শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি অর্জনের জন্য সচেতনতা বৃদ্ধি, উদ্ভাবনী চিন্তাভাবনা এবং কর্মকাণ্ড

GD&TĐ - রেজোলিউশন ৭১ বড় এবং কঠিন লক্ষ্য নির্ধারণ করে, কিন্তু সেগুলি অনিবার্য এবং অবশ্যই তা অর্জন করতে হবে। সেগুলি অর্জনের জন্য, আমাদের সচেতনতা বৃদ্ধি করতে হবে, চিন্তাভাবনা উদ্ভাবন করতে হবে এবং পদক্ষেপ নিতে হবে।

১২ নভেম্বর সকালে কেন্দ্রীয় প্রচার ও শিক্ষা কমিশন কর্তৃক আয়োজিত ২০২৫ সালে বিজ্ঞান ও শিক্ষা প্রশিক্ষণ বিষয়ক জাতীয় সম্মেলনে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন একটি বিষয়ভিত্তিক প্রতিবেদন প্রদান করেন: শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে মৌলিক উদ্ভাবনের উপর পার্টি ও রাষ্ট্রের নির্দেশিকা এবং নীতি বাস্তবায়নের ফলাফল; শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি সম্পর্কে পলিটব্যুরোর ২২ আগস্ট, ২০২৫ তারিখের রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ বাস্তবায়ন; রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ (রেজোলিউশন ৭১) বাস্তবায়নে পরামর্শ দেওয়ার ক্ষেত্রে স্থানীয়দের কাজ।

কেন রেজোলিউশন ৭১ জারি করতে হবে?

মন্ত্রী বলেন যে ২০১৩ সালে, পার্টির কেন্দ্রীয় কমিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে মৌলিক এবং ব্যাপক উদ্ভাবনের লক্ষ্যে একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ প্রস্তাব জারি করে, যা হল রেজোলিউশন নং ২৯-এনকিউ/টিডব্লিউ (রেজোলিউশন ২৯)।

২০২৪ সালে, কেন্দ্রীয় প্রচার বিভাগ (বর্তমানে কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি বিভাগ) শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সাথে সমন্বয় করে রেজোলিউশন ২৯ বাস্তবায়নের ১০ বছরের সারসংক্ষেপ তৈরি করে। সারসংক্ষেপ সম্পন্ন করার পর, পলিটব্যুরো উপসংহার নং ৯১-কেএল/টিডব্লিউ জারি করে, রেজোলিউশন ২৯ এর চেতনায় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে মৌলিক এবং ব্যাপক উদ্ভাবন বাস্তবায়ন অব্যাহত রাখে।

রেজোলিউশন ২৯-এর সারসংক্ষেপ ১০ বছর বাস্তবায়নের পর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ ফলাফল দেখিয়েছে, অনেক মৌলিক লক্ষ্য এবং প্রয়োজনীয়তা অর্জন করা হয়েছে। বিশেষ করে, রেজোলিউশন ২৯-এর সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ চেতনা এবং অভিমুখ হল শিক্ষা প্রক্রিয়াকে মূলত জ্ঞান সজ্জিত করার পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা এবং গুণাবলীর ব্যাপক বিকাশের দিকে দৃঢ়ভাবে স্থানান্তর করা। সাধারণ শিক্ষা, অব্যাহত শিক্ষা থেকে শুরু করে বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা, বৃত্তিমূলক শিক্ষা সবকিছুই এই দিকে ইতিবাচকভাবে পরিবর্তিত হয়েছে।

সাধারণ শিক্ষার ক্ষেত্রে, ২০১৮ সালের কর্মসূচি বাস্তবায়ন সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজগুলির মধ্যে একটি, জ্ঞান সজ্জিত করা থেকে শিক্ষার্থীদের ক্ষমতা এবং গুণাবলী বিকাশে রূপান্তরের সাথে সাথে। পাঠ্যপুস্তকের ব্যবহার, শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং মূল্যায়ন সবই সমলয়ভাবে পরিবর্তিত হচ্ছে।

