শিক্ষার জন্য মূলধন বরাদ্দ কাঠামো এবং সম্পদ বিনিয়োগের অগ্রাধিকার ক্রম স্পষ্ট করা

২ ডিসেম্বর বিকেলে, জাতীয় পরিষদের কক্ষে ২০২৬-২০৩৫ সময়কালের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মান আধুনিকীকরণ ও উন্নয়ন সংক্রান্ত জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচির বিনিয়োগ নীতি নিয়ে আলোচনা হয়।

দশম অধিবেশনের কর্মসূচি অব্যাহত রেখে, ২ ডিসেম্বর বিকেলে, জাতীয় পরিষদ হলরুমে ২০২৬ - ২০৩৫ সময়কালের (কার্যক্রম) জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মান আধুনিকীকরণ এবং উন্নয়ন সম্পর্কিত জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচির বিনিয়োগ নীতি নিয়ে আলোচনা করে।

জাতীয় পরিষদের বিবেচনা এবং কর্মসূচির জন্য বিনিয়োগ নীতি অনুমোদনের সাথে একমত পোষণ করে, অনেক প্রতিনিধি বলেছেন যে এটি দলের নীতি এবং নির্দেশিকা অনুসারে দীর্ঘমেয়াদী কৌশলগত তাৎপর্যপূর্ণ সিদ্ধান্ত; মানব উন্নয়নের জন্য একটি দৃঢ় ভিত্তি তৈরি করা, ডিজিটাল রূপান্তর এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের প্রেক্ষাপটে দেশের শিল্পায়ন এবং আধুনিকীকরণের জন্য উচ্চমানের মানব সম্পদ বিকাশ করা।

কর্মসূচি বাস্তবায়নের বাজেট সম্পর্কে, প্রতিনিধি নগুয়েন ট্যাম হাং ( হো চি মিন সিটি) মোট মূলধন স্কেল এবং মূলধন কাঠামোর সাথে তার একমত প্রকাশ করেছেন।

তবে, কার্যকর মূলধন বরাদ্দ এবং স্পষ্ট জবাবদিহিতা নিশ্চিত করার জন্য, প্রতিনিধিরা পরিমাপযোগ্য আউটপুট সূচকগুলির সাথে যুক্ত একটি বরাদ্দ এবং বিতরণ ব্যবস্থা যুক্ত করার পরামর্শ দিয়েছেন যেমন: ব্যবহৃত শক্তিশালী শ্রেণীকক্ষের সংখ্যা, যোগ্য শিক্ষকের হার, সক্ষমতা বৃদ্ধি কর্মসূচি থেকে উপকৃত শিক্ষার্থীদের সংখ্যা এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ডিজিটাল রূপান্তরের স্তর।

"আউটপুট অনুসারে মূলধন বরাদ্দ অনুরোধ-অনুদান প্রক্রিয়াকে অতিক্রম করবে, অগ্রগতিকে উৎসাহিত করবে এবং বিনিয়োগ বাজেট সংগ্রহের দক্ষতা বৃদ্ধি করবে," প্রতিনিধি জোর দিয়ে বলেন।

কেন্দ্রীয় বাজেট মূলধন বরাদ্দের নীতি সম্পর্কে, প্রতিনিধি নগুয়েন ট্যাম হাং সুবিধাবঞ্চিত এলাকাগুলিকে অগ্রাধিকার দেওয়ার নীতির সাথে একমত পোষণ করেন। তবে, দক্ষতা নিশ্চিত করতে এবং ক্ষতি এড়াতে, প্রতিনিধি অবকাঠামোগত বিনিয়োগ এবং শিক্ষার সরঞ্জাম ক্রয়ের জন্য একটি স্বাধীন পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠার কথা বিবেচনা করার পরামর্শ দেন, যাতে অপচয়মূলক ক্রয়, ভুল চাহিদা বা অব্যবহৃত সরঞ্জাম বন্ধ করা যায়। রাষ্ট্রীয় বাজেট রক্ষা এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে সরকারি বিনিয়োগের দক্ষতা উন্নত করার জন্য এটি একটি জরুরি বিষয়।

