ইতিহাস শেখার প্রতি আগ্রহ জাগিয়ে তুলুন

অতীতে, ইতিহাস প্রায়শই একটি শুষ্ক বিষয় হিসেবে বিবেচিত হত, যেখানে ঘটনা এবং সময়রেখা মুখস্থ করার উপর জোর দেওয়া হত। এখন, অতীত সম্পর্কে শেখার আবেগকে উদ্দীপিত করার জন্য, শিক্ষকরা অনেক সৃজনশীল এবং স্বজ্ঞাত শিক্ষণ পদ্ধতি প্রয়োগ করেছেন, তাত্ত্বিক শিক্ষাকে প্রাণবন্ত ব্যবহারিক অভিজ্ঞতার সাথে একত্রিত করে ইতিহাসকে আরও পরিচিত এবং আকর্ষণীয় করে তুলেছেন।

লি তু ট্রং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে (ক্যাম ডুওং ওয়ার্ড) এসে, আমরা ৯এ৫ শ্রেণীর ইতিহাসের ক্লাসে যোগদান করার সৌভাগ্য অর্জন করেছি। আমাদের প্রাথমিক চিন্তাভাবনার বিপরীতে, শ্রেণীকক্ষের পরিবেশ তার প্রাণবন্ততা, উত্তেজনা, হাসি এবং প্রাণবন্ত গ্রুপ কার্যকলাপ দিয়ে আমাদের অবাক করে দিয়েছিল। অনুকরণের পরিবর্তে, শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব বিষয় নির্বাচন করার, ভিডিও তৈরি করার, উপস্থাপনা দেওয়ার এবং ছোট ছোট প্রকল্পের মাধ্যমে তথ্যচিত্র দেখার অনুমতি দেওয়া হয়েছিল।

আমি ইতিহাসকে "ভয়ঙ্কর" বিষয় হিসেবে বিবেচনা করতাম কারণ অনেক সময়রেখা এবং ঘটনা মুখস্থ করার মতো ছিল না, কিন্তু তথ্যচিত্র এবং প্রকল্পের অ্যাসাইনমেন্টের মাধ্যমে শেখার পর, ৯-এ ৫ শ্রেণীর ছাত্রী লে ফুওং মাই দেখতে পেল যে সংখ্যা আর ভয়ের বিষয় নয়, বরং বিপরীতে, সে এই বিষয়টিকে ভালোবাসত এবং তার প্রতি তার আবেগ ছিল।

ফুওং মাই শেয়ার করেছেন: নেতা নগুয়েন আই কোওকের কার্যকলাপ এবং ভিয়েতনামের কমিউনিস্ট পার্টির জন্ম সম্পর্কে পাঠ শুনে আমি মুগ্ধ হয়েছি। তথ্যচিত্রের মাধ্যমে, আমি দেশকে বাঁচানোর উপায় খুঁজে বের করার জন্য আঙ্কেল হো-এর কঠিন যাত্রা সম্পর্কে আরও স্পষ্টভাবে বুঝতে পেরেছি এবং তার প্রতি আরও ভালোবাসা এবং গর্ব অনুভব করেছি।

তার সহপাঠীদের সাথে একই মতামত ভাগ করে নিয়ে, ৯-এ ৫ শ্রেণীর ছাত্রী নগুয়েন ডিউ থাও স্বীকার করে: "আগে, আমি ইতিহাসকে একঘেয়ে এবং শুষ্ক মনে করতাম যেখানে অনেক সময়রেখা এবং চরিত্র মনে রাখার ছিল। তবে, শিক্ষকদের নতুন শিক্ষাদান পদ্ধতির জন্য ধন্যবাদ, ইতিহাস আরও আকর্ষণীয় এবং আকর্ষণীয় হয়ে উঠেছে।"

লি তু ট্রং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের উপস্থাপনার মাধ্যমে ইতিহাসের পাঠগুলি আরও আকর্ষণীয় হয়ে ওঠে।

এই পরিবর্তনের পেছনে রয়েছে শিক্ষকদের নিরন্তর প্রচেষ্টা। শিক্ষক ফাম থানহ হ্যাং, সাহিত্য - ইতিহাসের শিক্ষক, লি তু ট্রং মাধ্যমিক বিদ্যালয় এই উদ্ভাবনের অন্যতম আদর্শ শিক্ষক।

নির্দেশনা দেওয়ার সময়, তিনি শিক্ষার্থীদের তাদের মতামত প্রকাশ, বিতর্ক এবং ঐতিহাসিক গল্পগুলিকে তাদের নিজস্ব উপায়ে পুনরায় বলার জন্য উৎসাহিত করেছিলেন। তিনি তার প্রতিটি পাঠকে একটি "ছোট পর্যায়ে" পরিণত করেছিলেন যেখানে শিক্ষার্থীরা চরিত্রে রূপান্তরিত হতে পারে এবং জাতির বীরত্বপূর্ণ ইতিহাস সম্পর্কে তাদের অনুভূতি এবং চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে পারে।

মিস হ্যাং বলেন: প্রতিটি ক্লাসই আমার জন্য আমার শিক্ষাদান পদ্ধতি পুনর্নবীকরণের সুযোগ। ইতিহাসের বৈশিষ্ট্য হল অতীতে ঘটে যাওয়া ঘটনাগুলিকে পুনরুজ্জীবিত করা, তাই যদি আমি কেবল তত্ত্ব পড়াই, তাহলে শিক্ষার্থীরা শিখতে অনিচ্ছুক হবে এবং তা আত্মস্থ করতে তাদের অসুবিধা হবে। অতএব, আমি অনেক নতুন পদ্ধতি প্রয়োগ করি, যেমন: প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষা, উল্টানো শ্রেণীকক্ষ এবং বক্তৃতাগুলিতে তথ্য প্রযুক্তি প্রয়োগ।

নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি, তত্ত্বের সাথে প্রাণবন্ত ব্যবহারিক অভিজ্ঞতার সমন্বয়, শিক্ষার্থীদের ইতিহাস বুঝতে, মনে রাখতে এবং শেখা উপভোগ করতে সাহায্য করে।

নগুয়েন তাত থান হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড (ভ্যান ফু ওয়ার্ড) এর ক্ষেত্রে, ইতিহাসের পাঠগুলি শিক্ষার্থীদের কাছে একটি আবেগ এবং প্রিয় বিষয় হয়ে উঠেছে। তারা সর্বদা বই থেকে জ্ঞান শেখার, ক্লাসের সামনে উপস্থাপনা তৈরি করার এবং পাঠের বিষয়বস্তু সম্পর্কে শিক্ষকদের মন্তব্য এবং পরামর্শ শোনার ক্ষেত্রে সক্রিয় থাকে।

শিক্ষার্থী নগুয়েন খান লিন, দশম শ্রেণীর ইতিহাস - ভূগোল প্রধান, নগুয়েন তাত থান হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড, ভাগ করে নিয়েছে: ক্লাসে দলগত আলোচনার কার্যক্রম আমাদের ঐতিহাসিক ঘটনাবলী সম্পর্কে ব্যক্তিগত মতামত বিনিময় এবং প্রকাশ করতে সাহায্য করে; দৃষ্টিভঙ্গি সংশ্লেষিত এবং একীভূত করে, এবং একসাথে বিভিন্ন বিষয়বস্তু সহ সৃজনশীল উপস্থাপনা তৈরি করে; বাস্তবসম্মত এবং প্রাণবন্ত চিত্রের মাধ্যমে ঘটনাগুলি প্রকাশ করা হয়।

STEM মডেলের মাধ্যমে প্রতিভাধরদের জন্য নগুয়েন তাত থান উচ্চ বিদ্যালয়ের ইতিহাস ক্লাবের একটি পাঠ্যক্রম বহির্ভূত পাঠ।

নগুয়েন তাত থান হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেডের ইতিহাসের শিক্ষক নগুয়েন থি থান হুয়েন বলেন: নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি শিক্ষার্থীদের সর্বদা সক্রিয়ভাবে পাঠ শিখতে, উপস্থাপনা দক্ষতা উন্নত করতে এবং দলবদ্ধভাবে কাজ করতে সাহায্য করে। এছাড়াও, আমি কিছু ঐতিহ্যবাহী শিক্ষণ পদ্ধতি একত্রিত করি, যেমন: মনের মানচিত্র আঁকা, ভিডিও এবং নথি সংগ্রহ করা যাতে শিক্ষার্থীদের একটি স্বজ্ঞাত, সহজে বোধগম্য এবং মনে রাখা সহজ দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি হয়। শিক্ষার্থীদের পক্ষ থেকে, স্কুলের ইতিহাস ক্লাবে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ, নিয়মিতভাবে ধ্বংসাবশেষ, জাদুঘর, STEM মডেল তৈরি প্রতিযোগিতা, জাদুঘর ট্যুর গাইড প্রতিযোগিতা পরিদর্শনের জন্য পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ আয়োজন করা... তাদের সক্রিয়ভাবে বহুমাত্রিক উপায়ে জ্ঞান শিখতে এবং শোষণ করতে সহায়তা করে।

এটা দেখা যায় যে, শিক্ষার্থীদের বইয়ের তাত্ত্বিক কাঠামোর দ্বারা সীমাবদ্ধ না থেকে ইতিহাসকে ভালোবাসতে এবং সক্রিয়ভাবে শিখতে সাহায্য করার জন্য, শিক্ষকদের শিক্ষাদানে উদ্ভাবনী এবং সৃজনশীল চিন্তাভাবনাকে উৎসাহিত করতে হবে। তথ্য প্রযুক্তির প্রয়োগ, ইতিহাস শেখার খেলা, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ, ধ্বংসাবশেষ পরিদর্শন, জাদুঘর ইত্যাদির মতো প্রাণবন্ত শিক্ষণ পদ্ধতির সমন্বয়, শিক্ষার্থীদের স্বজ্ঞাত, প্রাণবন্ত এবং উত্তেজনাপূর্ণ অভিজ্ঞতা প্রদান করে। সহজে বোধগম্য, সহজে মনে রাখা যায় এমন পাঠের মাধ্যমে, তত্ত্বকে অনুশীলনের সাথে সংযুক্ত করে, শিক্ষার্থীরা কেবল স্বাভাবিকভাবেই জ্ঞান অর্জন করে না বরং ইতিহাসের প্রতি গভীর ভালোবাসাও তৈরি করে। সেখান থেকে, তারা জাতির ভালো ঐতিহ্যবাহী মূল্যবোধের প্রশংসা, সংরক্ষণ এবং প্রচার করতে জানে।

সূত্র: https://baolaocai.vn/khoi-nguon-cam-hung-say-me-hoc-lich-su-post886608.html