২০২৬-২০৩৫ সময়কালের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মান আধুনিকীকরণ এবং উন্নয়ন সংক্রান্ত জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচি নিয়ে আলোচনা করে, জাতীয় পরিষদের ডেপুটিরা এই কর্মসূচির জরুরিতার বিষয়ে একমত হন এবং স্বীকার করেন যে এই কর্মসূচি দুটি বৃহত্তম বাধা দূর করেছে: সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষক কর্মী।
সুবিধাগুলিতে সম্পদ বরাদ্দ করুন
এই কর্মসূচিটি ১০ বছরে, ২০২৬-২০৩৫ সালে বাস্তবায়িত হবে বলে আশা করা হচ্ছে, যার মোট বিনিয়োগ প্রায় ৫৮০,১৩৩ বিলিয়ন ভিয়েতনামি ডঙ্গ, যার মধ্যে ৫টি প্রকল্প রয়েছে, যার মধ্যে ৩টি সুবিধাগুলির জন্য বিনিয়োগ প্রকল্প। বিশেষ করে, প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষার জন্য সুবিধাগুলিতে বিনিয়োগের প্রকল্প যার মোট মূলধন ২০২,০০০ বিলিয়ন ভিয়েতনামি ডঙ্গ; বৃত্তিমূলক শিক্ষায় বিনিয়োগের প্রকল্প যার মোট মূলধন ৫৯,৭০০ বিলিয়ন ভিয়েতনামি ডঙ্গ; উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য সুযোগ-সুবিধা শক্তিশালী করার প্রকল্প যার বিনিয়োগ মূলধন ২৭৭,০০০ বিলিয়ন ভিয়েতনামি ডঙ্গ।
অধ্যাপক হোয়াং ভ্যান কুওং ( হ্যানয় থেকে জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি) এই বিষয়টির অত্যন্ত প্রশংসা করেছেন যে এই প্রোগ্রামটিতে ৫টির মধ্যে ৩টি উপাদান প্রকল্প রয়েছে যা প্রি-স্কুল, সাধারণ শিক্ষা, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ থেকে শুরু করে বিশ্ববিদ্যালয় পর্যন্ত সুযোগ-সুবিধাগুলিতে বিনিয়োগের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে প্রশস্ত এবং আধুনিক সুযোগ-সুবিধার ব্যবস্থা তৈরি করে।
মিঃ কুওং বলেন যে, সত্যিকার অর্থে আধুনিক, সমকালীন এবং বিশ্বমানের শিক্ষার জন্য, প্রথমত, শিক্ষাদান এবং শেখার কার্যক্রম নিশ্চিত করার জন্য একটি ভৌত সুবিধা থাকা আবশ্যক। বিদ্যালয়ের অভাবের কারণে সার্বজনীন প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা অনেক সমস্যার সম্মুখীন হয় এই সত্যটি উল্লেখ করে, প্রতিনিধি বলেন যে শিক্ষার মান উন্নয়নের লক্ষ্য অর্জনের জন্য স্কুল নিশ্চিত করা কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তা সবচেয়ে মৌলিক বিষয়।
বিশ্বের বিভিন্ন দেশে, উচ্চ বিদ্যালয়গুলিতে বৃত্তিমূলক শিক্ষার সুষ্ঠু প্রয়োগ করা হয় কারণ তাদের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ সুবিধা, কাঠমিস্ত্রি কর্মশালা এবং যান্ত্রিক কর্মশালাগুলি অত্যন্ত আধুনিক, এমনকি কারখানার উৎপাদন সুবিধার চেয়েও আধুনিক। এর ফলে, শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় প্রযুক্তিগত বিষয়গুলিতে পূর্ণ প্রবেশাধিকার রয়েছে। এটি শিক্ষার স্তর উন্নত করার জন্য একটি নির্ধারক বিষয়।
বৃত্তিমূলক শিক্ষার জন্য, আন্তর্জাতিক এবং আঞ্চলিক মান পূরণের জন্য, অনুশীলন সরঞ্জামগুলিকে মান পূরণ করতে হবে এবং আধুনিক হতে হবে। যদি তত্ত্বটি সম্পন্ন হয় কিন্তু অনুশীলনটি পুরানো সরঞ্জামগুলিতে করা হয়, তাহলে শিক্ষার্থীরা এন্টারপ্রাইজের প্রযুক্তি এবং যন্ত্রপাতি অ্যাক্সেস করতে সক্ষম হবে না। অতএব, বৃত্তিমূলক শিক্ষা সুবিধাগুলিকে সর্বাধিক আধুনিক অবস্থার সাথে বিনিয়োগ এবং সজ্জিত করা প্রয়োজন।
