শ্রেণীকক্ষে বিভিন্ন AI অ্যাপ্লিকেশন

প্রাথমিক থেকে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত, সারা দেশের শিক্ষকরা শ্রেণীকক্ষে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) আনার বিভিন্ন উপায় অন্বেষণ করছেন, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়কেই শিক্ষাদান এবং শেখার যাত্রায় সহায়তা করছেন।

শিক্ষার্থীরা সক্রিয়ভাবে পাঠটি অন্বেষণ করে

ডং থান প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (এনঘে আন) শিক্ষক মাস্টার ফাম কুইন মাই বলেন যে ডিজিটাল যুগে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই এআই একটি "শক্তিশালী সহকারী"। শিক্ষকদের ক্ষেত্রে, এআই সরঞ্জাম প্রয়োগ "ফেরিম্যানদের" শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং মানের ক্ষেত্রে উদ্ভাবন ত্বরান্বিত করতে সাহায্য করে এবং ক্লাসগুলিকে আরও কার্যকরভাবে পরিচালনা করতে সহায়তা করে। একই সাথে, এআই শিক্ষকদের পরীক্ষা তৈরি এবং পাঠ ডিজাইন করার সময় বাঁচাতেও সাহায্য করে, যার ফলে কাজের চাপ হ্রাস পায়।

শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মধ্যে পাঠ সক্রিয়ভাবে অন্বেষণ করার জন্য উৎসাহ তৈরি করে।

ছবি: নাট থিন

এআই-কে "আয়ত্ত" করার কৌশল শেখার জন্য, মহিলা মাস্টার স্কুল থেকে শুরু করে মন্ত্রণালয় স্তর পর্যন্ত শিক্ষা খাত কর্তৃক আয়োজিত এআই অ্যাপ্লিকেশন প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে অংশগ্রহণ করেছেন এবং ইন্টারনেটেও পড়াশোনা করেছেন। মিসেস মাইয়ের মতে, এটি কেবল শিক্ষকদের আধুনিক শিক্ষাগত প্রবণতার সাথে তাল মিলিয়ে চলার জন্যই প্রয়োজনীয় নয়, বরং শিক্ষকদের প্রভাষকের ভূমিকার বাইরে যেতে, নতুন শিক্ষার পরিবেশে সৃজনশীল এবং কার্যকর নেতা হওয়ার জন্যও সাহায্য করে।

বর্তমানে, মিসেস মাই বিভিন্ন ধরণের এআই টুল ব্যবহার করেন, যেমন চ্যাটজিপিটি, ক্যানভা, গুগল জেমিনি, গুগল এআই স্টুডিও, মাইক্রোসফ্ট কোপাইলট, সুনো এআই এবং পিক্সভার্স এআই।

তার মতে, শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মধ্যে পাঠ সক্রিয়ভাবে অন্বেষণ করার জন্য উৎসাহ তৈরি করে, একই সাথে তাদের পড়া, লেখা এবং গণিতের সমস্যা সমাধানের অনুশীলন করতে সাহায্য করে, সম্পূর্ণরূপে শিক্ষকদের উপর নির্ভর না করে।

"এছাড়াও, AI সহায়তা সরঞ্জামগুলি শিক্ষার্থীদের সাথে যোগাযোগ এবং প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার জন্য পরিস্থিতি তৈরি করে, যাতে তারা ধীরে ধীরে স্বাধীন এবং সৃজনশীল চিন্তাভাবনা তৈরি করতে পারে," মহিলা শিক্ষিকা আরও যোগ করেন।

ভিয়েতনাম-ইউএসএ সোসাইটি ইংলিশ সিস্টেম (এইচসিএমসি) এর একজন শিক্ষিকা ডাং ফুওং এনঘি শিক্ষণ প্রক্রিয়ায় এআই-এর প্রচুর ব্যবহার সম্পর্কে অবহিত করে বলেন যে তিনি প্রায়শই পাঠ শুরু করার আগে ওয়ার্ম-আপ কার্যকলাপের জন্য ধারণা খুঁজে পেতে বা প্রতিটি গ্রুপের শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত আরও ইন্টারেক্টিভ গেম তৈরি করতে এই সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করেন। মহিলা শিক্ষিকা বর্তমানে ৫-১৬ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের পড়ান এবং প্রতিটি গ্রুপের শিক্ষার্থীদের নিজস্ব বৈশিষ্ট্য রয়েছে, যার জন্য শিক্ষাদান পদ্ধতির যথাযথ সমন্বয় প্রয়োজন।

