টিউশন ও সম্পূরক শিক্ষার বিকৃতি রোধ করা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত টিউশনির ব্যবস্থাপনা সংক্রান্ত সার্কুলার ২৯ সংশোধনের জন্য মতামত আহ্বান করছে, যার লক্ষ্য হলো বৈধ টিউশনি নিষিদ্ধ করা এবং একই সাথে শিক্ষার্থীদের বৈধ শিক্ষার চাহিদা বা শিক্ষকদের শিক্ষাদানের অধিকার খর্ব না করা। এই সংশোধনীর মূল উদ্দেশ্য হলো ব্যবস্থাপনাগত পদক্ষেপ জোরদার করা এবং ছদ্মবেশী টিউশনি, শিক্ষার্থীদের উপর জবরদস্তি, ও টিউশনি কার্যক্রম থেকে মুনাফা অর্জন—যা শিক্ষাঙ্গনকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করে, সেগুলোকে হ্রাস করা।

সার্কুলার ২৯, যা ২০২৫ সালের মধ্য-ফেব্রুয়ারি থেকে কার্যকর, জারির পর থেকেই এর বহু নতুন বিধানের কারণে ব্যাপক জনদৃষ্টি আকর্ষণ করেছে। তদনুসারে, মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলোকে শুধুমাত্র তিন শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য বিদ্যালয়ে বিনামূল্যে অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়ার অনুমতি দেওয়া হয়েছে: গড়পড়তা মানের চেয়ে কম মেধাবী শিক্ষার্থী, মেধাবী শিক্ষার্থী এবং স্বেচ্ছায় পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি গ্রহণকারী স্নাতক শিক্ষার্থী। শিক্ষকদের তাদের নিয়মিত ক্লাসের শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে অতিরিক্ত ক্লাসের জন্য কোনো ফি নেওয়া নিষিদ্ধ করা হয়েছে।

এক বছরেরও বেশি সময় ধরে কার্যকর থাকার পর, এই বিধিমালা ব্যক্তিগত টিউশনের প্রসার উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস করেছে। স্কুল প্রশাসক এবং শিক্ষকরা তাদের দায়িত্ব এবং নিয়মিত স্কুল পাঠদানের গুরুত্ব সম্পর্কে আরও ভালোভাবে বুঝতে পেরেছেন, সেইসাথে শিক্ষার মান নিশ্চিত করতে শিক্ষার্থীদের সহায়তা করার দায়িত্ব সম্পর্কেও সচেতন হয়েছেন; অন্যদিকে, শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়নের দক্ষতাও উন্নত হয়েছে। তবে, নতুন সমস্যাও দেখা দিয়েছে। স্কুলের মধ্যে ব্যক্তিগত টিউশনের উপর কড়াকড়ি আরোপের ফলে, কিছু অভিভাবক বাইরের কেন্দ্রগুলোর দ্বারস্থ হয়েছেন, যার ফলে টিউশন, যাতায়াত এবং পড়াশোনার খরচ বেড়ে গেছে।

সমাজে অতিরিক্ত টিউশনের প্রয়োজনীয়তা বাস্তব; অনেক শিক্ষার্থীই অত্যন্ত প্রতিযোগিতামূলক চূড়ান্ত পরীক্ষার জন্য ভালোভাবে প্রস্তুত হতে তাদের জ্ঞানকে আরও শক্তিশালী করতে চায়। অনেক অভিভাবক তাদের সন্তানদের জন্য টিউশন কেন্দ্র খুঁজে বের করতে অর্থ ও শ্রম ব্যয় করতে ইচ্ছুক। তাই, শিক্ষার্থীদের ন্যায্য চাহিদা এবং শিক্ষকদের শিক্ষাদানের অধিকারকে স্বীকৃতি দেওয়ার জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ২৯ নং সার্কুলারের সংশোধন প্রয়োজনীয়, তবে দীর্ঘমেয়াদে পদ্ধতিগত সমাধান প্রয়োজন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পেশাগত শিক্ষা বিভাগের প্রাক্তন পরিচালক ডঃ হোয়াং নগোক ভিন মনে করেন যে, সার্কুলার ২৯-এ যদি কেবল সাধারণভাবে বলা হয় যে “বৈধ টিউশনি এবং সম্পূরক ক্লাস নিষিদ্ধ নয়,” তবে তা অপর্যাপ্ত। “বৈধ” এর কোনো স্পষ্ট সংজ্ঞা না থাকায়, এটি সহজেই একটি অস্পষ্ট ক্ষেত্রে পরিণত হতে পারে, যা যে কাউকে টিউশনি সম্প্রসারণের জন্য বৈধ প্রয়োজনের অজুহাত ব্যবহার করার সুযোগ দেবে।