উচ্চশিক্ষার ক্ষেত্রে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ হল বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন বাস্তবায়ন করা। বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসনের নীতি এবং শিক্ষার জন্য সামাজিক সম্পদ আকর্ষণের ফলে গত ১০ বছরে বিশ্ববিদ্যালয়গুলি গুরুত্বপূর্ণ অগ্রগতি অর্জন করেছে; স্কেল, শেখার সুযোগ, বৈজ্ঞানিক কর্মী থেকে শুরু করে দ্রুত বর্ধনশীল র‍্যাঙ্কিং সূচক পর্যন্ত। অনেক বিশ্ববিদ্যালয় দ্রুত উন্নতি করেছে, অঞ্চল এবং বিশ্বের মর্যাদাপূর্ণ র‍্যাঙ্কিংয়ে স্থান পেয়েছে। এটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে মৌলিক এবং ব্যাপক উদ্ভাবনের ফলাফল।

এর পাশাপাশি, আমরা ৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য সর্বজনীন প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা সম্পন্ন করেছি, নিরক্ষরতা দূরীকরণের লক্ষ্য পূরণ করেছি এবং একটি শিক্ষণীয় সমাজ গঠনে অনেক ধাপ এগিয়েছি...

সুতরাং, এটা নিশ্চিত করা যেতে পারে যে শিক্ষা খাতের প্রচেষ্টা এবং সমগ্র সমাজের অংশগ্রহণের মাধ্যমে রেজোলিউশন ২৯ এর চেতনায় অনেক প্রয়োজনীয়তা, লক্ষ্য এবং শিক্ষাগত সূচক অর্জিত হয়েছে।

রেজোলিউশন ২৯ ছিল একটি কৌশলগত দিকনির্দেশনা, যা প্রধান সমস্যাগুলি সমাধান করে এবং এটি বাস্তবায়নের প্রয়োজন অব্যাহত রাখে, তাহলে কেন রেজোলিউশন ৭১ জারি করা প্রয়োজন?

এই প্রশ্নের উত্তরে মন্ত্রী বলেন: রেজোলিউশন নং ৫৭-এনকিউ/টিডব্লিউ (রেজোলিউশন ৫৭) বাস্তবায়নের জন্য এক সভায়, সাধারণ সম্পাদক প্রশ্ন উত্থাপন করেন: নতুন প্রয়োজনীয়তা, নতুন পরিস্থিতি এবং নতুন প্রেক্ষাপট বিবেচনা করে, পলিটব্যুরোর একটি নতুন রেজোলিউশন জারি করা কি প্রয়োজনীয়? একই সাথে, তিনি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পার্টি কমিটিকে অধ্যয়ন এবং প্রস্তাব করার দায়িত্ব দেন।

বিনিময়, আলোচনা, গবেষণা এবং মূল্যায়ন প্রক্রিয়ার মাধ্যমে এটি প্রমাণিত হয় যে আমরা যদি রেজোলিউশন ২৯ বাস্তবায়ন অব্যাহত রাখি, তবুও আমাদের ফলাফল থাকবে। তবে, নতুন প্রয়োজনীয়তার মুখোমুখি, দেশের শক্তিশালী উন্নয়ন গতি, বৃহৎ প্রবৃদ্ধি লক্ষ্যমাত্রা, নতুন যুগের জনগণকে উচ্চতর প্রয়োজনীয়তা, কাজ এবং লক্ষ্য নির্ধারণ করতে হবে; বাস্তবায়ন প্রক্রিয়াটি দ্রুততর হতে হবে, সমাধানগুলি আরও কঠোর হতে হবে, পদক্ষেপগুলি আগের থেকে আলাদা হতে হবে। সুতরাং, পথ, গতি, গন্তব্য এবং পদ্ধতি মূল্যায়ন এবং পুনর্নির্ধারণ করা প্রয়োজন।

৫৭ নম্বর রেজুলেশন বাস্তবায়নের ফলে এই সমস্যাটিও উত্থাপিত হয়: যদি আমরা বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির মানবসম্পদ বিকাশ না করি এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে দ্রুত আধুনিকীকরণ না করি, তাহলে এটি বাস্তবায়ন করা খুব কঠিন হবে। কারণ বিশ্ববিদ্যালয়গুলি এমন একটি প্রতিষ্ঠান যা মানবসম্পদকে প্রশিক্ষণ দেয় এবং মূল বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি সংস্থা। অতএব, নতুন লক্ষ্যগুলি প্রচার এবং নির্ধারণের জন্য একটি নতুন রেজুলেশন প্রয়োজন।

