শিশুদের জন্য ভাষাগত বাধা দূর করা।

বা চুক কম্যুনের অনেক প্রাক-বিদ্যালয় দৈনন্দিন শিক্ষা ও খেলার কার্যক্রমের মাধ্যমে জাতিগত সংখ্যালঘু শিশুদের ভিয়েতনামী ভাষার দক্ষতা বৃদ্ধি করছে।

লে ত্রি কিন্ডারগার্টেন তার খেমার শিক্ষার্থীদের ভিয়েতনামী ভাষার দক্ষতার উপর মনোযোগ দেয় এবং তা শক্তিশালী করে। ছবি: ডুক তোয়ান

সৃজনশীল পদ্ধতি

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে, বা চুক কমিউনে ৩টি প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষা কেন্দ্র থাকবে: ১টি প্রাক-বিদ্যালয় এবং ২টি কিন্ডারগার্টেন। পুরো কমিউনের অন্যতম উজ্জ্বল দৃষ্টান্ত হিসেবে, লে ত্রি কিন্ডারগার্টেনে ২৭৫ জনেরও বেশি শিশু রয়েছে, যাদের মধ্যে ৫০%-এরও বেশি নৃগোষ্ঠীগত সংখ্যালঘু শিশু, এবং এখানে ১০ জন শিক্ষক সরাসরি শিক্ষাদানের সাথে জড়িত। সাম্প্রতিক শিক্ষাবর্ষগুলোতে, বিদ্যালয়ের পরিচালনা পর্ষদ নৃগোষ্ঠীগত সংখ্যালঘু শিশুদের ভিয়েতনামী ভাষার দক্ষতা শক্তিশালী করার কর্মসূচিটি কার্যকরভাবে বাস্তবায়ন করেছে। লে ত্রি কিন্ডারগার্টেনের অধ্যক্ষ, মিসেস হুইন থি মাই কুই, বলেছেন যে পরিচালনা পর্ষদ এবং সমগ্র কর্মী ও শিক্ষকদের সম্মিলিত প্রচেষ্টায়, বিদ্যালয়টি নিশ্চিত করে যে শতভাগ নৃগোষ্ঠীগত সংখ্যালঘু শিশু তাদের বয়স অনুযায়ী ভিয়েতনামী ভাষার দক্ষতা শক্তিশালী করার জন্য সহায়তা পায়।

ছোট শিশুদের মনে ভিয়েতনামী ভাষা যেন স্বাভাবিকভাবে এবং কোনো জোরজবরদস্তি ছাড়াই ধীরে ধীরে গেঁথে যায়, তা নিশ্চিত করতে শিক্ষণ পদ্ধতি একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। লে ত্রি কিন্ডারগার্টেনে, বিদ্যালয় প্রশাসন শিক্ষকদের নির্দেশ দেয় যেন তাঁরা বই পড়া, উচ্চারণ অনুশীলন এবং বিভিন্ন বস্তু, খেলনা, ছবি, গাছপালা ইত্যাদির মাধ্যমে শব্দ চেনার মতো কার্যকলাপের দ্বারা শিশুদের ভিয়েতনামী ভাষায় শোনা ও বলার দক্ষতা বিকাশের উপর মনোযোগ দেন। একই সাথে, তাঁরা একটি সমৃদ্ধ ভিয়েতনামী-ভাষী পরিবেশ গড়ে তোলার জন্য শিখন, খেলাধুলা এবং সৃজনশীল অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপের আয়োজন করেন।

অন্যতম উল্লেখযোগ্য উদ্যোগ হলো শ্রেণীকক্ষ ও বিদ্যালয় প্রাঙ্গণে স্থানীয় শিক্ষা কেন্দ্র এবং গ্রন্থাগার কেন্দ্র স্থাপন করা। শিক্ষকেরা শ্রেণীকক্ষের ভেতরে ও বাইরে থাকা শেখার উপকরণ, আলংকারিক ছবি এবং গাছপালায় ভিয়েতনামী নাম লিখে দিয়ে খুঁটিনাটি বিষয়ে অত্যন্ত যত্নশীলতার পরিচয় দেন, যা শিশুদের ভাষাটি সহজে চিনতে ও ব্যবহার করতে সাহায্য করে। শিশুরা যখন ভিয়েতনামী ভাষায় চিহ্নিত বস্তুর নাম দেখে, তখন তারা তা পরোক্ষভাবে হলেও গভীরভাবে ও স্থায়ীভাবে মনে রাখে।

শিশুদের লাজুকতার প্রাথমিক মনস্তাত্ত্বিক বাধা অতিক্রম করতে কৌশলগতভাবে মানবসম্পদকে কাজে লাগানো হয়। বর্তমানে, জাতিগত সংখ্যালঘু গোষ্ঠীর শিশুদের সরাসরি পাঠদানকারী প্রায় ৫০% শিক্ষক শিশুদের মাতৃভাষা ব্যবহার করতে পারেন, যার ফলে কার্যকরভাবে যোগাযোগ ও শিক্ষাদানে সহায়তা করা যায়। এই সুবিধাটি শিক্ষকদের শ্রেণিকক্ষের সাথে অপরিচিতির প্রাথমিক দিনগুলোতে শিশুদের সহজে বোঝাতে, সান্ত্বনা দিতে এবং পথ দেখাতে সাহায্য করে...

