অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং পারিশ্রমিকের কাহিনী।

শিক্ষক সংকট এবং উচ্চ কর্মক্ষমতা ও উন্নত মানের কাজ অর্জনের চাপের কারণে প্রদেশের অনেক স্কুলেই অতিরিক্ত সময় পড়ানো একটি সাধারণ বিষয় হয়ে উঠেছে। তবে, এই অক্লান্ত শিক্ষাদানের আড়ালে একটি উদ্বেগজনক বাস্তবতা রয়েছে: অতিরিক্ত কাজের পারিশ্রমিক না পাওয়ার বিষয়টি।

হোয়াং তিয়েন কম্যুনের হোয়াং ট্রুয়ং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক ও শিক্ষার্থীরা পাঠদানকালে।

শিক্ষকের ঘাটতির কারণে, সাম্প্রতিক বছরগুলোতে হোয়াং তিয়েন কম্যুনের হোয়াং ট্রুয়ং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের প্রায় ১০০% শিক্ষককেই অতিরিক্ত ক্লাস নিতে হয়েছে; কেউ সপ্তাহে একটি ক্লাস, আবার কেউ সপ্তাহে চারটি ক্লাস নিয়েছেন (হোমরুমের দায়িত্ব বাদে)। এর অর্থ হলো, কিছু শিক্ষককে প্রতি শিক্ষাবর্ষে প্রায় ১৫০ ঘণ্টা অতিরিক্ত পাঠদান করতে হয়েছে। তবে, ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষ থেকে নিয়ম অনুযায়ী শিক্ষকদের এই অতিরিক্ত কাজের পারিশ্রমিক দেওয়া হয়নি।

হোয়াং ট্রুং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষিকা মিসেস হো থি লাম বলেন: “সাম্প্রতিক বছরগুলোতে হোয়াং ট্রুং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের সকল শিক্ষককে অতিরিক্ত পাঠদানের সময় ‘দেওয়া’ হয়েছে। ব্যক্তিগতভাবে, আমি মাঝে মাঝে অতিরিক্ত দায়িত্বসহ সপ্তাহে ২৬টি ক্লাস নিয়েছি। কিন্তু বর্তমানে, স্কুলের অন্যান্য অনেক শিক্ষকের মতো আমিও এই অতিরিক্ত ক্লাস ও সময়ের জন্য এখনও কোনো পারিশ্রমিক পাইনি।”

হোয়াং ট্রুং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পরিসংখ্যান অনুযায়ী, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে বিদ্যালয়টির শিক্ষকেরা ২,০৮২ ঘণ্টা অতিরিক্ত পাঠদান করেছেন; ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে এই সংখ্যা বেড়ে ৩,৭০০ ঘণ্টারও বেশি হবে।

হোয়াং ট্রুয়ং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ জনাব দো ডাং সন বলেন: “শিক্ষকের ঘাটতির কারণে অনেক বিদ্যালয়েই অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়া একটি সাধারণ পরিস্থিতি। নিয়ম অনুযায়ী, যে সকল শিক্ষক অতিরিক্ত ক্লাস নেন, তাদের আর্থিক সহায়তা পাওয়ার কথা; কিন্তু গত তিন শিক্ষাবর্ষে অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়া শিক্ষকদের সহায়তার জন্য বিদ্যালয় কোনো তহবিল পায়নি। বিদ্যালয়টি শিক্ষা খাত এবং স্থানীয় সরকারের বিভিন্ন সম্মেলনে এই সমস্যার সমাধানের জন্য প্রস্তাব ও অনুরোধ জানিয়েছে, কিন্তু শিক্ষকদের অতিরিক্ত ক্লাস ও ওভারটাইম পারিশ্রমিক প্রদানের বিষয়ে এখন পর্যন্ত কোনো সাড়া পাওয়া যায়নি। বিদ্যালয় কর্তৃপক্ষ শিক্ষকদের শিক্ষা খাত ও স্থানীয় সরকারের প্রতি সহানুভূতিশীল হতে এবং তাদের উপর অর্পিত দায়িত্ব ভালোভাবে সম্পন্ন করার জন্য সচেষ্ট হতে সর্বদা উৎসাহিত করে। আমরা আশা করি, শিক্ষকদের অতিরিক্ত ক্লাস ও ওভারটাইম পারিশ্রমিক প্রদানের বিষয়টি শীঘ্রই সমাধান হবে।”