"এটা বলা যেতে পারে যে রেজোলিউশন ২৯ একটি দীর্ঘমেয়াদী, কৌশলগত অভিমুখীকরণ, শিক্ষা সম্পর্কে মানসিকতা পরিবর্তন করে, শিক্ষার অভ্যন্তরীণ বিষয়গুলির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে - দৃষ্টিভঙ্গি, পদ্ধতি থেকে শুরু করে অভিমুখীকরণ পর্যন্ত। তবে, রেজোলিউশন ২৯ বাস্তবায়নে এখনও অগ্রগতির অভাব রয়েছে, কিছু বিষয়বস্তু আরও জোরালোভাবে প্রচার করা প্রয়োজন," মন্ত্রী বলেন।

মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন রেজোলিউশন ৭১-এর অনেক গুরুত্বপূর্ণ নতুন বিষয়বস্তু এবং বিষয়ের উপর জোর দিয়েছেন।

ব্যবহারিকতা এবং সম্ভাব্যতার উপর জোর দিয়ে কর্মের সমাধান

রেজোলিউশন ৭১ এবং রেজোলিউশন ২৯ এর মধ্যে পার্থক্য ভাগ করে নেওয়ার সময়, মন্ত্রী প্রথমেই যে বিষয়টির উপর জোর দিয়েছিলেন তা হল এটি একটি কর্মসূচীর রেজোলিউশন।

রেজুলেশন ৭১ খসড়া তৈরির সময়, সাধারণ সম্পাদক সরাসরি ড্রাফটিং টিমের সাথে তিনবার কাজ করেছিলেন এবং তিনটি "কীওয়ার্ড"-এর উপর জোর দিয়েছিলেন: কার্যকরীতা, ব্যবহারিকতা এবং সম্ভাব্যতা। রেজুলেশন প্রস্তুত এবং খসড়া তৈরির প্রক্রিয়ার সময় এটি পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বোঝা গিয়েছিল।

রেজোলিউশন ৭১, যদিও সংক্ষিপ্ত, প্রতিটি বাক্য এবং প্রতিটি শব্দ অবিলম্বে বাস্তবায়িত হতে পারে, যা কর্ম, নির্দিষ্টতা, ব্যবহারিকতা এবং সম্ভাব্যতা খুব স্পষ্টভাবে প্রদর্শন করে।

মন্ত্রী বলেন, রেজুলেশন ৭১-এর খসড়া তৈরির সময়, সাধারণ সম্পাদক সত্যের দিকে সরাসরি নজর দেওয়ার প্রয়োজনীয়তার উপরও জোর দিয়েছিলেন। রেজুলেশন ৭১-এ সীমাবদ্ধতার মূল কারণগুলির গভীর বিশ্লেষণ এবং বর্তমান পরিস্থিতির স্পষ্ট মূল্যায়নের মাধ্যমে এটি প্রতিফলিত হয়। উল্লেখিত দুর্বলতাগুলি কেবল শিক্ষা খাতের গল্প নয়, বরং নেতৃত্ব, দিকনির্দেশনা এবং সমগ্র সমাজের অংশগ্রহণের সাথেও সম্পর্কিত।

বিশেষ করে, রেজোলিউশনে বলা হয়েছে: শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ এখনও অনেক অসুবিধা এবং সীমাবদ্ধতার সম্মুখীন, এবং দেশের যুগান্তকারী উন্নয়নের মূল চালিকা শক্তি হয়ে ওঠেনি। উন্নত দেশগুলির তুলনায় শিক্ষার সুযোগ এখনও কম; অঞ্চল এবং লক্ষ্য গোষ্ঠীর মধ্যে বিশাল পার্থক্য রয়েছে। অনেক জায়গায় শিক্ষক কর্মী, সুযোগ-সুবিধা এবং স্কুল প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না।