শিক্ষার সমান সুযোগ নিশ্চিত করার বিষয়বস্তুর কথা উল্লেখ করে প্রতিনিধি নগুয়েন হোয়াং বাও ট্রান (হো চি মিন সিটি) বলেন যে বহু বছর ধরে, শিক্ষাগত অসুবিধা সম্পর্কে কথা বলার সময়, আমরা প্রায়শই প্রত্যন্ত, বিচ্ছিন্ন এবং দ্বীপ অঞ্চলের কথা উল্লেখ করেছি।

তবে, আরও একটি দল আছে যাদের কথা খুব কমই উল্লেখ করা হয় কিন্তু বাস্তবে তারাও সমানভাবে কঠিন, তারা হলো শিল্প পার্ক এবং রপ্তানি প্রক্রিয়াকরণ অঞ্চলের শ্রমিকদের সন্তান।

প্রতিনিধি বিশ্লেষণ করেছেন যে, আপাতদৃষ্টিতে, কেন্দ্রের কাছাকাছি শহরাঞ্চলে বসবাসকারী শিশুদের পরিবেশ আরও অনুকূল বলে মনে হচ্ছে। কিন্তু বাস্তবে, শ্রমিকদের জীবন এখনও কঠিন: সংকীর্ণ বোর্ডিং হাউস, অনিরাপদ জীবনযাপনের পরিবেশ, বাবা-মায়েরা ক্রমাগত ওভারটাইম কাজ করছেন, অস্থির আয়, তাদের সন্তানদের পড়াশোনার যত্ন নেওয়ার এবং সহায়তা করার জন্য পর্যাপ্ত সময় নেই।

বেশিরভাগ পরিবার মাত্র ১০-১২ বর্গমিটার ভাড়া করা ঘরে থাকে। শিশুদের পড়াশোনার জন্য কোন জায়গা নেই, সামাজিক যোগাযোগের অভাব রয়েছে এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে তাদের কোন প্রবেশাধিকার নেই।

পাহাড়ি এলাকার শিশুদের তুলনায়, দুটি দলের অসুবিধার ধরণ ভিন্ন, কিন্তু তাদের মধ্যে মিল রয়েছে যে তারা সুবিধাবঞ্চিত: মানসম্পন্ন শিক্ষার পরিবেশের অভাব, পরিবারের কাছ থেকে সহায়তার অভাব এবং ব্যাপক বিকাশের সুযোগের অভাব।

কিছু কিছু জায়গায়, শিল্পাঞ্চলের ৭০% এরও বেশি শিশু পাঠ্যক্রম বহির্ভূত বিষয়, বিদেশী ভাষা বা পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে প্রবেশাধিকার পায় না কারণ তাদের পরিবারের অর্থনৈতিক অবস্থা তা অনুমোদন করে না।

অতএব, প্রতিনিধিরা পরামর্শ দিয়েছিলেন যে জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচিতে শ্রমিকদের শিশুদের স্পষ্টভাবে এমন একটি গ্রুপ হিসাবে চিহ্নিত করা উচিত যাদের অগ্রাধিকার সহায়তা প্রয়োজন, সাধারণ গ্রুপ হিসাবে নয়।

এই বিষয়গুলির গ্রুপটি কেবল বৃত্তি নীতিতে অগ্রাধিকার পায় না, বরং বিষয়বস্তুতেও যেমন: শিল্প পার্কের কাছাকাছি পাবলিক স্কুল নির্মাণের জন্য সহায়তা; শ্রমিকদের শিশুদের জন্য নমনীয় বোর্ডিং স্কুল মডেল যাতে দুপুরের খাবার, বিকেলের পড়াশোনা, দক্ষতা সংক্রান্ত কার্যকলাপে অংশগ্রহণ, নিরাপদ খেলাধুলা, অভিভাবকদের কর্মক্ষেত্রে নিরাপদ বোধ করতে সাহায্য করা যায়, পাশাপাশি শিশুদের পড়াশোনা এবং ব্যাপক বিকাশে কোনও বাধা না হয় তা নিশ্চিত করা যায়।

এর সাথে বোর্ডিং হাউসে একটি কমিউনিটি শেখার জায়গা রয়েছে; অভিবাসী শিশুদের মানসিক এবং দক্ষতা বৃদ্ধির জন্য একটি প্রোগ্রাম। "শিক্ষার সমতা কেবল পাহাড়ি এবং নিম্নভূমি অঞ্চলের মধ্যে নয় বরং শিল্প শহরগুলির কেন্দ্রস্থলেও সমতা," প্রতিনিধি উল্লেখ করেন।

