উচিত?

শিক্ষায় র‍্যাঙ্কিংয়ের বিষয়টি সবসময়ই বিভিন্ন মতামতের সাথে সমগ্র সমাজের দৃষ্টি আকর্ষণ করেছে। সম্প্রতি, ১৫তম জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি, ভিয়েতনাম ফাদারল্যান্ড ফ্রন্টের সেন্ট্রাল কমিটির প্রেসিডিয়াম সদস্য মিঃ নগুয়েন কোয়াং হুয়ান শিক্ষায় কৃতিত্বের রোগটি পুরোপুরি সমাধানের জন্য শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা এবং পরীক্ষার ফলাফল প্রচার না করে শিক্ষার র‍্যাঙ্কিং বাতিল করার প্রস্তাব করেছেন।

ট্রান কোওক টোয়ান প্রাথমিক বিদ্যালয়ে (হোয়ান কিয়েম ওয়ার্ড, হ্যানয় ) শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে একটি পাঠ। ছবি: এনটিসিসি

আপনার সন্তানের শেখার ক্ষমতা এবং দক্ষতা উন্নত করতে তাদের সাথে থাকুন।

১৪তম জাতীয় পার্টি কংগ্রেসে জমা দেওয়া খসড়া নথির উপর মন্তব্য করার জন্য অনুষ্ঠিত সম্মেলনে, মিঃ নগুয়েন কোয়াং হুয়ান দেশের শিক্ষার বেদনাদায়ক বাস্তবতা তুলে ধরেন, যা হলো অনেক জায়গায় স্নাতক স্তরের হার এবং চমৎকার শিক্ষার্থীর হার অস্বাভাবিকভাবে বেশি, যা সাফল্যের রোগকে প্রতিফলিত করে যা পুরোপুরি সমাধান করা হয়নি। এটি কাটিয়ে ওঠার জন্য, মিঃ হুয়ান প্রস্তাব করেন যে প্রথমে "পূজা" করা ডিগ্রি এবং পরীক্ষার পরিস্থিতি কাটিয়ে ওঠা প্রয়োজন যা অত্যধিক আনুষ্ঠানিক। শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নকে বাস্তব দক্ষতার উপর ভিত্তি করে মূল্যায়ন পদ্ধতিতে দৃঢ়ভাবে উদ্ভাবন করতে হবে, র‍্যাঙ্কিং বাদ দিতে হবে এবং পরীক্ষার ফলাফল প্রকাশ করতে হবে না। এর পাশাপাশি, স্বাধীন জরিপের মাধ্যমে শিক্ষার মানের মূল্যায়ন উদ্ভাবন করা, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধানের দায়িত্বকে প্রকৃত ফলাফলের সাথে সংযুক্ত করা এবং পরীক্ষায় জালিয়াতি রোধে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রযুক্তি প্রয়োগ করা প্রয়োজন।

প্রকৃতপক্ষে, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষ থেকে, মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের একাডেমিক পারফরম্যান্স এবং প্রশিক্ষণের মূল্যায়ন সার্কুলার ২২/২০২১/TT-BGDDT এর নির্দেশাবলী অনুসারে বাস্তবায়িত হয়েছে। সেই অনুযায়ী, মন্তব্যের মাধ্যমে মূল্যায়ন করা বিষয়গুলির জন্য, ২টি স্তর থাকবে: উত্তীর্ণ, উত্তীর্ণ নয়; মন্তব্যের মাধ্যমে মূল্যায়ন করা বিষয়গুলি স্কোরের মাধ্যমে মূল্যায়নের সাথে মিলিতভাবে ৪টি স্তরের ১টি অনুসারে মূল্যায়ন করা হবে: ভালো, ন্যায্য, উত্তীর্ণ, উত্তীর্ণ নয়। সার্কুলার নং ২৬/২০২০/TT-BGDDT, সার্কুলার ৫৮/২০১১/TT-BGDDT এর মতো আর কোনও একাডেমিক স্তর নেই: চমৎকার, গড়, দুর্বল, দরিদ্র। তবে, অনেক ক্লাসে, প্রতিটি পরীক্ষা, মধ্য-মেয়াদী পরীক্ষা এবং চূড়ান্ত পরীক্ষার পরে শিক্ষার্থীদের প্রতিটি বিষয়ের স্কোর ক্লাস গ্রুপের হোমরুম শিক্ষক দ্বারা জনসমক্ষে ভাগ করা হয়।

মিসেস লি থু ডাং (ট্রুক বাখ ওয়ার্ড, হ্যানয়)-এর দুটি সন্তান জুনিয়র হাই স্কুলে পড়ে। তিনি জানান যে কেবল তিনিই নন, ক্লাসের অনেক অভিভাবকই তাদের সন্তানদের নম্বর এবং র‍্যাঙ্কিং নিয়ে খুব চিন্তিত। মিসেস ডাং বলেন যে যদিও তিনি তার সন্তানদের নম্বর দিয়ে চাপ দিতে চান না, তবুও তিনি পরীক্ষার নম্বর প্রকাশ্যে আনার পক্ষে। একাডেমিক র‍্যাঙ্কিংয়ের ক্ষেত্রে, তাদের খুব বেশি প্রভাব নেই কারণ সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল শিশুর আসল যোগ্যতা। ক্লাসে উচ্চ বা নিম্ন র‍্যাঙ্কিং, স্কুলে উচ্চ বা নিম্ন র‍্যাঙ্কিং... হ্যানয় এবং অন্যান্য অনেক এলাকায় আজকাল উচ্চ বিদ্যালয়ের দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার মতো তীব্র প্রতিযোগিতামূলক পরীক্ষায় কেউ পাস বা ফেল করেছে কিনা তা নির্ধারণ করে না।