উচ্চশিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থা খণ্ডিত এবং পশ্চাদপদ, বিশেষ করে কিছু গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র এবং ক্ষেত্রে উচ্চমানের মানবসম্পদ এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণার প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে ব্যর্থ। শিক্ষায় নেতিবাচক ঘটনা এবং আনুষ্ঠানিকতা এখনও ব্যাপক। শিক্ষার বিষয়বস্তু এবং পাঠ্যক্রমের এখনও অনেক ত্রুটি রয়েছে এবং নৈতিক, শারীরিক এবং নান্দনিক শিক্ষা যথাযথ মনোযোগ পায়নি এবং প্রকৃতপক্ষে কার্যকর নয়।

উপরোক্ত সীমাবদ্ধতার প্রধান কারণ হল সচেতনতার অভাব এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ হল "শীর্ষ জাতীয় নীতি", "দল, রাষ্ট্র এবং সমগ্র জনগণের কর্মজীবন" এই দৃষ্টিভঙ্গির পূর্ণ ও কঠোর বাস্তবায়ন; শিক্ষা ব্যবস্থাপনা এবং উন্নয়ন সম্পর্কে চিন্তাভাবনা উদ্ভাবনে ধীরগতি, শিক্ষার স্বায়ত্তশাসন এবং সামাজিকীকরণের ধারণা উপযুক্ত নয়; শিক্ষার জন্য বিনিয়োগের সংস্থান এখনও কম, সম্পদ বরাদ্দ এবং ব্যবহারের নীতি কার্যকর নয়, আর্থিক ব্যবস্থা টেকসই নয়; শিক্ষকদের জন্য ব্যবস্থা এবং নীতি এখনও অপর্যাপ্ত; সমাজে পদবি এবং পদকে সম্মান করার মানসিকতা এখনও ভারী, ক্যাডার ব্যবহারের নীতি এখনও প্রকৃত ক্ষমতার চেয়ে ডিগ্রিকে বেশি মূল্য দেয় এবং সমাজের নেতিবাচক দিকগুলি স্কুলের ভিতরে এবং বাইরে শিক্ষা কার্যক্রমকে ব্যাপকভাবে প্রভাবিত করে।

"এটি সচেতনতা এবং দিকনির্দেশনা উভয়েরই পর্যালোচনা, কেবল একটি একক মন্ত্রণালয় বা সংস্থার গল্প নয়," মন্ত্রী বলেন।

মন্ত্রী একটি উদাহরণ দিয়ে বলেন, এই বিষয়বস্তু গভীরভাবে বিশ্লেষণ করা বন্ধ করুন, ডিগ্রি এবং অর্জনের মূল্যায়নের বিষয়টি কেবল শিক্ষার গল্প নয়। যদি এখনও লোক নিয়োগ এবং ব্যবহার রেকর্ড এবং ডিগ্রির উপর নির্ভর করে, সেগুলিকে গুরুত্বপূর্ণ মানদণ্ড হিসেবে বিবেচনা করে, তাহলে শিক্ষার্থীরা অনিবার্যভাবে ডিগ্রি এবং অর্জনের পিছনে ছুটবে। লোক ব্যবহার করাই ফলাফল, যা মানুষকে শেখানোর এবং প্রশিক্ষণ দেওয়ার পুরো প্রক্রিয়ার উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলে।

বড়, কঠিন লক্ষ্য, কিন্তু সেগুলো নির্ধারণ এবং অর্জনের জন্য প্রচেষ্টা করতে হবে

রেজোলিউশন ৭১-এ নির্ধারিত লক্ষ্যগুলি সম্পর্কে বলতে গিয়ে মন্ত্রী বিশেষভাবে উল্লেখ করেছেন: "২০৪৫ সালের মধ্যে ভিয়েতনামে একটি আধুনিক, ন্যায়সঙ্গত এবং উচ্চমানের জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থা থাকবে, যা বিশ্বের শীর্ষ ২০টি দেশের মধ্যে স্থান পাবে।"

এটি একটি বড়, কঠিন লক্ষ্য, কিন্তু এটি অনিবার্য, আমাদের এর জন্য প্রচেষ্টা করতে হবে এবং এটিকে বাস্তবে রূপ দিতে হবে। কারণ, যদি আমরা চাই আমাদের দেশ বিশ্বের শীর্ষ ২০টি দেশের মধ্যে একটি উন্নত দেশে পরিণত হোক, তাহলে শিক্ষা ব্যবস্থাকেও এই দলে থাকতে হবে, অন্যথা হতে পারে না।

