স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করা: একটিও লাইন নয়

টিপি - স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় চ্যালেঞ্জগুলি চিহ্নিত করেছে এবং নিশ্চিত করেছে যে প্রকল্পটি প্রথমে যোগ্য ক্ষেত্রগুলিতে বাস্তবায়িত হবে, তারপরে কঠিন ক্ষেত্রগুলিতে বাস্তবায়িত হবে।

চ্যালেঞ্জ

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস জানিয়েছে যে প্রশাসনিক একীভূতকরণের আগে তারা হ্যানয়, টুয়েন কোয়াং, সোক ট্রাং - এই তিনটি প্রদেশ এবং শহর জরিপ করেছে যেখানে ১,৪৪০ জন শিক্ষার্থী এবং ৯৬০ জন শিক্ষক সাধারণ স্কুলে ইংরেজি শেখানোর বিষয়ে আলোচনা করেছেন। ডেভেলপমেন্ট কোঅপারেশন সেন্টার (ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস) এর দায়িত্বে থাকা উপ-পরিচালক মিঃ ডো ডুক ল্যান জানিয়েছেন যে গ্রামীণ এলাকায়, প্রায় ৩০-৪০% শিক্ষার্থী তাদের ইংরেজি দক্ষতা সম্পর্কে আত্মবিশ্বাসী নয় যদিও তাদের রিপোর্ট কার্ডে তাদের স্কোর এখনও ভালো। শিক্ষকদের মূল্যায়ন অনুসারে: ৩-৪% শিক্ষার্থী মান অতিক্রম করার স্তরে রয়েছে; ৫০% শিক্ষার্থী যোগ্যতা অর্জনের স্তরে রয়েছে; প্রায় ৩৫% শিক্ষার্থী প্রায় যোগ্যতা অর্জনের স্তরে রয়েছে। বাকিরা এখনও যোগ্যতা অর্জন করেনি।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য ইংরেজি পাঠ।

১৪% শিক্ষার্থী বলেছেন যে ইংরেজি পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন যথাযথ ছিল না। ইংরেজি শেখার সময় চাপ অনুভব করা শিক্ষার্থীদের শতাংশ এখনও বেশি; অনুশীলনের পরিবেশের অভাব ছিল এবং শোনা এবং বলার দক্ষতা নিয়মিত মূল্যায়ন করা হত না।

তুয়েন কোয়াং প্রদেশের পা ভি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (মেও ভ্যাক জেলা, পুরাতন হা গিয়াং প্রদেশের) অধ্যক্ষ মিসেস লুক থি হা বলেন যে পুরো মেও ভ্যাক জেলায় (পুরাতন) ১৮টি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের সাথে মাত্র একজন ইংরেজি শিক্ষক রয়েছেন।

ইংরেজি শিক্ষার শর্তাবলী সম্পর্কে, বেশিরভাগ শিক্ষক (৪০ - ৫০%) বলেছেন যে স্কুলটি কেবলমাত্র আংশিকভাবে প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেছে। শর্তটি "সম্পূর্ণরূপে পূরণ" হিসাবে মূল্যায়নকারী শিক্ষকদের শতাংশ ছিল মাত্র ২৫ - ২৭%। মিঃ ল্যান জানান যে সমস্ত স্কুলে ইংরেজিতে বিষয় পড়াতে পারেন এমন শিক্ষকের শতাংশ বর্তমানে খুবই কম। জিজ্ঞাসা করা অনেক পরিচালক এবং শিক্ষক বলেছেন যে কর্মীদের সমস্যার কারণে ইংরেজিতে পাঠদান বাস্তবায়ন করা কঠিন। জরিপের ফলাফল থেকে, মিঃ ল্যান প্রশ্ন উত্থাপন করেছেন: উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় বিদেশী ভাষা একটি ঐচ্ছিক বিষয় হওয়ার প্রেক্ষাপটে প্রকল্পটি বাস্তবায়নে কি কোনও বাধা থাকবে?

সাধারণ শিক্ষা বিভাগের ( শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ) উপ-পরিচালক মিঃ নগুয়েন দ্য সন বলেন যে, প্রকল্পটি বাস্তবায়িত হলে, কিন্ডারগার্টেন থেকে বিশ্ববিদ্যালয় পর্যন্ত দেশব্যাপী প্রায় ৫০,০০০ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানকে প্রভাবিত করবে বলে আশা করা হচ্ছে, যেখানে প্রায় ৩ কোটি শিশু, শিক্ষার্থী এবং প্রায় ১০ লক্ষেরও বেশি ব্যবস্থাপক এবং শিক্ষক থাকবেন।

প্রকল্প বাস্তবায়নের সময়কাল ২০ বছর (২০২৫ - ২০৪৫ পর্যন্ত)। প্রথম পর্যায় (২০২৫ - ২০৩০) ভিত্তি তৈরি করে এবং মানসম্মত করে। দ্বিতীয় পর্যায় (২০৩০ - ২০৩৫) ইংরেজির ব্যবহার সম্প্রসারণ এবং উন্নত করে। তৃতীয় পর্যায় (২০৩৫ - ২০৪৫) ইংরেজির স্বাভাবিক ব্যবহারের মাধ্যমে সম্পূর্ণ করে এবং উন্নত করে, শিক্ষাগত পরিবেশ, যোগাযোগ এবং স্কুল প্রশাসনে ইংরেজি বাস্তুতন্ত্রের বিকাশ ঘটায়।