একই কমিউনে, লে কুয়াং ট্রুয়ং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে শিক্ষকদের অতিরিক্ত পাঠদানের পরিমাণ প্রায় ২,০০০ ঘণ্টা; এবং ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে তা ৩,১০০ ঘণ্টারও বেশি। তাদের মধ্যে, বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ কাও ডুক মানহ উল্লেখযোগ্য পরিমাণে অতিরিক্ত পাঠদান করেছেন। নিয়ম অনুযায়ী, অধ্যক্ষের প্রতি শিক্ষাবর্ষে ৭০ ঘণ্টা পাঠদান করার কথা, কিন্তু শিক্ষক স্বল্পতার কারণে ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে জনাব কাও ডুক মানহ ২৪৫ ঘণ্টা পাঠদান করেছেন, যা নির্ধারিত সীমা বছরে ১৭৫ ঘণ্টা অতিক্রম করেছে। শিক্ষক মানহ বলেন: “শুধু আমিই নই, উপাধ্যক্ষও সপ্তাহে অতিরিক্ত ৩টি ক্লাস নেন এবং অন্যান্য শিক্ষকরা সপ্তাহে ৪ থেকে ৬টি ক্লাস নেন। আমাদের এই প্রচেষ্টার মূল লক্ষ্য হলো শিক্ষাক্রম অনুযায়ী শিক্ষার্থীদের শেখা ও প্রশিক্ষণের অধিকার নিশ্চিত করা এবং বিদ্যালয়ের শিক্ষার মান উন্নত করা। বর্তমানে শিক্ষক সংকটের সম্মুখীন শিক্ষকদের উৎসাহিত ও সমর্থন করার জন্য আমরা অতিরিক্ত ক্লাস নিই।”

জনাব মানহ-এর মতে, যদিও স্কুলের কর্মী ও শিক্ষকেরা অতিরিক্ত ক্লাসের জন্য ওভারটাইম পারিশ্রমিক পাননি, তবুও প্রত্যেক শিক্ষক তাঁদের নির্ধারিত কাজ সফলভাবে সম্পন্ন করার জন্য সর্বদা সচেষ্ট থেকেছেন এবং একযোগে কাজ করেছেন।

শিক্ষকদের ওভারটাইম পারিশ্রমিকের জন্য অপেক্ষা করার বর্তমান পরিস্থিতি অনেক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানেই দেখা যাচ্ছে, বিশেষ করে যেসব স্কুলে শিক্ষকের ঘাটতি রয়েছে। ভ্যান লক কম্যুনের মিন লক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ জনাব নগুয়েন ভ্যান থাও বলেন: “আমাদের স্কুলে প্রতি শিক্ষাবর্ষে প্রায় ২,০০০ অতিরিক্ত কর্মঘণ্টা থাকে। এত বিপুল পরিমাণ অতিরিক্ত কর্মঘণ্টা এবং সার্কুলার নং ২১/২০২৫/টিটি-বিজিডিডিটি-তে উল্লিখিত প্রতি পাঠের জন্য আনুমানিক ২,০০,০০০ থেকে প্রায় ৩,০০,০০০ ভিয়েতনামী ডং প্রদানের কারণে, এই খরচ মেটানোর জন্য স্কুলের কাছে পর্যাপ্ত তহবিল নেই। স্কুলের কর্মী ও শিক্ষকেরা সরকারের উচ্চতর স্তর এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষের তহবিলের উপর নির্ভরশীল।”

এই অর্থায়ন প্রসঙ্গে ভ্যান লক কম্যুনের সংস্কৃতি ও সামাজিক বিষয় বিভাগের প্রধান জনাব দোয়ান চি ফুয়ং বলেন, “স্কুলগুলোকে অর্থ প্রদানের জন্য স্থানীয় সরকার এখনো তহবিলের উৎস নির্ধারণ করেনি। অদূর ভবিষ্যতে একটি উপযুক্ত সমাধান খুঁজে বের করার জন্য আমরা প্রদেশ এবং শিক্ষা খাতের কাছে প্রস্তাব ও সুপারিশ করব।”