মন্ত্রী আরও জোর দিয়ে বলেন যে, রেজুলেশন ৭১ একটি নতুন দৃষ্টিভঙ্গির প্রতিনিধিত্ব করে, শিক্ষার পুনঃস্থাপন, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের লক্ষ্যকে পুনর্নির্ধারণ করে যখন নিশ্চিত করে যে "শিক্ষা ও প্রশিক্ষণই শীর্ষ জাতীয় নীতি, যা জাতির ভবিষ্যৎ নির্ধারণ করে"। সেখান থেকে, শিক্ষার প্রতি একটি নতুন মনোভাব, একটি নতুন পদ্ধতিরও প্রয়োজন। যখন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ জাতির ভবিষ্যৎ নির্ধারণ করে, তখন এটি উদাসীন থাকতে পারে না, অসাবধান হতে পারে না, অসামঞ্জস্যপূর্ণভাবে উদ্বিগ্ন হতে পারে না... রেজুলেশন অধ্যয়নের প্রক্রিয়ায়, শিক্ষা খাত এই দায়িত্বের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ চিন্তাভাবনা এবং কর্মকাণ্ড পরিবর্তনের বিষয়টিও উত্থাপন করেছে।

মন্ত্রীর মতে, দৃষ্টিভঙ্গি সম্পর্কে আরেকটি বিষয় হল, রেজোলিউশন ৭১ একটি ক্ষেত্রের জন্য জারি করা হয়েছিল, কিন্তু জাতি ও দেশের উন্নয়নের সামগ্রিক দৃষ্টিভঙ্গির মধ্যে স্থান পেয়েছে। অর্থাৎ, শিক্ষাকে আলাদাভাবে বিবেচনা না করে, বরং দেশের সামগ্রিক উন্নয়নের মধ্যে শিক্ষাকে স্বীকৃতি দেওয়া, গঠন করা এবং তৈরি করা। শিক্ষার আকাঙ্ক্ষা সমগ্র জাতির সাধারণ আকাঙ্ক্ষার মধ্যেই নিহিত; শিক্ষার সমাধান বৃহত্তর সমস্যার সমাধানের অংশ।

এই উপলক্ষে, মন্ত্রী বিপ্লবী শিক্ষার ৮০ বছরের প্রক্রিয়ার দিকে ফিরে তাকান এবং নিশ্চিত করেন: ১৯৪৫ সালে ভিয়েতনামের গণতান্ত্রিক প্রজাতন্ত্র প্রতিষ্ঠার পর থেকে, শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণের উপর সর্বদা মনোযোগ দেওয়া হয়েছে। যাইহোক, এমন দুটি সময় ছিল যখন, দেশের উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তার প্রতিক্রিয়ায়, শিক্ষাকে একটি বিশেষ অবস্থানে রাখা হয়েছিল এবং বিশেষ নির্দেশনা দেওয়া হয়েছিল।

প্রথমবার ১৯৪৫ সালে দেশ প্রতিষ্ঠার ঠিক পরে। প্রথম সভায়, রাষ্ট্রপতি হো চি মিন যে প্রথম নথি জারি করেছিলেন তা ছিল শিক্ষার কাজ; সেই সময়ের শিক্ষাগত লক্ষ্য ছিল নিরক্ষরতা দূরীকরণ, শিক্ষাকে জনপ্রিয় করা এবং জনগণের জ্ঞান উন্নত করা। এই সময়টি ছিল স্বাধীনতা, স্বাধীনতা এবং সমাজতন্ত্রের যুগের জন্য শিক্ষাকে একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হিসেবে নির্ধারণ করা হয়েছিল। সেই দৃষ্টিভঙ্গি থেকে, গত ৮০ বছরে, শিক্ষা অনেক গুরুত্বপূর্ণ ফলাফল অর্জন করেছে।

এই মুহুর্তে, যখন সাধারণ সম্পাদক, পলিটব্যুরো এবং পার্টির কেন্দ্রীয় কমিটি নতুন যুগের - জাতীয় উন্নয়নের যুগের - লক্ষ্য এবং আকাঙ্ক্ষা নির্ধারণ করে, তখন শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণকে ভবিষ্যতের জন্য নির্ধারক উপাদান হয়ে ওঠার অবস্থানে স্থাপন করা হয়। এবং রেজোলিউশন ৭১ নতুন জিনিসের পথ প্রশস্ত করে, শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণে একটি নতুন বিপ্লব শুরু করে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন সম্মেলনে রিপোর্ট করেছেন।