উচ্চশিক্ষার ক্ষেত্রেও একই কথা প্রযোজ্য। গত ২০ বছরে চীন দুটি প্রোগ্রামের মাধ্যমে শীর্ষ বিশ্ববিদ্যালয় তৈরি করে এক বিরাট সাফল্য অর্জন করেছে: ৩৯টি বিশ্ববিদ্যালয় নিয়ে ৯৮৫ প্রোগ্রাম এবং প্রায় ১১৫টি বিশ্ববিদ্যালয় নিয়ে ২১১ প্রোগ্রাম। এই দুটি প্রোগ্রাম বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে বিনিয়োগের ক্ষেত্রে এক বিরাট সাফল্য এনে দিয়েছে। সাধারণত, সিংহুয়া বিশ্ববিদ্যালয় ৯৮৫ প্রোগ্রামে প্রায় ৬ বিলিয়ন মার্কিন ডলার বিনিয়োগ করেছে।
"আমাদের বর্তমান কর্মসূচিকেও অত্যন্ত অগ্রাধিকার দেওয়া হচ্ছে, মোট বিনিয়োগের পরিমাণ প্রায় ৫৮০ ট্রিলিয়ন ভিয়ানডে (২৩ বিলিয়ন মার্কিন ডলারের সমতুল্য)। এটি দেখায় যে যদিও আমরা বিশ্বের তুলনায় অনেক বিনিয়োগ করেছি, তবুও বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য একটি যুগান্তকারী উন্নয়ন তৈরির জন্য এটি এখনও একটি প্রয়োজনীয় বিনিয়োগ স্তর। অতএব, আমি এই কর্মসূচি বাস্তবায়নের প্রয়োজনীয়তার সাথে সম্পূর্ণ একমত," প্রতিনিধি হোয়াং ভ্যান কুওং বলেন।
প্রতিনিধি হোয়াং ভ্যান কুওংও আশা প্রকাশ করেছেন যে যখন এই কর্মসূচি বাস্তবায়িত হবে, তখন স্থানীয় শিক্ষাগত সুযোগ-সুবিধাগুলি সবচেয়ে প্রশস্ত কাজ হয়ে উঠবে। "যখন স্কুলগুলি পরিষ্কার এবং সুন্দর হবে, তখন শিক্ষার মান অবশ্যই উন্নত হবে। শিক্ষার্থীরা উত্তেজিত বোধ করবে এবং একটি ভাল পরিবেশে পড়াশোনা করতে চাইবে," মিঃ কুওং জোর দিয়ে বলেন, বর্তমানে অনেক এলাকায়, বিশেষ করে মেকং ডেল্টা এবং পাহাড়ি অঞ্চলে, অনেক স্কুলের অবস্থা অবনতিশীল, এমন সুযোগ-সুবিধা রয়েছে যা প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না, যা শিক্ষার্থীদের মনস্তত্ত্বকে প্রভাবিত করে।
জাতীয় অর্থনীতি বিশ্ববিদ্যালয়ের ব্যবহারিক উদাহরণ তুলে ধরে, প্রতিনিধি হোয়াং ভ্যান কুওং বলেন যে আধুনিক সুযোগ-সুবিধা এবং সরঞ্জামে বিনিয়োগের পর, শিক্ষার্থীরা কেবল ক্লাসের সময় নয়, ক্লাসের পরেও স্কুলে বেশি আসে। স্কুলটি শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়ন, গবেষণা এবং জ্ঞান সঞ্চয়ের স্থান হয়ে উঠেছে।
"একটি আকর্ষণীয় শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করতে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য শেখার শর্ত সম্পূর্ণরূপে পূরণ করতে অবকাঠামো বিনিয়োগের তিনটি উপাদান অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। সেই সময়ে, দুই-সেশন/দিনের শিক্ষা মডেল বাস্তবায়ন আর প্রশাসনিক নয় বরং একটি স্বাভাবিক প্রয়োজন হয়ে ওঠে, কারণ বেশিরভাগ শিক্ষা কার্যক্রম স্কুলের জায়গায় শিক্ষার্থীরা সক্রিয়ভাবে পরিচালনা করবে," বলেন অধ্যাপক হোয়াং ভ্যান কুওং।
শিক্ষকদের প্রতিবন্ধকতা দূর করা