"এছাড়াও, আমি AI টুল ব্যবহার করে বইয়ের ছবিগুলোকে শব্দ সহ ছোট ভিডিওতে রূপান্তর করি, যা শিক্ষার্থীদের পাঠকে আরও প্রাণবন্ত এবং আকর্ষণীয় করে তোলে। এর ফলে, শিক্ষার্থীরা পড়াশোনা এবং খেলাধুলা উভয়ই করতে পারে, যার ফলে ক্লাসের সময়ের উপর মনোযোগ দিতে পারে এবং আগের চেয়ে ভালোভাবে মনোযোগ দিতে পারে," মিসেস এনঘি বলেন।

শিক্ষার্থীদের শেখার ক্ষেত্রে AI কে শুধুমাত্র একটি হাতিয়ার হিসেবে ব্যবহার করা উচিত, একটি কম্পাস হিসেবে নয় যা সমস্ত সমস্যার সমাধান করতে পারে।

ছবি: নাট থিন

মিসেস এনঘি আরও জোর দিয়ে বলেন যে যদিও AI শিক্ষকদের তাদের ধারণাগুলি প্রসারিত করতে এবং অনেক নতুন শিক্ষাগত পদ্ধতি প্রদান করতে সাহায্য করার ক্ষমতা রাখে, তবুও শিক্ষকদের ভূমিকা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। কারণ কখনও কখনও AI দ্বারা প্রস্তাবিত বিষয়বস্তু শিক্ষার্থীদের জন্য "আসলে উপযুক্ত হবে না", অথবা পাঠের কেন্দ্রবিন্দু হবে না। শিক্ষকদের অবশ্যই নির্বাচনী হতে হবে এবং সেই অনুযায়ী সমন্বয় করতে হবে।

"সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল শিক্ষকদের ভারসাম্য বজায় রাখতে হবে, AI কে শুধুমাত্র একটি সহায়ক হাতিয়ার হিসেবে বিবেচনা করতে হবে, শিক্ষকের অভিজ্ঞতা এবং চিন্তাভাবনার প্রতিস্থাপন হিসেবে নয়," মিসেস এনঘি বলেন।

AI এর উপর নির্ভর না করে, AI দিয়ে শেখান

দানাং বিশ্ববিদ্যালয়ের অধীনে ভিয়েতনাম - যুক্তরাজ্য গবেষণা ও প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউট এবং নটিংহাম ট্রেন্ট বিশ্ববিদ্যালয়ের (যুক্তরাজ্য) মধ্যে যৌথ প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে ইংরেজি শিক্ষাদানে স্নাতকোত্তরের ছাত্র মিঃ ভো নাট ডং ভাগ করে নিয়েছেন যে AI এর সবচেয়ে সুস্পষ্ট সুবিধা হল কাজের চাপ হ্রাস করা।

"এআই আমাকে পুনরাবৃত্তিমূলক কাজগুলি দ্রুত সম্পন্ন করতে সাহায্য করে," মিঃ ডং একটি নির্দিষ্ট উদাহরণ দিয়ে বলেন: তিনি প্রায়শই এআইকে টেবিল তৈরি করতে, শব্দভান্ডার এবং অর্থ লিখতে এবং শিক্ষার্থীদের পর্যালোচনা করার জন্য গেম শিট তৈরি করতে বলেন, আগের মতো বসে প্রতিটি আইটেম টাইপ করার পরিবর্তে।