শিক্ষা সম্পর্কে চিন্তাভাবনা এবং উপলব্ধিতে গুরুত্বপূর্ণ উদ্ভাবনের প্রয়োজন

রেজোলিউশন ৭১-এ "কার্যক্ষমতা, ব্যবহারিকতা এবং সম্ভাব্যতা"-এর উপর আবারও জোর দিয়ে মন্ত্রী বলেন যে এটি অর্জনের জন্য, প্রথমে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের প্রতি চিন্তাভাবনা এবং সচেতনতা পুনর্নবীকরণ করা প্রয়োজন।

প্রথম কাজ হলো শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ভূমিকা এবং প্রয়োজনীয়তাগুলিকে পুনর্বিবেচনা করা এবং পুনর্বিবেচনা করা। অর্থাৎ দেশের সামগ্রিক উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তাগুলিতে শিক্ষাকে উপলব্ধি করা।

এরপরে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে পার্টির নেতৃত্বের ভূমিকাকে ব্যাপক ও নিয়মতান্ত্রিকভাবে শক্তিশালী করা। রেজোলিউশন ৭১-এর একটি উদাহরণ হল "সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে (আন্তর্জাতিক চুক্তি সম্পন্ন পাবলিক স্কুল ব্যতীত) স্কুল কাউন্সিল আয়োজন না করার প্রয়োজনীয়তা"। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান হিসেবে পার্টি কমিটির সচিবকে একই সাথে বাস্তবায়ন করুন।

একটি ধারণা যা পরিবর্তন করা প্রয়োজন তা হলো পাবলিক স্কুলের লক্ষ্য, যা জনসাধারণের সমস্যা সমাধানের জন্য জন্মগ্রহণ করে, জাতীয় লক্ষ্য পূরণের জন্য প্রতিষ্ঠিত। উদাহরণস্বরূপ, পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলির সামাজিক চাহিদা পূরণের জন্য মেজর খোলা প্রয়োজন, কিন্তু তারা কেবল সহজ প্রবণতা অনুসরণ করতে পারে না এবং নতুন মেজর, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি ক্ষেত্রগুলিকে প্রশিক্ষণ দেওয়ার কাজটিকে উপেক্ষা করতে পারে না যা দেশের প্রয়োজন কিন্তু কঠিন এবং লাভজনক নয়। সেই সময়ে, কাজ বরাদ্দ করা, স্কুলগুলিকে প্রশিক্ষণের আয়োজন করতে এবং বাস্তবায়ন পরিকল্পনা তৈরি করতে বাধ্য করা প্রয়োজন। তাই পাবলিক স্কুল ব্যবস্থার জন্য পার্টি সংগঠনের ওরিয়েন্টেশন, কমান্ড এবং নেতৃত্বের ভূমিকা আগের চেয়েও বেশি জরুরি, দেশের উন্নয়নের পর্যায়ের জন্য মানবসম্পদ প্রস্তুত করা, একটি শক্তিশালী বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি দল থাকা।

এরপর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে রাষ্ট্রের ভূমিকা পুনর্নির্ধারণ করা হবে। রেজোলিউশন ৭১ বারবার জোর দিয়ে বলে যে রাষ্ট্র কেবল প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষা নয়, বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রেও সমগ্র শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা নিশ্চিত করে একটি অগ্রণী ভূমিকা পালন করে; একই সাথে শিক্ষার জন্য সর্বাধিক সামাজিক সম্পদ সংগ্রহ করে। কেবলমাত্র তখনই এটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উন্নয়ন ত্বরান্বিত করতে সক্ষম হবে।