অবকাঠামোগত বিনিয়োগের পাশাপাশি, মানব সম্পদের আধুনিকীকরণ ও মান উন্নত করার জন্য জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচির একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রকল্প হল ডিজিটাল রূপান্তর, আন্তর্জাতিক একীকরণ এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ব্যাপক উদ্ভাবনের প্রেক্ষাপটে শিক্ষক, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পরিচালক, প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান এবং শিক্ষার্থীদের একটি দল তৈরি করা যার বিনিয়োগ মূলধন 38,800 বিলিয়ন ভিয়েতনামী ডং।
প্রতিনিধি হোয়াং ভ্যান কুওং বলেন যে অতীতে, অনেক ODA প্রকল্প মূলত সরঞ্জাম এবং কারখানার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করত, প্রশিক্ষণ অপারেটরদের উপর খুব বেশি মনোযোগ দিত না। তবে, একটি শিক্ষা ব্যবস্থা তখনই ভালো হতে পারে যখন শিক্ষক কর্মীরা যোগ্য হন। শিক্ষকদের প্রয়োজনীয় যোগ্যতা না থাকলে আধুনিক সরঞ্জাম কার্যকর হবে না।
অতএব, মিঃ কুওং বিশ্বাস করেন যে শিক্ষকদের যোগ্যতা উন্নয়নের উপাদানটিকে অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত। "বর্তমানে, এই বিষয়বস্তুর জন্য বাজেট এখনও সামান্য এবং শিক্ষক কর্মীদের উন্নতির প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য এটির পরিপূরক প্রয়োজন," অধ্যাপক হোয়াং ভ্যান কুওং বলেন।
এই বিষয়বস্তুতে আগ্রহী প্রতিনিধি নগুয়েন ভ্যান কোয়ান (ক্যান থো প্রতিনিধিদল) নিশ্চিত করেছেন যে ভালোভাবে পড়াশোনা করতে হলে ভালোভাবে শিক্ষকতা করতে হবে এবং ভালোভাবে শিক্ষাদানের জন্য ভালো শিক্ষক থাকা আবশ্যক। স্কুল থেকে স্নাতক হওয়া হিসাববিজ্ঞানের শিক্ষার্থীরা আর্থিক প্রতিবেদন তৈরি করতে অক্ষম এবং নির্মাণ প্রকৌশলীরা অঙ্কন পড়তে অক্ষম হওয়ার বর্তমান বাস্তবতা তুলে ধরে প্রতিনিধি কোয়ান বলেন যে শিক্ষকতা কর্মীদের মান এবং অনুশীলনের সুযোগ-সুবিধার উপর আরও বেশি বিনিয়োগ করা প্রয়োজন।
মানের বিষয়টি ছাড়াও, অধ্যাপক নগুয়েন আন ট্রি (হ্যানয়ের জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি) পরামর্শ দিয়েছেন যে প্রত্যন্ত অঞ্চল এবং শহর সহ সকল স্তরে, সর্বত্র পর্যাপ্ত সংখ্যক শিক্ষক নিশ্চিত করা প্রয়োজন। ভোটারদের সাথে যোগাযোগের অনুশীলন থেকে ভাগ করে নিতে গিয়ে অধ্যাপক নগুয়েন আন ট্রি বলেন যে অনেক এলাকায়, কর্মীদের সহজীকরণ করার সময়, শিক্ষকের সংখ্যা হ্রাস পেয়েছে। অনেক শিক্ষক বার্ষিক শিক্ষাদান চুক্তি ব্যবস্থা বাস্তবায়ন করেছেন, যার ফলে অনেক পরিণতি হয়েছে, যার ফলে শিক্ষকরা নিবেদিতপ্রাণ কিন্তু তাদের কাজে আত্মবিশ্বাসী নন। এমন শিক্ষক আছেন যারা জানেন না যে তারা ৪ সেপ্টেম্বর পড়াতে পারবেন কিনা, যেখানে ৫ সেপ্টেম্বর নতুন স্কুল বছরের শুরু।
সেই অনুযায়ী, প্রতিনিধি নগুয়েন আনহ ট্রি প্রস্তাব করেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় পরিসংখ্যান সংকলন করবে যাতে এই বিষয়ে সরকার এবং কেন্দ্রীয় সরকারের কাছে একটি সুনির্দিষ্ট প্রতিবেদন জমা দেওয়া হয় এবং এর সুনির্দিষ্ট সমাধান পাওয়া যায়।
সূত্র: https://www.vietnamplus.vn/dai-bieu-quoc-hoi-truong-hoc-nen-la-co-so-khang-trang-nhat-cua-dia-phuong-post1079212.vnp
মন্তব্য (0)