জানা যায় যে, দ্বি-স্তরীয় স্থানীয় সরকার মডেল বাস্তবায়নের আগে, ওভারটাইম বেতন ব্যবস্থাটি যৌথ সার্কুলার নং ০৭/২০১৩/টিটিএলটি-বিজিডিডিটি-বিএনভি-বিটিসি দ্বারা পরিচালিত হত। তদনুসারে, উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের অনুমোদন সাপেক্ষে, যেসব ইউনিট বা বিষয়ে পর্যাপ্ত শিক্ষকের অভাব ছিল, সেখানে পাঠদানের ঘণ্টার জন্য শিক্ষকদের ওভারটাইম মজুরি প্রদান করা হত। অর্থ বিভাগও পূর্বে একটি নির্দেশিকা জারি করে জানিয়েছিল যে, ওভারটাইম বেতনের জন্য তহবিল পূর্ববর্তী জেলাগুলো তাদের বরাদ্দকৃত নিয়মিত ব্যয় বাজেট থেকে পরিচালনা করত। বাজেট উদ্বৃত্ত অতিক্রম করার ক্ষেত্রে, স্থানীয় কর্তৃপক্ষগুলো তাদের তহবিলের প্রয়োজনীয়তা সংকলন করে নিয়ম অনুযায়ী প্রাদেশিক গণ কমিটির কাছে প্রতিবেদন জমা দেওয়ার জন্য অর্থ বিভাগে জমা দিত। জেলা পর্যায় বিলুপ্ত হওয়ার আগে, স্কুলগুলো বর্ধিত পাঠদান ঘণ্টার সংখ্যা সংকলন করে উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের কাছে প্রতিবেদন জমা দেওয়ার কাজ সম্পন্ন করেছিল। তবে, আজ পর্যন্ত অনেক স্কুল এখনও এই টাকা পায়নি।

সেপ্টেম্বর ২০২৫ থেকে, সার্কুলার নং ২১/২০২৫/টিটি-বিজিডিডিটি অনুসারে শিক্ষকদের ওভারটাইম বেতন গণনা করা হয়েছে, যার নির্দিষ্ট গণনা পদ্ধতিটি হলো: ওভারটাইম বেতন = নিয়মিত শিক্ষকতার বেতন x ১৫০%। সার্কুলার ২১ জারি হওয়ার পরপরই, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ সার্কুলার নং ২১/২০২৫/টিটি-বিজিডিডিটি-এর বাস্তবায়ন সংক্রান্ত নথি নং ২৯০/এসজিডিডিটি-টিসিসিবি জারি করে। তদনুসারে, বিভাগটির এখতিয়ারভুক্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর প্রধানদের এবং কম্যুন ও ওয়ার্ডের গণকমিটির চেয়ারম্যানদেরকে তাদের ব্যবস্থাপনার অধীনে থাকা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর অধ্যক্ষদেরকে সার্কুলার নং ২১/২০২৫/টিটি-বিজিডিডিটি সতর্কতার সাথে অধ্যয়ন ও বাস্তবায়ন অব্যাহত রাখার নির্দেশ দিতে অনুরোধ করা হয়েছে।

সরকারি নথিতে আরও স্পষ্ট করা হয়েছে যে, নির্ধারিত নিয়ম অনুযায়ী সরকারি পরিষেবা ইউনিটের আর্থিক তহবিল থেকে ওভারটাইম বেতনের জন্য অর্থ বরাদ্দ করা হয়। ওভারটাইম বেতনের বাজেট প্রণয়ন, প্রদান এবং নিষ্পত্তি সরকারি পরিষেবা ইউনিটগুলির জন্য প্রযোজ্য আইন এবং সংশ্লিষ্ট নথি অনুসারে পরিচালিত হয়। সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো তাদের নির্দিষ্ট শর্তের উপর ভিত্তি করে মাসিক, ষাণ্মাসিক বা বার্ষিক ভিত্তিতে ওভারটাইম বেতনের জন্য অর্থ প্রদান বা অগ্রিম দিতে পারে। তবে, আজ পর্যন্ত, ওভারটাইম শিক্ষাদানকারী শিক্ষকদের অধিকার শুধুমাত্র কাগজে-কলমেই সীমাবদ্ধ রয়েছে।

ওভারটাইম পারিশ্রমিকের জন্য শিক্ষকদের অপেক্ষার কাহিনীটি কেবল আর্থিক সমস্যাই প্রতিফলিত করে না, বরং দেশের ভবিষ্যৎ প্রজন্মের শিক্ষায় সরাসরি অবদান রাখছেন এমন ব্যক্তিদের জন্য পুরস্কার ব্যবস্থার সময়োপযোগী ও ন্যায্য বাস্তবায়নের জরুরি প্রয়োজনীয়তাকেও তুলে ধরে।

লেখা ও ছবি: ফং স্যাক

উৎস: https://baothanhhoa.vn/day-tang-gio-and-cau-chuyen-thu-lao-285987.htm