শিশুরা আত্মবিশ্বাসের সাথে যোগাযোগ করে ও শেখে।

স্কুলে যাওয়ার আনন্দ এবং একটি প্রাণবন্ত ভিয়েতনামী-ভাষী পরিবেশে নিজেকে নিমজ্জিত করার বিষয়টি শিশুদের উজ্জ্বল মুখে স্পষ্টভাবে প্রতিফলিত হয়। লে ট্রি কিন্ডারগার্টেনের ক্লাস লিফ ১-এর ছাত্রী সন থা ভিনল জানায়: “আমার ক্লাসে আসতে ভালো লাগে কারণ শিক্ষক আমাকে ভিয়েতনামী ভাষায় কথা বলতে শেখান এবং আমি আমার বন্ধুদের সাথে খেলতে পারি। এখন আমি আগের চেয়ে শিক্ষক ও বন্ধুদের সাথে বেশি কথা বলি, এবং আমি খুব খুশি!” সন থা ভিনলের এই নিষ্পাপ অথচ উচ্ছ্বসিত উক্তিটিই লে ট্রি কিন্ডারগার্টেনের উদ্ভাবনী প্রচেষ্টার সাফল্যের সবচেয়ে খাঁটি পরিমাপ।

দীর্ঘ প্রচেষ্টার পর সামগ্রিক শিক্ষাব্যবস্থার মূল্যায়ন করে মিসেস হুইন থি মাই কুই বলেন: “উন্নত ভিয়েতনামী ভাষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের পর থেকে শিশুরা যোগাযোগের ক্ষেত্রে আরও আত্মবিশ্বাসী ও স্বাবলম্বী হয়ে উঠেছে; তাদের শব্দভান্ডার এবং ভাব প্রকাশের ক্ষমতা উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত হয়েছে। শিশুরা পড়াশোনা ও খেলার কার্যক্রমে অংশগ্রহণে উৎসাহী এবং তাদের দৈনন্দিন জীবনে নিয়মিত ভিয়েতনামী ভাষা ব্যবহার করে। অভিভাবকরাও তাদের সন্তানদের ভিয়েতনামী ভাষা শেখানোর ক্ষেত্রে বিদ্যালয়কে সক্রিয়ভাবে সহযোগিতা করছেন। ফলস্বরূপ, শিশুদের জন্য প্রথম শ্রেণিতে প্রবেশ করা সহজ হচ্ছে, যা এই এলাকার শিক্ষার সামগ্রিক মান উন্নয়নে অবদান রাখছে।”

লে ত্রি কিন্ডারগার্টেনের সাফল্য স্থানীয় সরকারের কৌশলগত দিকনির্দেশনার ফল। বা চুক কম্যুনের পিপলস কমিটির ভাইস চেয়ারম্যান মিসেস লু থি মাই লিন-এর মতে: “স্থানীয় কর্তৃপক্ষ জাতিগত সংখ্যালঘু শিশুদের ভিয়েতনামী ভাষার দক্ষতা জোরদার করার জন্য স্কুলগুলোকে নির্দেশনা প্রদানে সর্বদা অগ্রাধিকার দেয়। আমরা এটিকে শিক্ষার সার্বিক মানোন্নয়নের একটি মৌলিক সমাধান হিসেবে বিবেচনা করি, যা শিশুদের সমানভাবে বিকশিত হওয়ার এবং আত্মবিশ্বাসের সাথে সমাজে একীভূত হওয়ার সুযোগ তৈরি করে।”

সাম্প্রতিক বছরগুলোতে, বা চুক কম্যুন বৃহৎ জাতিগত সংখ্যালঘু জনগোষ্ঠী অধ্যুষিত এলাকাগুলোতে অবকাঠামো এবং শিক্ষণ সরঞ্জাম খাতে ব্যাপকভাবে বিনিয়োগের ওপর মনোযোগ দিয়েছে। সন্তানদের নিয়মিত স্কুলে যাওয়ার গুরুত্ব সম্পর্কে অভিভাবকদের ধারণা পরিবর্তনের লক্ষ্যে যোগাযোগ কার্যক্রমগুলোকেও নমনীয়ভাবে সংস্কার করা হয়েছে। এই পদ্ধতিটি শিক্ষার্থীদের শিক্ষার ক্ষেত্রে পরিবার এবং বিদ্যালয়ের মধ্যে একটি দৃঢ় বন্ধন তৈরি করেছে।

ডাক টোয়ান

উৎস: https://baoangiang.com.vn/go-rao-can-ngon-ngu-cho-tre-a485463.html