‘বিগ ফোর’ বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে বেছে নেওয়া আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীর সংখ্যা ক্রমশ কমছে।

বাজার বিশ্লেষকরা বলছেন যে, ইংরেজিভাষী বিদেশে পড়াশোনার জন্য শীর্ষ চারটি প্রধান গন্তব্য—যুক্তরাজ্য, অস্ট্রেলিয়া, যুক্তরাষ্ট্র ও কানাডা—অভ্যন্তরীণভাবে এবং উদীয়মান শিক্ষা গন্তব্যগুলোর প্রতিযোগিতা থেকে উভয় প্রকার চ্যালেঞ্জের সম্মুখীন হচ্ছে।

ইউনিভার্সিটিজ ইউকে ইন্টারন্যাশনালের মিঃ হ্যারি অ্যান্ডারসন বিদেশে পড়াশোনার নতুন প্রবণতা নিয়ে অন্তর্দৃষ্টি তুলে ধরেছেন - ছবি: ট্রং ন্যান

বিদেশে পড়াশোনা সংক্রান্ত বিভিন্ন প্রবণতার মধ্যে একটিকে তুলে ধরা হয়েছে ৩রা ফেব্রুয়ারি ইন্দোনেশিয়ায় ব্রিটিশ কাউন্সিল কর্তৃক আয়োজিত ‘ইস্ট এশিয়া এজেন্টস কনফারেন্স ২০২৬’-এ।

৩ থেকে ৬ ফেব্রুয়ারি পর্যন্ত পূর্ব এশিয়া শিক্ষা সপ্তাহের অংশ হিসেবে আয়োজিত এই অনুষ্ঠানে ভর্তির প্রবণতা, নীতিমালা এবং বিদেশে পড়াশোনার পরামর্শ শিল্পে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) প্রভাব নিয়ে আলোচনা করা হয়।

বিদেশে পড়াশোনার বাজার বহুমাত্রিকভাবে বিকশিত হচ্ছে।

ইউনিভার্সিটিজ ইউকে ইন্টারন্যাশনালের গ্লোবাল পলিসি অ্যান্ড পার্টনারশিপস-এর ডেপুটি ডিরেক্টর হ্যারি অ্যান্ডারসন একটি উল্লেখযোগ্য প্রবণতা বিশ্লেষণ করেছেন: ভিয়েতনামসহ পূর্ব এশীয় শিক্ষার্থীদের মধ্যে ‘বিগ ফোর’ বিশ্ববিদ্যালয়গুলো বেছে নেওয়ার হার ক্রমান্বয়ে হ্রাস পাচ্ছে, যা ২০২৩ সালে ৫৬% থেকে ৫৪%-এ নেমে এসেছে।

অ্যান্ডারসনের মতে, শিক্ষার্থীরা এখন আর ‘বিগ ফোর’-কে স্বাভাবিক পছন্দ হিসেবে দেখে না, বরং তারা ক্রমবর্ধমানভাবে খরচ, ভিসা, চাকরির সুযোগ এবং আরও নমনীয় শিক্ষা পদ্ধতির মধ্যে তুলনা করছে।

বিশেষ করে, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র ও কানাডার মতো বাজারগুলো ভিসা ও অভিবাসন নীতির চাপে রয়েছে। অন্যদিকে, যুক্তরাজ্য ও অস্ট্রেলিয়াকে সংখ্যা নিয়ন্ত্রণ এবং আন্তর্জাতিক আকর্ষণ বজায় রাখার মধ্যে ভারসাম্য পুনঃস্থাপন করতে হচ্ছে।

‘বিগ ফোর’ বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর নীতি পরিবর্তনের মাঝে, অন্যান্য অনেক দেশ বাজারের অংশীদারিত্ব বাড়াতে স্বতঃস্ফূর্তভাবে আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থী ভর্তি কার্যক্রম প্রসারিত করছে।

জার্মানি ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীর সংখ্যা ৪ লক্ষের গণ্ডি অতিক্রম করেছে এবং একই সাথে ভিসা প্রক্রিয়া সহজ করতে ও ইংরেজি মাধ্যমে পড়াশোনার সুযোগ বাড়াতে একাধিক নীতি বাস্তবায়ন করেছে।

২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে ফ্রান্সে আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীর সংখ্যা ১৭% বৃদ্ধি পাবে বলে আশা করা হচ্ছে এবং ২০২৭ সালের মধ্যে পাঁচ লক্ষ আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীকে আকৃষ্ট করার লক্ষ্যমাত্রা নির্ধারণ করা হয়েছে।

মার্কিন সরকারের ভিসা নীতিতে সাম্প্রতিক পরিবর্তনের পর, স্পেনও আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের আকৃষ্ট করতে দ্রুত নতুন নীতিমালা চালু করেছে, যেখানে এক দশকে ২৭% বৃদ্ধি দেখা গেছে।

কাজাখস্তান ২০২৯ সালের মধ্যে দেড় লক্ষ আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থী পাওয়ার লক্ষ্যমাত্রা নির্ধারণ করেছে, অন্যদিকে তুরস্ক ২০২৮ সালের মধ্যে পাঁচ লক্ষ শিক্ষার্থী পাওয়ার লক্ষ্যমাত্রা নিয়েছে।

অ্যান্ডারসন এই পরিসংখ্যানগুলোকে বিশ্বব্যাপী বিদেশে পড়াশোনার ক্ষেত্রে একটি পুনর্গঠনের ইঙ্গিত হিসেবে দেখছেন, যেখানে ‘বিগ ফোর’-এর আধিপত্য থেকে সরে এসে একটি বহুকেন্দ্রিক প্রতিযোগিতার সূচনা হচ্ছে এবং দেশগুলো শিক্ষার্থীদের আকৃষ্ট করতে নমনীয় নীতি, কম খরচ এবং স্নাতক শেষ করার পর থেকে যাওয়ার সুযোগ কাজে লাগাতে ইচ্ছুক।

আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীরা ক্রমশই বৈচিত্র্যময় শিক্ষাস্থল বেছে নিচ্ছে - ছবি: রয়টার্স

এআই কি বিদেশে পড়াশোনা সংক্রান্ত পরামর্শ দিতে পারে?