এই কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য তহবিল সম্পর্কে উদ্বিগ্ন হয়ে প্রতিনিধি চু থি হং থাই (ল্যাং সন) বলেন যে, কর্মসূচির মূলধন কাঠামো ২০৩১-২০৩৫ সময়কালের উপর খুব বেশি মনোযোগ দিচ্ছে, যেখানে ৪০৫,০০০ বিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং-এরও বেশি অর্থ বরাদ্দ করা হয়েছে, যা মোট সম্পদের ৭০%; যেখানে ২০২৬-২০৩০ সময়কালে মাত্র ১৭৪,০০০ বিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং-এরও বেশি অর্থ বরাদ্দ করা হয়েছে, যা ৩০% এর সমতুল্য।

প্রতিনিধির মতে, এই বরাদ্দ পদ্ধতিতে প্রথম ৫ বছর মৌলিক লক্ষ্যগুলি প্রতিষ্ঠা করতে হবে যেমন ১০০% শ্রেণীকক্ষকে শক্তিশালী করা, কঠিন এলাকায় শিক্ষকদের জন্য সরকারি আবাসন নিশ্চিত করা, ১৮টি কলেজের জন্য গুরুত্বপূর্ণ বিনিয়োগ, ৫০% উচ্চ শিক্ষার সুযোগ-সুবিধা মান পূরণের জন্য প্রচেষ্টা করা, কমপক্ষে ৩০% শিক্ষাগত সুযোগ-সুবিধা আধুনিকভাবে বিনিয়োগ করা...; মৌলিক লক্ষ্যগুলি অনেক বড় কিন্তু স্পষ্ট পরিবর্তন আনার জন্য পর্যাপ্ত সম্পদ নেই।

মূলধনের বেশিরভাগ অংশ পরবর্তী পর্যায়ে কেন্দ্রীভূত করার ফলে কাজের সঞ্চয় এবং লক্ষ্য সঞ্চয়ের ঝুঁকি বেড়ে যায়, যার ফলে বাস্তবায়নের অগ্রগতি জাতীয় পরিষদের প্রস্তাবের প্রয়োজনীয়তাগুলি ঘনিষ্ঠভাবে অনুসরণ করে না; বিশেষ করে অনেক অপ্রত্যাশিত কারণের সাথে 2030 সালের পরে বাজেটের ভারসাম্য বজায় রাখার ক্ষমতার প্রেক্ষাপটে।

অতএব, প্রতিনিধিরা প্রস্তাব করেছেন যে সরকার ২০২৬-২০৩০ সময়কালের জন্য অনুপাত বৃদ্ধির লক্ষ্যে মূলধন বরাদ্দের পুনর্গঠন অধ্যয়ন করবে, যাতে মৌলিক লক্ষ্যগুলি যেমন: শ্রেণীকক্ষ, পাবলিক হাউজিং, বোর্ডিং হাউস শক্তিশালী করা এবং কঠিন ক্ষেত্রগুলিতে শিক্ষক যোগ করার জন্য পর্যাপ্ত সম্পদ নিশ্চিত করা যায়।

একই সাথে, মূলধন অগ্রাধিকারের ক্রম স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা প্রয়োজন, যেখানে জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকা, পাহাড়ি এলাকা, সীমান্ত এলাকা এবং দরিদ্র কমিউনগুলিকে অগ্রাধিকার দেওয়া হবে যাতে শুরু থেকেই প্রকৃত পরিবর্তন আনা যায়, ২০৩১-২০৩৫ সময়কালের উপর চাপ সৃষ্টি করা এড়ানো যায়।

অনেক জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচি বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে, সীমিত সম্পদ বরাদ্দ করা হয়নি, প্রতিনিধিরা বলেছেন যে ২০২৬-২০৩০ সময়ের লক্ষ্যমাত্রা শুধুমাত্র জরুরি এবং মৌলিক কাজের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা উচিত।/।

(টিটিএক্সভিএন/ভিয়েতনাম+)

সূত্র: https://www.vietnamplus.vn/lam-ro-co-cau-phan-ky-von-thu-tu-uu-tien-dau-tu-nguon-luc-cho-giao-duc-post1080574.vnp