রাষ্ট্রের ভূমিকা পুনর্নির্ধারণের সময়, অনেক নতুন নীতি জারি করা হবে। স্কুল একত্রীকরণের গতি বৃদ্ধি পাবে। আমরা সাধারণ শিক্ষার্থীদের জন্য বিনামূল্যে শিক্ষাদান এবং বেসরকারি স্কুলের শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষাদান সহায়তা বাস্তবায়ন করেছি; ৩-৪ বছর বয়সী শিশুদের জন্য সর্বজনীন শিক্ষা বাস্তবায়ন করেছি...; সীমান্তবর্তী এলাকায় আন্তঃস্তরের বোর্ডিং স্কুল নির্মাণের প্রচারণা... বিশেষ করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মান আধুনিকীকরণ এবং উন্নত করার জন্য একটি জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচি তৈরির দায়িত্ব দেওয়া হয়েছিল। এই জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচির লক্ষ্য হল রাজ্য একটি অগ্রণী ভূমিকা পালন করবে - এটি একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ দৃষ্টিভঙ্গি এবং দৃষ্টিভঙ্গি।

চিন্তাভাবনা এবং উপলব্ধির আরেকটি নতুন বিষয় হল শিক্ষায় স্বায়ত্তশাসনের বিষয়টি। সাধারণ শিক্ষায় স্বায়ত্তশাসন বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ এবং বিশ্ববিদ্যালয় থেকে আলাদা, উল্লেখ করে মন্ত্রী স্বায়ত্তশাসন সম্পর্কিত রেজোলিউশন ৭১-এর একটি মূল বিষয়বস্তু উদ্ধৃত করেছেন "আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের স্তর নির্বিশেষে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য পূর্ণ এবং ব্যাপক স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করা"।

মন্ত্রীর মতে, সমাধানের ক্ষেত্রে "সচেতনতা বৃদ্ধি, উদ্ভাবনী চিন্তাভাবনা ও কর্মকাণ্ড, এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি অর্জনের জন্য দৃঢ় রাজনৈতিক সংকল্প নির্ধারণ" বিষয়টিকেও প্রথমে রাখা হয়েছিল।

সমাধানের অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ গোষ্ঠীগুলি হল: দৃঢ়ভাবে উদ্ভাবনী প্রতিষ্ঠান তৈরি করা, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নের জন্য অনন্য এবং অসামান্য প্রক্রিয়া এবং নীতি তৈরি করা; নীতিশাস্ত্র, বুদ্ধিমত্তা, শারীরিক সুস্থতা এবং নান্দনিকতার ক্ষেত্রে ব্যাপক শিক্ষা জোরদার করা, নতুন যুগে ভিয়েতনামী জনগণের জন্য মূল্যবোধের একটি ব্যবস্থা গঠন করা;

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যাপক ডিজিটাল রূপান্তর, জনপ্রিয়করণ এবং শক্তিশালী প্রয়োগ; শিক্ষকদের একটি দল এবং মানসম্মত স্কুল সুবিধা তৈরির উপর মনোযোগ দিন, প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষার মান উন্নত করুন।

বৃত্তিমূলক শিক্ষার সংস্কার ও আধুনিকীকরণ, অত্যন্ত দক্ষ মানবসম্পদ উন্নয়নে যুগান্তকারী পদক্ষেপ গ্রহণ; বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার আধুনিকীকরণ ও উন্নতি, উচ্চ যোগ্য ও প্রতিভাবান মানবসম্পদ উন্নয়নে যুগান্তকারী পদক্ষেপ গ্রহণ, গবেষণা ও উদ্ভাবনের নেতৃত্ব প্রদান; শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে গভীর আন্তর্জাতিক সহযোগিতা এবং একীকরণ প্রচার করা।

বাস্তবায়নের সময় স্থানীয় বিবেচনা

রেজোলিউশন ৭১ বাস্তবায়ন করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সরকারকে কর্মসূচী নং ২৮১/এনকিউ-সিপি জারি করার পরামর্শ দিয়েছে; শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এই খাতের জন্য একটি কর্মপরিকল্পনাও জারি করেছে এবং তা জোরদারভাবে বাস্তবায়ন করেছে। বিশেষ করে, গুরুত্বপূর্ণ এবং জরুরি কাজ হল শিক্ষা আইন, উচ্চশিক্ষা আইন (সংশোধিত) এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন (সংশোধিত) এর বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন ও পরিপূরক করে আইনটি সম্পন্ন করা। পরিকল্পনা অনুযায়ী পাস হলে, শিক্ষক আইন সহ তিনটি আইনই ১ জানুয়ারী, ২০২৬ থেকে কার্যকর হবে; এর সাথে সাথে, একাধিক ডিক্রি এবং সার্কুলার জারি করা হবে - যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ পরিচালনার জন্য প্রায় সম্পূর্ণ নতুন প্রাতিষ্ঠানিক ভিত্তি তৈরি করবে।