অনুষ্ঠানের অন্যতম আলোচিত বিষয় ছিল এআই 'পরামর্শদাতাদের' উত্থান। ভিয়েতনামে এইসিসি গ্লোবালের প্রধান প্রতিনিধি জনাব নগুয়েন থান ভান অকপটে স্বীকার করেছেন যে, এআই এক মিনিটেরও কম সময়ে স্কুল, বিষয়, টিউশন ফি এবং ভিসার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে প্রায় সম্পূর্ণ তথ্য সরবরাহ করতে পারে।

জনাব ভ্যানের মতে, বিদেশে পড়াশোনার পরামর্শদানকারী সংস্থাগুলোর মূল পার্থক্য হলো একটি দায়িত্বশীল 'তথ্য ফিল্টার' হয়ে ওঠার ক্ষমতা।

কাগজে-কলমে এআই আপাতদৃষ্টিতে যুক্তিসঙ্গত বিভিন্ন বিকল্প উপস্থাপন করতে পারলেও, একজন পরামর্শক একই সাথে একাধিক বিষয় বিবেচনা করেন: শিক্ষাগত যোগ্যতা, আর্থিক সামর্থ্য, ভিসার ঝুঁকি, শিক্ষার্থীর মনস্তত্ত্ব এবং পারিবারিক প্রেক্ষাপট।

"এআই দ্বারা প্রস্তাবিত সব সমাধান বাস্তব ক্ষেত্রে প্রয়োগের জন্য উপযুক্ত নয়," তিনি বলেন।

বিশেষ করে, বিষয় নির্বাচন বা বিদেশে অধ্যয়নের গন্তব্য নিয়ে অভিভাবক ও শিক্ষার্থীদের মধ্যে মতবিরোধ দেখা দিলে, পরামর্শদাতা কোনো এক পক্ষের ইচ্ছাকে চাপিয়ে দেওয়া বা প্রশ্রয় দেওয়ার পরিবর্তে মধ্যস্থতাকারী হিসেবে বিষয়টি বিশ্লেষণ, সমাধান এবং একটি অধিকতর ভারসাম্যপূর্ণ সমাধান প্রদানের কাজ করেন।

অক্সব্রিজ হোল্ডিংস তাইওয়ানের সিইও এবং সহ-প্রতিষ্ঠাতা সুসান ফ্যাং একটি আকর্ষণীয় উদাহরণ দিয়েছেন: পড়াশোনা, আর্থিক অবস্থা থেকে শুরু করে একাডেমিক লক্ষ্য পর্যন্ত প্রায় অভিন্ন প্রোফাইল থাকা সত্ত্বেও, শুধুমাত্র ভিন্ন ভিন্ন প্রশ্ন (প্রম্পট) জিজ্ঞাসা করার মাধ্যমে এআই দুজন শিক্ষার্থীকে উল্লেখযোগ্যভাবে ভিন্ন উপায়ে পরিচালিত করতে পারে।

তিনি যুক্তি দেন যে, ঠিক এই কারণেই গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষাগত সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষেত্রে এআই স্বাধীনভাবে কাজ করতে পারে না। যদি শিক্ষার্থী বা অভিভাবকদের পর্যাপ্ত অভিজ্ঞতা না থাকে, তবে এআই সহজেই তাদের এমন পছন্দের দিকে পরিচালিত করতে পারে যা "যুক্তিসঙ্গত বলে মনে হলেও, প্রকৃতপক্ষে ব্যক্তির জন্য উপযুক্ত নয়।"

অনুষ্ঠানের ফাঁকে মিঃ নুগুয়েন থানহ ভ্যান (বামে) - ছবি: ট্রং এনহান

আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীরা এখন কীসে আগ্রহী?

অনুষ্ঠানে উল্লিখিত আইডিপি-র ফিউচারস সমীক্ষা অনুসারে, ৬৬% শিক্ষার্থী খরচ এবং আর্থিক বিষয় নিয়ে সবচেয়ে বেশি উদ্বিগ্ন, এরপরেই রয়েছে ভিসা (৪৭%) এবং স্নাতক পরবর্তী কর্মজীবনের পরিকল্পনা (৪৪%)।

অন্যান্য বিষয় যেমন বাসস্থান (৪৩%) বা পড়াশোনা ও খণ্ডকালীন কাজের মধ্যে ভারসাম্য (৩৯%)-ও বিবেচনায় নেওয়া হয়েছিল।

বিশেষজ্ঞদের মতে, শিক্ষার্থীরা বিদেশে পড়াশোনাকে একটি দীর্ঘমেয়াদী বিনিয়োগ সিদ্ধান্ত হিসেবে দেখে, যেখানে কর্মসংস্থান ও আয়ের মাধ্যমে লাভজনকতা অর্জনের সুনির্দিষ্ট প্রত্যাশা থাকে।

ট্রং নহান

উৎস: https://tuoitre.vn/du-hoc-sinh-lua-chon-thi-truong-big-4-dang-giam-dan-20260203181427605.htm