আইইএলটিএস পরীক্ষার প্রস্তুতি শেখানোর একজন শিক্ষক হিসেবে, মিঃ ডং জানান যে এআই আরেকটি সুবিধা নিয়ে আসে তা হল শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা উন্নত করতে সাহায্য করে, বিশেষ করে বক্তৃতা এবং লেখার বিভাগের প্রশ্নগুলিতে। "এআই-এর ধারণাগুলি কেবল বৈচিত্র্যময় নয় বরং এর একটি নির্দিষ্ট গভীরতাও রয়েছে," মিঃ ডং বলেন, এআই দ্বারা প্রদত্ত বিষয়বস্তু তাকে আইইএলটিএস পরীক্ষার অন্যান্য বিষয়ের জন্য "পুনর্ব্যবহার" করার জন্য অনেক ধারণা সংগ্রহ করতেও সাহায্য করে।

"উপরোক্ত সুবিধাগুলি আমাকে AI-এর প্রতি আরও সতর্ক করে তোলে, কারণ আমরা যদি এটির উপর খুব বেশি নির্ভর করি, যখন আমরা আসলে শেখাই এবং ব্যায়াম করি, তখন আমরা প্রায়শই স্বাভাবিকভাবেই সমাধানটি উপস্থিত হওয়ার জন্য অপেক্ষা করি। আমার সহকর্মীদের প্রতি আমার পরামর্শ হল AI-এর উপর নির্ভর না করে AI দিয়ে শেখানো," বলেছেন মিঃ ডং - একজন তরুণ শিক্ষক যিনি IELTS 9.0 অর্জন করেছেন।

একই মতামত শেয়ার করে, নগুয়েন থি মিন খাই হাই স্কুল (HCMC) এর গণিত শিক্ষক মিঃ নগুয়েন কং মিন উল্লেখ করেছেন যে জেমিনি এবং চ্যাটজিপিটির মতো সরঞ্জামগুলি শিক্ষামূলক পদ্ধতি এবং শ্রেণীকক্ষের "প্রধান চরিত্র" নয়। অতএব, যদি শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকরা AI এর উপর খুব বেশি নির্ভর করে, তবে মিঃ মিনের মতে, এটি "চ্যাটজিপিটি একসাথে শিক্ষাদান এবং শেখার" সম্ভাবনা থেকে আলাদা হবে না।

"এআই শিক্ষার্থীদের দ্রুত কিছু কাজ করতে সাহায্য করতে পারে, কিন্তু তাদের চিন্তাভাবনা এবং মূল ব্যবহারিক দক্ষতা উন্নত করার জন্য, তাদের শেখা এবং কাজ করার জন্য তাদের হাত নোংরা করতে হবে, কারণ তারা স্কুলে এর জন্যই আসে। এটি এমন কিছু যা কোনও এআই শিক্ষার্থীদের মধ্যে "প্রবেশ" করতে পারে না," মিঃ মিন জোর দিয়ে বলেন।

VABIS - Xanh Tue Duc International College (HCMC) এর মার্কেটিং লেকচারার মিঃ ডো হোই নাম বলেন যে AI শিক্ষকদের অনেক পেশাগত দিক থেকে সহায়তা করতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, ক্লাসে ব্যবহৃত পাঠ পরিকল্পনা, রূপরেখা এবং উপস্থাপনা তৈরিতে ব্যয় করা সময় হ্রাস করা; উপস্থাপনার উপর নোট দিয়ে শেষ করার পরিবর্তে অনেক কার্যকলাপ এবং গেমের মাধ্যমে পাঠগুলিকে প্রাণবন্তভাবে সংক্ষিপ্ত করতে সহায়তা করা...