নতুন আইনি নথিপত্র অধ্যয়ন এবং পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে উপলব্ধি করার গুরুত্বের উপর জোর দিয়ে মন্ত্রী আশা প্রকাশ করেন যে প্রচারণা এবং গণসংহতির ক্ষেত্রে কর্মরত কর্মকর্তারা রেজোলিউশন ৭১-এর চিন্তাভাবনা এবং ধারণাগুলি স্পষ্ট করার জন্য আলোচনাকে সর্বোচ্চ অগ্রাধিকার দেবেন; যার ফলে একটি প্রধান কাজের উপর সামাজিক ঐক্যমত্য তৈরি হবে, বিশেষ করে অভিভাবকদের মধ্যে। যদি "অভিভাবকদের সংহতি"র কাজটি ভালোভাবে সম্পন্ন না হয় এবং অভিভাবকরা বুঝতে এবং ভাগ করে নিতে না পারেন, তাহলে উদ্ভাবন বাস্তবায়ন করা খুব কঠিন হবে।

মন্ত্রী পরবর্তী যে বিষয়টি উল্লেখ করেছেন তা হল স্থানীয় পার্টি কমিটিগুলিকে রেজোলিউশন ৭১ বাস্তবায়নের জন্য দ্রুত কর্মপরিকল্পনা জারি করার পরামর্শ দেওয়ার সক্রিয় কাজ। বেশ কয়েকটি সীমান্ত প্রদেশে কর্মপরিকল্পনা সফরের মাধ্যমে, মন্ত্রী উৎসাহী এবং ইতিবাচক মনোভাবের কথা স্বীকার করেছেন, তবে অনেক এলাকা এখনও পরিকল্পনা তৈরির প্রক্রিয়াধীন রয়েছে। এই প্রক্রিয়া চলাকালীন, যদি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পার্টি কমিটির সহায়তার প্রয়োজন হয়, তাহলে এলাকাগুলি আলোচনা করতে পারে এবং মন্তব্যের জন্য খসড়া কর্মপরিকল্পনা পাঠাতে পারে। মন্ত্রী জোর দিয়ে বলেন যে এটি এমন একটি কাজ যা উপেক্ষা করা যাবে না এবং বিলম্বিত করা যাবে না।

এর পাশাপাশি, স্থানীয় কর্মীদের উচিত যুক্তিসঙ্গতভাবে শিক্ষাগত সুযোগ-সুবিধাগুলি ব্যবস্থা করা এবং সতর্কতার সাথে মোতায়েন করা; সমস্ত নির্ধারিত শিক্ষক নিয়োগের দিকে মনোযোগ দেওয়া; সুযোগ-সুবিধা নিশ্চিত করার দিকে মনোযোগ দেওয়া, ২০৩০ সালের মধ্যে ১০০% শিক্ষাগত সুযোগ-সুবিধাগুলিকে শক্তিশালী করার চেষ্টা করা; ডিজিটাল রূপান্তর জোরদার করা এবং শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগ করা, তবে সুরক্ষা নিশ্চিত করার জন্য নিয়ন্ত্রিত পদ্ধতিতে প্রয়োগ করা প্রয়োজন।

মন্ত্রী শিক্ষার্থীদের ব্যাপকভাবে বিকাশের লক্ষ্যে নতুন বিষয়গুলির কার্যকর বাস্তবায়ন নিশ্চিত করার প্রয়োজনীয়তার কথাও উল্লেখ করেন; তবে যান্ত্রিক বোধগম্যতা এড়ানো প্রয়োজন, শিল্পকলা, চারুকলা ইত্যাদির মাধ্যমে মানব উন্নয়ন সর্বত্র সমন্বিতভাবে এবং একইভাবে করা উচিত।

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-nhan-thuc-doi-moi-tu-duy-va-hanh-dong-de-dot-pha-phat-trien-gd-dt-post756386.html