ক্রমবর্ধমান উত্তেজনা এবং নতুন করে বিমান হামলার হুমকির মুখে, ইরানের শিক্ষা মন্ত্রণালয় এপ্রিল মাসের শেষ থেকে পরবর্তী নির্দেশ না দেওয়া পর্যন্ত সকল সশরীরে ক্লাস সাময়িকভাবে স্থগিত করে দূরশিক্ষণ ব্যবস্থা চালুর ঘোষণা দিয়েছে। সকল শ্রেণির জন্য এই পাঠ্যক্রমটি একটি দেশীয় অনলাইন প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে পরিচালিত হচ্ছে এবং রাষ্ট্রীয় টেলিভিশনে 'ইরান টিভি স্কুলস' নামে সম্প্রচার করা হচ্ছে।
এই সিদ্ধান্তটি এমন এক সময়ে নেওয়া হয়েছে যখন সংঘাতের কারণে শিক্ষা পরিকাঠামো মারাত্মকভাবে ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে। ১৭টি প্রদেশের ৬৪০টিরও বেশি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ক্ষতিগ্রস্ত হয়েছে, যার মধ্যে প্রায় ২৫০টি মারাত্মকভাবে ধ্বংস হয়েছে এবং অন্তত ১৫টি স্কুল মেরামতের অযোগ্য হয়ে পড়েছে। এই ক্ষতি শুধু শিক্ষাকার্যক্রমকেই ব্যাহত করে না, বরং শিক্ষা ব্যবস্থার পুনর্গঠনের ক্ষেত্রেও দীর্ঘমেয়াদী প্রতিবন্ধকতা তৈরি করে।
তাছাড়া, ইরান বৈশ্বিক ইন্টারনেট নেটওয়ার্ক থেকে প্রায় সম্পূর্ণ বিচ্ছিন্ন। আন্তর্জাতিক সাইবার নিরাপত্তা ও শাসনব্যবস্থা পর্যবেক্ষণকারী সংস্থা নেটব্লকস-এর মতে, ইরান এযাবৎকালের দীর্ঘতম ইন্টারনেট বিভ্রাটের সম্মুখীন হয়েছে। বর্তমানে অধিকাংশ ট্র্যাফিক জাতীয় ইন্ট্রানেটে পাঠানো হচ্ছে, যার ফলে কেবল অভ্যন্তরীণ পরিষেবাগুলোই ব্যবহার করা যাচ্ছে। এর ফলে অনলাইন শিক্ষাব্যবস্থা সম্পূর্ণরূপে সীমিত অভ্যন্তরীণ ডিজিটাল পরিকাঠামোর ওপর নির্ভরশীল হয়ে পড়েছে।
ইরানি সাইবার নিরাপত্তা বিশেষজ্ঞ আমির রশিদি যুক্তি দেন যে, ডিজিটাল জগতের ওপর নিয়ন্ত্রণ জোরদার করার জন্য একটি পৃথক অভ্যন্তরীণ নেটওয়ার্ক মডেল হলো একটি দীর্ঘমেয়াদী কৌশল।
তবে, ইন্ট্রানেটের মাধ্যমে অনলাইন শিক্ষায় স্থানান্তর শিক্ষাগত বৈষম্যকে আরও বাড়িয়ে তুলছে। সিস্তান ও বেলুচিস্তানের মতো দরিদ্র অঞ্চলগুলিতে ইন্টারনেট পরিকাঠামো কার্যত নেই বললেই চলে।
বেশিরভাগ মানুষ মোবাইল ফোনের মাধ্যমে ইন্টারনেট ব্যবহার করেন, কিন্তু এখানে স্মার্টফোন ও ল্যাপটপের মালিকানার হার খুবই কম। এর ফলে অনেক শিক্ষার্থী অনলাইন ক্লাসে অংশ নিতে পারে না এবং শহরাঞ্চলের সহপাঠীদের তুলনায় পিছিয়ে পড়ে।
কোভিড-১৯ মহামারীর সময় দেশীয় ও আন্তর্জাতিক সংস্থাগুলো সুবিধাবঞ্চিত শিক্ষার্থীদের পড়াশোনার সরঞ্জাম সরবরাহ করেছিল। তবে, দীর্ঘস্থায়ী যুদ্ধ, মুদ্রাস্ফীতি এবং ক্রমবর্ধমান বেকারত্ব সহায়তার এই উৎসগুলোকে উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস করেছে। অর্থনৈতিক চাপ পরিবারগুলোর ওপর প্রবলভাবে চেপে বসেছে, যার ফলে অনেকের জন্য শিক্ষায় বিনিয়োগ করা একটি বিলাসিতায় পরিণত হয়েছে।
সংযোগের সীমাবদ্ধতা আংশিকভাবে কাটিয়ে ওঠার জন্য কিছু শিক্ষামূলক বিষয়বস্তু টেলিভিশনে সম্প্রচার করা হচ্ছে। তবে, এই মাধ্যমটি কেবল সহায়ক এবং এটি শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের মধ্যে সরাসরি মিথস্ক্রিয়ার বিকল্প হতে পারে না।
এই পরিস্থিতির পরিপ্রেক্ষিতে, ইরানের সংসদ জাতীয় তথ্য নেটওয়ার্ক সম্প্রসারণ, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর জন্য ব্যান্ডউইথ বৃদ্ধি এবং প্রমিত শিক্ষণ সামগ্রী তৈরির বিষয়ে আলোচনা করেছে। শিক্ষা ও গবেষণা কমিটির চেয়ারম্যান আলিরেজা মানাদি সেফিদান দেশব্যাপী দূরশিক্ষণের অবস্থার উন্নতির জন্য বিনিয়োগ বাড়ানোর আহ্বান জানিয়েছেন।
সাইবার নিরাপত্তা বিশেষজ্ঞ আমির রশিদি বলেন, “কোভিড-১৯ চলাকালীন আমরা জাতীয় ইন্টারনেটের মাধ্যমে পরিচালিত অ্যাপ ও প্ল্যাটফর্মগুলোতে আংশিক অনলাইন শিক্ষা ব্যবস্থা চালু করেছিলাম। তবে, অনেক এলাকায় ইন্টারনেট সংযোগের অবকাঠামো বা এমনকি প্রয়োজনীয় সরঞ্জামেরও অভাব ছিল। ফলে শিক্ষার্থীরা নিরবচ্ছিন্নভাবে পড়াশোনা চালিয়ে যেতে পারছিল না।”
উৎস: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-iran-giua-khung-hoang-so-post776632.html
মন্তব্য (0)