মি. সনের মতে, প্রি-স্কুল স্তরের জন্য, যখন প্রকল্পটি সফলভাবে বাস্তবায়িত হবে, তখন পাবলিক স্কুলগুলিতে ইংরেজি শিক্ষকের জন্য অতিরিক্ত ১২,০০০ পদ থাকবে। প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ইংরেজি শিক্ষকের জন্য অতিরিক্ত ১০,০০০ পদ থাকবে। একই সাথে, এখন থেকে ২০৩৫ সাল পর্যন্ত ইংরেজিতে শিক্ষকতা করা কমপক্ষে ১০% (২০০,০০০ জন) শিক্ষকের ইংরেজি এবং পেশাদার ও শিক্ষাগত দক্ষতা প্রশিক্ষণ এবং লালন-পালন করা প্রয়োজন।

শর্তযুক্ত স্থানগুলি প্রথমে মোতায়েন করা হবে।

সাধারণ শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) উপ-পরিচালক মিঃ নগুয়েন দ্য সন নিশ্চিত করেছেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রথমে শর্তযুক্ত স্থানে প্রকল্পটি বাস্তবায়ন করবে, অনুভূমিকভাবে বা খেলার ক্ষেত্র সমতল করার পরিবর্তে। প্রকল্পটি বাস্তবায়নের সময় মিঃ সন সীমান্তবর্তী প্রদেশগুলিতে মাতৃভাষা সংরক্ষণ এবং প্রতিবেশী দেশগুলির ভাষা শেখানোর বিষয়টিও উত্থাপন করেছিলেন। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ১৫ ডিসেম্বরের আগে প্রকল্পটি বাস্তবায়নের জন্য একটি পরিকল্পনা জারি করবে বলে আশা করা হচ্ছে।

শিক্ষক ঘাটতির সমস্যা সম্পর্কে মিঃ সন উল্লেখ করেন যে কেবল ইংরেজিতেই নয়, অন্যান্য বিষয়েও ঘাটতি রয়েছে। সাধারণ শিক্ষা বিভাগ শিক্ষক বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) সাথে সমন্বয় করে সমাধানের পরামর্শ দেবে। তিনি বলেন যে, স্থানীয়দের অবশ্যই সবচেয়ে উপযুক্ত বাস্তবায়ন পরিকল্পনা, বিশেষ করে দল গঠনের বিষয়টির জন্য গণনা করতে হবে। যেসব সমাধান বিবেচনা করা প্রয়োজন তার মধ্যে রয়েছে: কঠিন ক্ষেত্রে শিক্ষকদের আকর্ষণ করার নীতিমালা থাকা, বিদেশী শিক্ষকদের পাঠদানে অংশগ্রহণের জন্য ব্যবস্থা, পাবলিক স্কুলে শিক্ষক-কর্মচারীবিহীন শিক্ষকদের সাথে চুক্তি করা ইত্যাদি।

তুয়েন কোয়াং প্রদেশের পা ভি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (মেও ভ্যাক জেলা, প্রাক্তন হা গিয়াং প্রদেশ) অধ্যক্ষ মিস লুক থি হা বলেন যে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে, শিক্ষার্থীদের তৃতীয় শ্রেণী থেকে ইংরেজি শেখা বাধ্যতামূলক। মিস হা-এর মতে, সুবিধাবঞ্চিত এলাকার জন্য সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জ হল ইংরেজি শিক্ষকের অভাব। পুরো মেও ভ্যাক জেলায় (পূর্বে) ১৮টি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য মাত্র ১ জন ইংরেজি শিক্ষক রয়েছেন। মিস হা জানান যে, এখন পর্যন্ত স্কুলের জন্য অনেক কোটা রয়েছে কিন্তু এখনও নিয়োগ করা কঠিন।

গত অক্টোবরে, হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ ১২৬টি কমিউন এবং ওয়ার্ডের সংস্কৃতি ও সামাজিক বিষয়ক বিভাগের ৬০০ জনেরও বেশি কর্মকর্তার জন্য, এলাকার সরকারি ও বেসরকারি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ৮০০ জনেরও বেশি ব্যবস্থাপক এবং মূল ইংরেজি শিক্ষকদের জন্য, স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলার জন্য উদ্ভাবনী ইংরেজি শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং সমাধানের উপর একটি প্রশিক্ষণ কোর্সের আয়োজন করে।

হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিসেস ট্রান লু হোয়া-এর মতে, সাধারণ স্কুলে ইংরেজি শেখানো এবং শেখার মানসিকতা পরিবর্তন করা প্রয়োজন, জ্ঞান প্রদান থেকে শুরু করে বাস্তবে ভাষা ব্যবহারের দক্ষতা বিকাশ করা। এই রূপান্তর প্রক্রিয়ায় শিক্ষক কর্মীরা হলেন নির্ধারক উপাদান। প্রতিটি শিক্ষক হলেন প্রোগ্রাম বাস্তবায়নকারী ব্যক্তি এবং শিক্ষাগত চিন্তাভাবনা, শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং শ্রেণীকক্ষ সংগঠনে উদ্ভাবনের মূল উপাদান - যার ফলে তাদের ইউনিটের সহকর্মী এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে উদ্ভাবনের চেতনা ছড়িয়ে পড়ে।

গত অক্টোবরে, কোয়াং নিনহের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ সাধারণ বিদ্যালয়ে বিদেশী ভাষা শেখানো এবং শেখার নির্দেশিকা সহ একটি নথি জারি করে, যেখানে স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য শর্ত প্রস্তুত করার প্রয়োজন ছিল। ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে, বিভাগটি প্রাথমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে ১ম এবং ২য় শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য ঐচ্ছিক ইংরেজি শেখানো এবং শেখা বাস্তবায়নের জন্য পর্যাপ্ত শর্ত সহ উৎসাহিত করে, তবে তৃতীয় শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলক বিদেশী ভাষা বিষয়ের সাথে সংযোগ নিশ্চিত করার দিকে মনোযোগ দেয়।

সূত্র: https://tienphong.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-dan-hang-ngang-cung-tien-post1802636.tpo