এছাড়াও, প্রাইভেট টিউশনের বিকৃত প্রথা বন্ধ করতে হলে শিক্ষার্থী মূল্যায়ন পদ্ধতিতে আমূল সংস্কার আনতে হবে। প্রধানত গ্রেড এবং জ্ঞান পুনরাবৃত্তিতে মনোযোগী পরীক্ষার মাধ্যমে যোগ্যতা পরিমাপ করা অগ্রহণযোগ্য। বিশেষ করে, পরীক্ষা পদ্ধতি এবং পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরির কৌশল উভয়েরই সংস্কার করা উচিত। যতদিন নমুনা প্রশ্নপত্র, অনুশীলন পরীক্ষা, কৌশলভিত্তিক শিক্ষাদান এবং কঠোর ছক অনুযায়ী শেখার প্রচলন থাকবে, ততদিন ‘শুধু পরীক্ষার জন্য শেখা’র প্রবণতা টিকে থাকবে।

অন্যদিকে, অনেকের মতে, শিক্ষকরা যাতে শিক্ষার্থীদের টিউশন সেন্টারে অতিরিক্ত ক্লাসে যোগ দিতে বাধ্য করতে না পারেন, সেজন্য এটি স্পষ্টভাবে নির্দিষ্ট করা প্রয়োজন যে, স্কুলে কর্মরত শিক্ষকরা টিউশন সেন্টারে পড়াতে পারবেন না; যদি শিক্ষকরা আরও বেশি আয় করতে চান, তবে তারা স্কুলের শিক্ষকতা ছেড়ে দিয়ে শুধু টিউশন সেন্টারে পড়াতে পারেন।

বিদ্যালয়ের দৃষ্টিকোণ থেকে, শিক্ষাদান ও শেখার মানোন্নয়নের পাশাপাশি শিক্ষার্থীদের জন্য স্ব-অধ্যয়ন, স্ব-পঠন, গবেষণা এবং পেশাগত দিকনির্দেশনার একটি আন্দোলন শুরু করা প্রয়োজন, যা তাদের নিজেদের শক্তি, সামর্থ্য এবং আগ্রহ আবিষ্কারে সাহায্য করবে, যাতে তারা সেগুলোকে যথাযথভাবে অনুসরণ করতে পারে। একই সাথে, নিয়ম অনুযায়ী প্রতিবেদন দাখিল এবং নিবন্ধন ব্যবস্থার মতো প্রশাসনিক ব্যবস্থাপনার সমাধানগুলোকে শক্তিশালী করা উচিত, যাতে পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত শিক্ষার নিয়মকানুন শিথিল করা হলে শিক্ষা খাত তার পুরনো পদ্ধতিতে ফিরে না যায়, যা শিক্ষার্থীদের কেবল পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত শিক্ষায় মগ্ন থাকার কারণে সৃজনশীলতার অবক্ষয় ও দমবন্ধ হওয়ার কারণ হতে পারে।

শিক্ষা সমগ্র সমাজের জন্য একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ বিষয়, যা প্রতিটি পরিবারকে প্রভাবিত করে এবং ভবিষ্যতে ভিয়েতনামের মানুষের গুণমানের ওপর প্রভাব ফেলে। তাই, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচিত বিভিন্ন মতামত শোনা এবং টিউটরিং ও সম্পূরক ক্লাস বিষয়ে সত্যিকারের সঠিক ও উপযুক্ত বিধিমালা প্রতিষ্ঠার জন্য পুঙ্খানুপুঙ্খ গবেষণা পরিচালনা করা; এর মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত দক্ষতা বিকাশের জন্য শিক্ষার অধিকার নিশ্চিত করার পাশাপাশি ন্যায্যতা তৈরি করা এবং নেতিবাচক বিষয়গুলো হ্রাস করা সম্ভব হবে।

ল্যাম নগুয়েন

উৎস: https://www.sggp.org.vn/de-day-them-hoc-them-khong-bi-meo-mo-post843754.html