এর ফলে শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের সাথে যোগাযোগ এবং যোগাযোগের জন্য আরও বেশি সময় পাওয়ার সুযোগ তৈরি হয়; যার ফলে তাদের মনস্তত্ত্ব এবং আকাঙ্ক্ষাগুলি আরও ভালভাবে বোঝা যায়, মিঃ ন্যাম মন্তব্য করেন।

তবে, তিনি আরও বিশ্বাস করেন যে AI কেবল শিক্ষায় "গোলাপী" রঙ আনে না, কারণ AI এর আবির্ভাবের কারণে অনেক শিক্ষার্থীর চিন্তাভাবনা সীমিত হয়ে পড়ছে।

"বর্তমানে, যখন কোন কঠিন সমস্যার সম্মুখীন হয়, তখন সমাধানের কথা ভাবার পরিবর্তে, শিক্ষার্থীরা প্রথমেই AI-কে সাহায্যের জন্য অনুরোধ করে। এই বাস্তবতার কারণে শিক্ষার্থীরা ডেটা সংযোগ করার এবং সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা হারিয়ে ফেলে। অতএব, আমরা সর্বদা জোর দিয়ে বলি যে শিক্ষার্থীদের পড়াশোনায় AI-কে কেবল একটি হাতিয়ার হিসেবে ব্যবহার করা উচিত, এটিকে একটি কম্পাস হিসেবে দেখা উচিত নয় যা সমস্ত সমস্যা পরিচালনা করতে পারে," মিঃ ন্যাম বলেন।

শিক্ষকদের জন্য এআই দক্ষতা কাঠামো

ইউনেস্কোর মতে, ২০২২ সালের মধ্যে মাত্র সাতটি দেশে শিক্ষকদের জন্য এআই দক্ষতা কাঠামো বা প্রশিক্ষণ কর্মসূচি তৈরি করা হবে, এই প্রেক্ষাপটে যে এআই শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে ঐতিহ্যবাহী সম্পর্ককে শিক্ষক - এআই - শিক্ষার্থীদের নতুন সম্পর্কে "রূপান্তরিত" করেছে। এর ফলে অনেক শিক্ষকের "যথাযথ নির্দেশনার অভাব" রয়ে গেছে, ইউনেস্কো জানিয়েছে।

এই কারণেই ইউনেস্কো ২০২৪ সালের আগস্টে "শিক্ষকদের জন্য এআই দক্ষতা কাঠামো" প্রতিবেদন প্রকাশ করে, যা ২০২৫ সালের আগস্টে আপডেট করা হয়, যাতে এআই যুগে শিক্ষকদের যে জ্ঞান, দক্ষতা এবং মূল্যবোধ অর্জন করতে হবে তা চিহ্নিত করা যায়।

শিক্ষকদের অধিকার রক্ষা, মানবিক স্বায়ত্তশাসন প্রচার এবং স্থায়িত্ব বৃদ্ধির নীতির উপর বিকশিত, প্রতিবেদনটি পাঁচটি ক্ষেত্রে ১৫টি দক্ষতার রূপরেখা তুলে ধরেছে: মানব-কেন্দ্রিক চিন্তাভাবনা, AI-তে নীতিশাস্ত্র, AI ভিত্তি এবং প্রয়োগ, AI শিক্ষাবিদ্যা এবং পেশাদার শিক্ষার জন্য AI। এই দক্ষতাগুলিকে অগ্রগতির তিনটি স্তরে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছে: অর্জন, প্রয়োগ এবং সৃষ্টি।

এদিকে, ২০২৪ সালে ভিয়েতনাম এডুকেশনাল সায়েন্স জার্নালে প্রকাশিত অধ্যাপক লে আন ভিন এবং মাস্টার ট্রান মাই নগোকের একটি গবেষণা অনুসারে, AI-এর দীর্ঘমেয়াদী প্রভাব সমগ্র ভিয়েতনামী শিক্ষা ব্যবস্থাকে সম্পূর্ণরূপে পুনর্গঠন করতে পারে, যার অনেক "ঐতিহ্যবাহী উপাদান" রয়েছে। "শিক্ষামূলক আলোচনার অনেক মন্তব্য বলে যে AI হল একমাত্র হাতিয়ার যা ভিয়েতনামী শিক্ষা এবং উন্নয়নশীল দেশগুলির মধ্যে প্রতিযোগিতামূলক সুবিধার ব্যবধান দ্রুত হ্রাস করতে সক্ষম", গবেষণায় বলা হয়েছে।

সূত্র: https://thanhnien.vn/muon-kieu-ung-dung-ai-trong-lop-hoc-185251113183800416.htm