মিঃ ডুক ফুওং (কিম আন কমিউন, হ্যানয়) যখন তার সন্তানের কম নম্বর দেখেন, তখন তার মতামত হল তাকে তিরস্কার করা, তার উপর আরও চাপ দেওয়া নয়, যাতে সে আত্মসচেতন এবং বিরক্ত বোধ করে। অতএব, সমস্যাটি র‍্যাঙ্কিং রাখা বা অপসারণ করা, পরীক্ষার স্কোর প্রকাশ করা কিনা তা নয়, বরং বাবা-মায়েরা তাদের সন্তানের শেখার ফলাফল কীভাবে গ্রহণ করেন তা। পরীক্ষার স্কোর প্রকাশ করা হোক বা না হোক, এটি এখনও সেই স্তরে শিশুর দক্ষতা প্রতিফলিত করে, শিশুর ক্ষমতা এবং দক্ষতা উন্নত করতে কী করা দরকার, যার ফলে স্কোর উন্নত করা এমন কিছু যা অভিভাবকদের বিবেচনা করা উচিত।

র‍্যাঙ্কিং এবং পারফরম্যান্সের চাপ

ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ সমিতির সহ-সভাপতি ডঃ লে ভিয়েত খুয়েন বলেন যে বিশ্ববিদ্যালয় খাতে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলির র‍্যাঙ্কিং এখনও অনেক নামীদামী সংস্থা দ্বারা পরিচালিত হয় এবং র‍্যাঙ্কিং দ্বারা নির্ধারিত মানদণ্ড অনুসারে স্কুলগুলির প্রশিক্ষণের মান, গবেষণা ক্ষমতা... প্রতিফলিত করে ফলাফল বিশ্ব দ্বারা স্বীকৃত হয়। এটি স্কুলগুলির উন্নতি এবং আরও ব্যাপক উন্নয়নের জন্য এবং অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য, পড়াশোনার জন্য একটি স্কুল বেছে নেওয়ার বিষয়ে বিবেচনা করার জন্য আরও বোধগম্যতার জন্য একটি মাধ্যম। সাধারণ শিক্ষা খাতে, ডঃ খুয়েন বলেন যে র‍্যাঙ্কিংয়ের বিষয়টিকে বিভিন্ন দিক থেকে দেখা প্রয়োজন। যদিও অনেক জায়গায় স্নাতক হার এবং চমৎকার শিক্ষার্থীর হার অস্বাভাবিকভাবে বেশি, যদি র‍্যাঙ্কিং সম্পূর্ণরূপে বাদ দেওয়া হয়, তাহলে কি এটি ছাত্র এবং শিক্ষকদের প্রেরণা হ্রাস করবে?

শিক্ষার প্রেক্ষাপটে সমস্যাটির দিকে তাকালে, যেখানে এখনও সাফল্যের উপর বেশি জোর দেওয়া হয়, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ফাম মান হা (হ্যানয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়), একজন ক্যারিয়ার পরামর্শদাতা, বলেছেন যে র‌্যাঙ্কিং অসমতা এবং অস্বাস্থ্যকর প্রতিযোগিতার কারণ। “যখন র‌্যাঙ্কিংয়ের উপর জোর দেওয়া হয়, তখন এগুলি সহজেই চাপে পরিণত হয়, যা স্কোরের পিছনে ছুটতে, ঝাঁপিয়ে পড়তে, এমনকি প্রতারণা করতে, শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলিকে বিকৃত করার মতো আচরণকে উৎসাহিত করে। র‌্যাঙ্কিং অপসারণের অর্থ "অন্যদের চেয়ে বেশি চেষ্টা না করা" উৎসাহিত করা নয়, বরং বন্ধুদের সাথে স্কোরের ভিত্তিতে প্রতিযোগিতা থেকে প্রকৃত ক্ষমতার ভিত্তিতে নিজের সাথে প্রতিযোগিতায় মনোযোগ স্থানান্তর করা। একই সাথে, মিঃ হা বলেন যে অভ্যন্তরীণ র‌্যাঙ্কিং অপসারণ অর্জনের চাপ কমাতে, সম্পদ পুনর্বণ্টন করতে এবং সকল শিক্ষার্থীর জন্য একটি ন্যায্য, মানসম্পন্ন শিক্ষা গড়ে তোলার উপর মনোযোগ দেওয়ার জন্য একটি প্রয়োজনীয় পদক্ষেপ, যার ফলে এমন একটি প্রজন্ম তৈরি হবে যা টেকসই এবং স্বাস্থ্যকর উপায়ে আন্তর্জাতিকভাবে প্রতিযোগিতা করতে সক্ষম।

লাম নি

সূত্র: https://daidoanket.vn/co-nen-bo-xep-hang-hoc-tap-hay-khong.html